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視頻標(biāo)簽：現(xiàn)代詩(shī)歌散文,媽媽

所屬欄目：高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版高中語(yǔ)文選修中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞《媽媽》海南省優(yōu)課

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《媽媽》教案 
教學(xué)目標(biāo)： 
1. 分析詩(shī)人眼中“媽媽”的形象。 
2. 理解詩(shī)人對(duì)媽媽的感情，總結(jié)理解詩(shī)歌情感的方法。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 
一、自由朗讀，用一個(gè)詞形容詩(shī)人對(duì)媽媽的情感。（5分鐘） （2個(gè)同學(xué)口頭回答，教師板書） 
二、預(yù)習(xí)展示：和夢(mèng)露對(duì)比，詩(shī)人眼中的“媽媽”是怎樣一個(gè)人？（5分鐘） 明確：媽媽形象：勤勞堅(jiān)韌的農(nóng)村婦女（對(duì)比）→感恩 
（同樣的行走，城市里有地鐵，電，有飛無論多么鄰近和遙遠(yuǎn)，他們憑借這些交通工具輕松而舒服地來回穿行，而母親卻只能背負(fù)沉重的生活，佝僂地“爬”行在山坡上； 
同樣是財(cái)富，城市人是在“嘩嘩的點(diǎn)錢聲和刷刷的印鈔聲”中享受著勞動(dòng)的價(jià)值與歡樂，母親呢，只能面對(duì)向晚的夕陽(yáng)，無言地在自己的背上再添加一點(diǎn)兒柴火；同樣是女人，瑪麗蓮·夢(mèng)露們以音春、美麗和肉體，這些女性天生的稟賦，享受著生命的歡樂和社會(huì)的膜拜，引領(lǐng)著時(shí)代和時(shí)尚，而母親，在且復(fù)一日的艱難生計(jì)中，在鄉(xiāng)村小鳥的翻飛中，度過了她最美麗的青春，四十六歲了，還在為著無邊的苦難而憂勞，她的全部精力和意志只是背回更多的柴火。） 三、為何不寫媽媽的回答？（15分鐘） 1. 小組討論，口頭回答，小組互評(píng)（5分鐘） 
2. 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀后，明確：突出詩(shī)人對(duì)城市的驚奇、興奮和憧憬（詩(shī)人74年出生，見證中國(guó)城市化）（5分鐘） 
 
                    
             
                    
                            3. 你覺得媽媽會(huì)如何回答？明確：突出城市文明與鄉(xiāng)村文明的距離，表達(dá)我對(duì)媽媽的理解。（5分鐘） 
四、把最后一句“高得多”改成“多得多”好不好？為什么？（練習(xí)本，10分鐘） 明確：不好，“高”更能表現(xiàn)出媽媽形象高大，也更突出其辛勞，表達(dá)我對(duì)媽媽的敬愛。 
（這是勤勞樸實(shí)的母親，用一根根柴火為你鋪就城市之路的母親，在苦難中堅(jiān)強(qiáng)生存而無怨無悔的母親。她雖然永遠(yuǎn)站在城市文明之外，但她會(huì)在山坡上、麥田里、水溝旁，在祖國(guó)的無數(shù)的窮鄉(xiāng)僻壤中，成為我們永遠(yuǎn)的牽掛和歸宿。） 五、總結(jié)：與剛開始的情感歸納進(jìn)行對(duì)比，說說理解詩(shī)歌情感需要注意什么？（5分鐘） 
意象特點(diǎn)、修辭手法、句式、字詞。（板書） 六、作業(yè)布置 
閱讀《生日》，從意象特點(diǎn)、修辭手法、句式、字詞等方面分析詩(shī)人情感。 七、板書設(shè)計(jì) 
        媽媽形象：勤勞堅(jiān)韌的農(nóng)村婦女（對(duì)比）→感恩【修辭、意象特點(diǎn)】 情感    有問無答  →理解【句式】 
“高”得多 →敬愛【字詞】

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