視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：溫州市,認(rèn)識幾時(shí)幾分
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：2016年溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)課評比（附課件+教學(xué)設(shè)計(jì)）《認(rèn)識幾時(shí)幾
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：2016年溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)課評比（附課件+教學(xué)設(shè)計(jì)）《認(rèn)識幾時(shí)幾分》課堂實(shí)錄
課題 認(rèn)識幾時(shí)幾分 課時(shí) 1課時(shí)
教材與學(xué)情分析 教材分析：
本節(jié)課內(nèi)容是人教新課標(biāo)二年級上冊第七單元《認(rèn)識時(shí)間》第一課時(shí)《認(rèn)識幾時(shí)幾分》，是在一年級上冊認(rèn)識整時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識時(shí)間，而我做了一個(gè)大膽的嘗試，將二年級上冊的內(nèi)容放在一年級下冊進(jìn)行教學(xué)。本單元主要教學(xué)認(rèn)識幾時(shí)幾分。教材分兩個(gè)層次編排：第一層次是用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，并通過實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分；第二層次是在5分5分?jǐn)?shù) 的基礎(chǔ)上，再用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時(shí)間的認(rèn)識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。
學(xué)情分析：
學(xué)生在一年級上冊剛認(rèn)識了整時(shí)，對于整時(shí)的認(rèn)識方法還比較熟悉，于是有了我這個(gè)大膽的嘗試。但畢竟是提早進(jìn)行教學(xué)，孩子的認(rèn)知發(fā)展水平畢竟會緩慢一些，生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)畢竟較少，所以如何降低教學(xué)難度，怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)才能讓這些懵懂的孩子更易接受新知識，這就需要我好好進(jìn)行思考與斟酌了。我從兩方面去思考并設(shè)計(jì)教學(xué)：
1、 教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確數(shù)分（5分5分地?cái)?shù)）；能認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分。
我從例1讓學(xué)生了解鐘面上的結(jié)構(gòu)入手，從舊知認(rèn)識大格，過渡到認(rèn)識大格中的小格，再將小格與分的關(guān)系聯(lián)系上落實(shí)重點(diǎn)，由淺入深、由簡到繁，降低認(rèn)知難度，讓舊知與新知自然連接，達(dá)到新知不新的目的。
2、教學(xué)難點(diǎn) ：正確認(rèn)讀接近整時(shí)的時(shí)間；概括認(rèn)識時(shí)間的方法。
例2是接近整時(shí)的兩個(gè)鐘面及一個(gè)半時(shí)的鐘面，讓學(xué)生了解如何看接近整時(shí)的時(shí)間是本課的難點(diǎn)所在。于是我便設(shè)計(jì)：先認(rèn)讀時(shí)針，猜想幾時(shí)多；再認(rèn)讀分針，具體幾分；最后時(shí)針、分針合起來看時(shí)間，慢慢逐個(gè)攻破，突破難點(diǎn)。
目標(biāo)與
重難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo) ：
1．在觀察探究的過程中使學(xué)生會認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分，并從中概括出認(rèn)識時(shí)間的方法。
2．在探究活動中使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。
3．通過觀察、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。
4．培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn) ：
1、能準(zhǔn)確數(shù)分（5分5分地?cái)?shù)）；
2、能認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分。
教學(xué)難點(diǎn) ：
1、正確認(rèn)讀接近整時(shí)的時(shí)間；
2、概括認(rèn)識時(shí)間的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、練習(xí)單
過程設(shè)計(jì) 一、 回顧舊知，引入新知
1、回顧大格
出示一個(gè)圓，再把圓平均分成4部分
提問：請你數(shù)一數(shù)一共有多少大格？
2、區(qū)分時(shí)針和分針
3、重溫整時(shí)的認(rèn)識
提問：看，現(xiàn)在是幾時(shí)？（出示7時(shí)）你是怎么看的？
追問：那現(xiàn)在呢？（出示8時(shí)的鐘面）你又是怎么看的？
小結(jié)：分針都指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
板書：時(shí)針、分針
【設(shè)計(jì)意圖：通過談話形式，復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)認(rèn)識整時(shí)的時(shí)間方法，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)時(shí)間的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】
二、探索新知，解決問題
（一）認(rèn)識鐘面刻度
出示小紅、小明的對話
討論：評判一下，他們誰說的對？舉手表決并各自說說評判的理由。
預(yù)設(shè)1：小明說的對，因?yàn)榉轴樦钢?，所以是8:01
預(yù)設(shè)2：小紅說的對，因?yàn)榉轴樦钢?表示5分鐘，所以是8:05
揭題并板書：認(rèn)識幾時(shí)幾分
【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生耳熟能聞的小紅、小明兩個(gè)小伙伴的對話引入，激發(fā)他們思維的沖突，激起他們求知的欲望】
1、認(rèn)識小格
出示一大格，說說這一大格里有幾小格呢？并數(shù)一數(shù)來驗(yàn)證。
依次認(rèn)識其他1大格中的小格,。
小結(jié)：每一大格都有5小格
2、認(rèn)識幾分
觀察：現(xiàn)在分針從12走到2有幾小格呢？你是怎么數(shù)的？
思考：現(xiàn)在呢？（分針走到3）走了多少小格？怎么數(shù)？
交流數(shù)小格的方法：
① 5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)
② 接著數(shù)
依次類推，認(rèn)識鐘面的其他小格
談話：老師悄悄地告訴你們一個(gè)秘密（板書：分針走1小格是1分鐘）
將小格與分聯(lián)系上，再5分5分地?cái)?shù)一圈
板書60分
3、認(rèn)識“1時(shí)=60分”
觀察：分針走了一圈，你發(fā)現(xiàn)時(shí)針有什么變化嗎？（看課件演示）
結(jié)合：時(shí)針走一大格就是（1時(shí)），板書1時(shí)
課件再次演示體驗(yàn)兩者之間的變化
小結(jié)：1時(shí)=60分（板書）
評判：這一下明白誰說得對嗎？說說你的理由
【設(shè)計(jì)意圖：直觀形象的演示讓學(xué)生很清楚的認(rèn)識了鐘面上的小格和大格，再告知1小格等于1分鐘，學(xué)生就順理成章的認(rèn)識了分針走幾大格表示幾分了，從而1時(shí)=60分也就水到渠成的感受到了。這樣的設(shè)計(jì)即緊湊又符合學(xué)生的認(rèn)知水平，由淺入深，一氣呵成。對于8時(shí)5分也就輕松而又正確地認(rèn)讀出來了。】
（二）認(rèn)識時(shí)間
1、出示8:15
比較：現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間你認(rèn)為是8:03還是8:15？
追問：為什么是15分？
【設(shè)計(jì)意圖：追加一個(gè)8：15的認(rèn)識， 本課的重點(diǎn)就落實(shí)到位了，并通過這兩個(gè)時(shí)間的認(rèn)識鞏固時(shí)間的兩鐘表示方法。】
2、出示8:30
先出示時(shí)針，猜猜這大概是什么時(shí)間？說說自己的看法
預(yù)設(shè)1：8時(shí)
預(yù)設(shè)2：8時(shí)多
交流反饋：時(shí)針走過8時(shí)就是8時(shí)多。
追問：到底是8時(shí)多少分呢？我們還得看（分針），出示分針
了解：8時(shí)30分也就是8時(shí)半
3、出示8:45
小結(jié)：類似的方法先猜想幾時(shí)多，再認(rèn)識幾分，最后將時(shí)針與分針結(jié)合起來認(rèn)讀時(shí)間。
【設(shè)計(jì)意圖：幾時(shí)差幾分的教學(xué)，是教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生最易讀錯(cuò)，往往時(shí)間多讀1小時(shí)，為解決這個(gè)問題，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過“猜一猜”，先出示時(shí)針猜猜大概是什么時(shí)候？從中讓學(xué)生知道時(shí)針走過幾就表示幾時(shí)，而具體是幾分還需要看分針，由于前面分針認(rèn)識比較透徹了，學(xué)生一下就能知道了，這樣鐘面上的時(shí)間就能輕松的認(rèn)讀出來了。形象直觀的教學(xué)，讓學(xué)生邊看邊思考一些問題，有效化解了知識的難點(diǎn)，破解學(xué)生心中的疑惑，幫助學(xué)生理解正確認(rèn)讀鐘面時(shí)間的方法，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)效率。】
4、出示9:10
自主學(xué)習(xí)：看鐘面上的時(shí)間，思考后與同桌交流自己的看法
5、小結(jié)方法
回顧：剛才我們看了這么多時(shí)間我們是先看（時(shí)針）時(shí)針走過9就是9時(shí)，走過8就是8時(shí)，所以（時(shí)針走過幾就是幾時(shí)），再看（分針），分針從數(shù)字12走到2是10小格就是10分，從12走到3是15小格，就是15分，所以（分針從數(shù)字12起走了幾小格就是幾分）邊回顧邊板書。
【設(shè)計(jì)意圖：回顧剛才認(rèn)讀時(shí)間的方法，概括總結(jié)出認(rèn)、讀時(shí)間的方法，由于孩子年齡較小，概括能力還較弱，所以這個(gè)環(huán)節(jié)師生共同完成。】
（三）練習(xí)鞏固
（1）用剛才看時(shí)間的方法，完成練習(xí)（9時(shí) 20分、10時(shí) 35分）
交流反饋
（2）選一選，下面哪個(gè)時(shí)間是對的：9:55和10:55
反饋中說說各自評判的理由
【設(shè)計(jì)意圖：利用剛才看時(shí)間的方法完成練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固對鐘面的認(rèn)識，強(qiáng)化對新知的理解，從而學(xué)會正確認(rèn)識鐘面上的時(shí)間。】
三、欣賞生活中的數(shù)學(xué)
其實(shí)在我們的生活中，時(shí)間無處不在，現(xiàn)在咱們來看，這是在哪？（欣賞生活中的時(shí)間）
【設(shè)計(jì)意圖：從生活的各處時(shí)間讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。】
四、課堂總結(jié)
總結(jié)：這節(jié)課我們一起進(jìn)一步認(rèn)識了時(shí)間，你都有哪些收獲？ 短短一節(jié)課的時(shí)間你們的收獲真不少，這是你們珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)的結(jié)果！相信在生活中你們都能做個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子，做時(shí)間的小主人！
【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)部分讓學(xué)生了解時(shí)間過得很快，但學(xué)到的知識卻很多，從而培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。】
作業(yè)設(shè)計(jì)
寫出鐘面上的時(shí)間：
板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識幾時(shí)幾分
時(shí)針 分針
走1小格是1分鐘
1 時(shí) = 60分
先看時(shí)針，時(shí)針走過數(shù)字幾，就是幾時(shí)，再看分針從12起走了多少小格，就是幾分。
教學(xué)反思 一、回憶過去
關(guān)于《認(rèn)識時(shí)間》這部分的教學(xué)內(nèi)容，各式各樣的公開課看過、聽過不少，網(wǎng)上、雜志上各種各樣的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件也是一抓一大把。我現(xiàn)在在上這類公開課前會去考慮的，倒不是這節(jié)課會有哪些新鮮花樣兒能給聽課老師留下深刻印象，而是怎樣去上，學(xué)生接受得會更快，學(xué)得會更輕松、更扎實(shí)。所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我會從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)與教學(xué)難點(diǎn)的突破三方面去 考慮，努力做到精簡合理。
二、活在當(dāng)下
本節(jié)課內(nèi)容是人教新課標(biāo)二年級上冊第七單元《認(rèn)識時(shí)間》第一課時(shí)《認(rèn)識幾時(shí)幾分》，是在一年級上冊認(rèn)識整時(shí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展的有關(guān)時(shí)間更豐富的知識。而我做了一個(gè)大膽的嘗試，將二年級上冊的內(nèi)容放在一年級下冊進(jìn)行教學(xué)。但畢竟是提早進(jìn)行教學(xué)，孩子的認(rèn)知發(fā)展水平畢竟會緩慢一些，生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)畢竟較少，所以如何降低教學(xué)難度，怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)才能讓這些懵懂的孩子更易接受新知識，這就需要我好好進(jìn)行思考與斟酌了。
本課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分，而接近整時(shí)的教學(xué)，是本課難點(diǎn)。已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，在接近整時(shí)教學(xué)中幾時(shí)55分教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生容易把時(shí)針看錯(cuò)，因?yàn)樵阽娒嫔蠒r(shí)針基本指向整時(shí)，分針也比較靠近12，學(xué)生在看鐘面上接近整時(shí)的時(shí)間時(shí)，經(jīng)常會出現(xiàn)錯(cuò)誤，會多說了一個(gè)小時(shí)，例如會把7時(shí)55分看成8時(shí)55分。為了化解本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，我利用“猜一猜”的環(huán)節(jié)，分層次認(rèn)識，先出示時(shí)針讓學(xué)生猜猜大概是什么時(shí)候，由此避免學(xué)生容易把時(shí)針多看1小時(shí)的誤區(qū)，突破難點(diǎn)；接下來到底幾分就去看分針就相對容易多了。再加以適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)鞏固，正確掌握認(rèn)識時(shí)間的方法。從練習(xí)中反饋出本課的教學(xué)效果非常的理想，鐘面上的時(shí)間學(xué)生都會看，而且知道如何去準(zhǔn)確的認(rèn)讀時(shí)間。
三、暢想未來
人無完人，課無完課，之前在靈溪少藝校展示這堂課時(shí)雷子?xùn)|老師對這堂課給予了高度的評價(jià)，但再完美的一節(jié)課總有美中不足之處，雷老師建議：
1、 這堂課學(xué)生互動性這塊還有點(diǎn)欠缺，互動的機(jī)會比較少；
2、 時(shí)間允許的情況下，再穿插一個(gè)動手操作的環(huán)境，讓學(xué)生撥撥鐘面，自己創(chuàng)設(shè)時(shí)間。
所以在之后的教學(xué)中我又做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，多了幾個(gè)思考后與同桌交流的環(huán)節(jié)，讓整堂課更加完善，盡善盡美。不過由于時(shí)間的關(guān)系動手操作的環(huán)節(jié)還是無法落實(shí)，今后教學(xué)中還需要嘗試再調(diào)整，讓這堂課越磨越精。
最后送上特級教師王崧舟的一句精彩言論：“當(dāng)手磨出了老繭，就會成為好的莊稼把式；當(dāng)?shù)赌コ隽死校蜁∪ピS多砍柴的工夫；當(dāng)課一磨再磨，就會磨出更多的精彩。”的確，要使一堂課成為高效課、精品課，就需要不斷琢磨，不斷切磋，不斷修正，在切磋與修正中產(chǎn)生課堂的精彩。如今我們已撥開云霧，看到曙光，在我們今后的教學(xué)道路上，讓我們共同期待，磨礪熏染，涅槃重生。
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