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視頻標(biāo)簽:埃菲爾鐵塔的沉思
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視頻課題:人教版高中語文選修中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞《埃菲爾鐵塔的沉思》江西省景德鎮(zhèn)一中
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《埃菲爾鐵塔的沉思》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、抓住線索理清文章思路,體會(huì)散文形散神不散的特點(diǎn)。
2、通過品味關(guān)鍵詞把握事物特點(diǎn),通過理解關(guān)鍵句體味作者的情思以及本文的哲理。 【教法學(xué)法】 朗讀法、討論探究 【課時(shí)安排】 一課時(shí) 【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
老師在黑板上畫埃菲爾鐵塔的簡(jiǎn)筆畫,ppt放映埃菲爾鐵塔的照片,引起學(xué)生的興趣。然后語言導(dǎo)入:“同學(xué)們,我想大家都知道,這黑板上畫的和ppt上放的,是什么建筑了。對(duì),就是巴黎的埃菲爾鐵塔。今天,就讓我們一起學(xué)習(xí),張抗抗的《埃菲爾鐵塔的沉思》。”
二、找線索,覓游蹤
問1:同學(xué)們,這篇文章的體裁是什么?沒錯(cuò),是一篇散文。散文的一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是形散神不散,由一條線索貫穿其中。那么,請(qǐng)你劃分層次,找出這篇文章的線索,理一理作者的行文思路。
【預(yù)設(shè)】登塔前、登塔中、登塔后。
問2:這篇文章的線索就是作者的登塔過程。那么隨著登塔的進(jìn)程發(fā)展,什么也在發(fā)生著變化呢?
【預(yù)設(shè)】“我”對(duì)埃菲爾鐵塔的印象、心理也在變化。
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三、抓詞語,析特點(diǎn)
問1:下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這條線索,通過抓關(guān)鍵詞的方式,把登塔前、登塔中、登塔后埃菲爾鐵塔的特點(diǎn)變化,以及“我”的心理變化勾勒出來。
【預(yù)設(shè)】這一部分學(xué)生對(duì)“登塔中”鐵塔特點(diǎn)的把握可能存在困難,關(guān)鍵詞不是很明顯。教師要適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀文章六到九段,通過關(guān)鍵詞句自主概括出鐵塔特點(diǎn)。 線索 特點(diǎn)
心理 登塔前
略高些、纖瘦、小擺設(shè) 如此之高、超凡脫俗
偏見、戒心 沒有膜拜 登塔中 高大迅速、執(zhí)著上升 懼怕、震撼 登塔后
高大雄偉、堅(jiān)韌寬厚 標(biāo)新立異、遭到排斥 堅(jiān)守自我、仁慈寬厚 寂寞孤獨(dú)
超越升華
四、品語句,理情思
問1:隨著登塔的過程開展,我離埃菲爾鐵塔越來越近,對(duì)它的認(rèn)識(shí)也由表及里。在登塔的過程中,“我”的地理位置越來越高,思想境界也越來越高,“我”實(shí)現(xiàn)了登塔的初衷。請(qǐng)同學(xué)們找出關(guān)鍵語段,圈畫出“我”登塔的原因。
【預(yù)設(shè)】第四段:“我是要登塔的。上去尋覓它的眼睛、窺視它的靈魂。它太高了,世人的眼,難以與它平行。我是要上去的,默默企望一次沒有國(guó)界的超越,一次沒有階梯的升華。“ 問2:這一段中的關(guān)鍵詞,是“靈魂”,“超越”和“升華”那么,“我”窺視了埃菲爾鐵塔怎樣的靈魂呢?請(qǐng)圈畫出表現(xiàn)鐵塔靈魂的詞句。 【預(yù)設(shè)】
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(1)“當(dāng)它存在的時(shí)候,在巴黎城擠擠撞撞的建筑物中,它雄奇,卻也孤獨(dú)。它沒有對(duì)話者。只有風(fēng),只有云,只有鳥,是它寂寞的伴侶。無數(shù)雙溫?zé)岬氖謸崦鶝龅蔫F桿,它的內(nèi)心卻依然孤獨(dú)。”
(2)“可是,透明的鐵匣子還在瘋狂地往上升,一個(gè)勁地向上升,象是要沖破什么,又象是要掙脫什么,咯咯地向上,象是咬著牙根的聲音,象是繃緊骨骼的聲音,固執(zhí)而又癡迷地向上升。”
(3)“這在工業(yè)革命的輝煌中屹立的巨人,似乎雄心勃勃地要同那天邊席卷而來的新浪潮作一番耐力的較量。它不會(huì)退出,不會(huì)退出的,雖然它已是上一個(gè)時(shí)代的標(biāo)記,一百年前它卻曾經(jīng)是作為一個(gè)標(biāo)新立異的怪物,在一片噓聲里,誕生于巴黎城的古跡之中的。”
(4)塔頂平臺(tái)上游人如云,這威嚴(yán)古板的鐵塔,我原以為你是拒人之外,高傲無情的--我卻發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)不露聲色的老父,將那各種膚色各種頭發(fā)的孩子都擁在你的懷里,一任他們縱情玩樂、觀賞,又走散去,天涯海角,只留下一個(gè)模糊的影,在你的視野里…… (5)有一對(duì)少年在塔頂?shù)拇斑吔游牵嗝锤叩奈恰S幸粚?duì)青年在電梯里接吻,多么快的吻。鐵塔是仁慈的,溫暖的。
問3:越接近鐵塔,“我”就越觸及到它內(nèi)在的特質(zhì)。它標(biāo)新立異不被理解,卻依然堅(jiān)持自我,寬厚仁慈。它執(zhí)著而堅(jiān)韌,寂寞而孤獨(dú)。同學(xué)們,我們好好品味這些關(guān)鍵詞,再看看”靈魂“,再看看黑板上這埃菲爾鐵塔的造型。作者僅僅在形容一個(gè)冰冷的鋼鐵架構(gòu)的建筑嗎? 【預(yù)設(shè)】埃菲爾鐵塔的造型,剛好是一個(gè)大寫的“人”字,而作者所用的這些詞語,也恰恰是在形容一個(gè)活生生的有血有肉的人啊。(此時(shí)教師在埃菲爾鐵塔的簡(jiǎn)筆畫旁邊書寫一個(gè)“人”字)
五、聯(lián)材料,品哲理
問1:聯(lián)系我們之前所學(xué)以及你平時(shí)的閱讀,你能聯(lián)想到哪些和鐵塔一樣的人呢?
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【預(yù)設(shè)】
屈原:“舉世皆濁我獨(dú)清,舉世皆醉我獨(dú)醒。” 陳子昂:“念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下。” 李白:“大道青天外,我獨(dú)不得出。”
辛棄疾:”把吳鉤看了,欄桿拍遍,無人會(huì),登臨意。“
他們都擁有像鐵塔一樣,偉大雄奇,不被理解,寂寞而孤獨(dú)的靈魂。
【PPT展示材料】
古來圣賢皆寂寞,孤獨(dú)大概是杰出者的天性。卓爾不群,因?yàn)椴蝗憾a(chǎn)生孤獨(dú)完全符合邏輯。這樣說來,孤獨(dú)也是人類的天性,人這個(gè)物種不也正是自然界中的不群者嗎,我們至今都沒有在宇宙中找到自己的同類,孤獨(dú)自人類誕生以來,便如影隨形。
但圣賢的孤獨(dú)是不一樣的,他們的孤獨(dú),往往充滿了堅(jiān)忍與堅(jiān)韌的精神力量。 問2:真是認(rèn)識(shí)到了這種高貴的靈魂,“我“的認(rèn)知也得到了超越和升華。請(qǐng)你圈畫出表現(xiàn)”我“認(rèn)知超越和升華的詞句,說說你的理解。
【預(yù)設(shè)】“我不知我應(yīng)該怎樣下去,或者說,我希望永遠(yuǎn)也不要再下去。人到達(dá)過那樣的高處,對(duì)地面便有了淡漠;人有過那樣的恐懼,對(duì)安全便有了蔑視;人走近過那藍(lán)色的夢(mèng)想,又不得不回到原處,便償?shù)教诫U(xiǎn)的悲哀。因?yàn)槟遣皇巧降母叨龋皇菓已碌目謶郑侨嗽谝粋(gè)世紀(jì)之前的真實(shí)創(chuàng)造,是一個(gè)永遠(yuǎn)矗立的豐碑。你沒有接近過它,你便沒有權(quán)利輕視;有一日它終會(huì)化成一堆廢鐵,但它曾獨(dú)一無二地存在過。”
“你沒有接近過它,你便沒有權(quán)利輕視;有一日它終會(huì)化成一堆廢鐵,但它曾獨(dú)一無二地存在過。“一個(gè)優(yōu)秀的靈魂常常被平庸的世人視為標(biāo)新立異,而標(biāo)新立異者尤其容易招致誤解與非議,面對(duì)這些人和物,我們要少一點(diǎn)偏見和戒心,多一份理解與尊重。
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【PPT展示材料】
“一個(gè)優(yōu)秀得靈魂,即使永遠(yuǎn)孤獨(dú),永遠(yuǎn)無人理解,也仍然能從自身得充實(shí)中得到一種滿足。”作為標(biāo)新立異不被理解甚至遭受誤解的人,也不要自卑自棄,不要害怕不被理解的孤獨(dú)與寂寞,堅(jiān)守自我,我們終將通過歷史的考驗(yàn),等到那個(gè)能與我們對(duì)話的人。
正如埃菲爾鐵塔終于等來了作者張抗抗一樣。
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