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視頻標(biāo)簽：線段,直線,射線

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視頻課題：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《線段 直線 射線》安康

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《線段直線射線》安康市第一小學(xué)

《線段直線射線》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第38、39頁(yè)相關(guān)內(nèi)容，練習(xí)七第1題。教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線與直線，了解線段、射線和直線的區(qū)別及表示方法。
2.使學(xué)生感受從一點(diǎn)出發(fā)可以畫(huà)出無(wú)數(shù)條射線，經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條直線，體會(huì)兩點(diǎn)決定一條直線的道理。
3.通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)、比一比、想一想、說(shuō)一說(shuō)”等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象能力、動(dòng)手操作能力和歸納提煉的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解線段、射線和直線的特征及表示方法教學(xué)難點(diǎn)：歸納線段、射線和直線的區(qū)別教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件   教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入
請(qǐng)欣賞生活中的圖片，夜晚各種燈射出的光線，一根拉緊的線，一些繃緊的弦等，請(qǐng)同學(xué)們用筆畫(huà)出這些不同的線。
把這些線按一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分一分。（按端點(diǎn)個(gè)數(shù)分類：有兩個(gè)端點(diǎn)的，有一個(gè)端點(diǎn)的）二、認(rèn)識(shí)線段、射線和直線  1．認(rèn)識(shí)線段（1）實(shí)例引入
提問(wèn)：拉緊的線和繃緊的弦，都可以看作什么？（課件演示：線段）（2）觀察特征
提問(wèn)：線段有什么特點(diǎn)？如果我們想知道這根線，這根弦有多長(zhǎng)，你有辦法嗎？學(xué)生回答后，歸納：線段有兩個(gè)端點(diǎn)，可以測(cè)量長(zhǎng)度。（3）學(xué)生舉例
提問(wèn)：在我們的教室里，你能找到線段嗎？指一指。（注意要指出線段的2個(gè)端點(diǎn)）（4）操作活動(dòng)：畫(huà)一條長(zhǎng)4厘米的線段。 ①學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。





②介紹線段的字母表示方法。（例：線段AB。）
【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生熟悉的生活實(shí)例引入，使學(xué)生對(duì)于抽象的“線段”的認(rèn)識(shí)建立在具體的生活模型基礎(chǔ)上，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形特征，形成表象，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 2．認(rèn)識(shí)射線。（1）觀察特征
這些燈射出的光線，都可以看作射線。這個(gè)圖形有什么特點(diǎn)？
學(xué)生回答后，歸納：射線有一個(gè)端點(diǎn)，可以向一端無(wú)限延伸。（2）學(xué)生舉例，形成表象
提問(wèn)：想一想，射線的特點(diǎn)與生活中哪些現(xiàn)象類似呢？學(xué)生：手電筒的光束，汽車(chē)車(chē)燈的光束，探照燈的光束等。（3）動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 ①請(qǐng)你從A點(diǎn)出發(fā)畫(huà)一條射線。
②交流校對(duì)，補(bǔ)充提問(wèn)：能從A點(diǎn)出發(fā)再畫(huà)一條射線嗎？還能畫(huà)嗎？ ③引發(fā)思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生歸納：從一點(diǎn)出發(fā)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條射線。 ④介紹射線的表示方法。如射線AB。注意：端點(diǎn)處的字母標(biāo)在前面。
【設(shè)計(jì)意圖】從線段到射線的變化，學(xué)生自然地感受到兩種圖形的不同，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)識(shí)“射線”的興趣。生活中類似“射線”現(xiàn)象的呈現(xiàn)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)射線的特點(diǎn)。畫(huà)射線的活動(dòng)，又讓學(xué)生在操作中認(rèn)識(shí)“從一點(diǎn)出發(fā)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條射線”的圖形性質(zhì)。  3．認(rèn)識(shí)直線。（1）觀察特征
①談話：注意看，老師要將這條線段兩邊的端點(diǎn)都去掉，使這個(gè)圖形可以向兩端無(wú)限延長(zhǎng)。
②提問(wèn)：現(xiàn)在的這個(gè)圖形有什么特點(diǎn)？你知道它是什么圖形嗎？學(xué)生回答后，歸納：直線沒(méi)有端點(diǎn)，可以向兩端無(wú)限延伸。（2）動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
①任意畫(huà)一條直線。介紹直線的兩種表示方法。如：直線AB，直線l， ②過(guò)一點(diǎn)O，能畫(huà)直線嗎?能畫(huà)幾條？  ③經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)A、B，能畫(huà)直線嗎？能畫(huà)幾條？ ④提問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)？





學(xué)生歸納：經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條直線；經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)只能畫(huà)一條直線。
二、直線、射線和線段有什么區(qū)別。
    學(xué)生討論出3種圖形各自的特點(diǎn)；用表格整理。
三、鞏固練習(xí)
    1.認(rèn)一認(rèn)。下面的圖形，哪些是直線？哪些是射線？哪些是線段？
2.做一做。判斷對(duì)錯(cuò)。
（1）小明用尺子測(cè)量射線的長(zhǎng)度是5分米。（2）直線沒(méi)有端點(diǎn)。
（3）明明畫(huà)了一條長(zhǎng)10厘米的直線。（4）經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)只能畫(huà)一條直線。（5）有一條線段長(zhǎng)10分米。
3.變一變。你能在一條直線上想辦法變出射線嗎？你還能變出線段嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識(shí)直線，延續(xù)了前面的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)——“線段”的認(rèn)識(shí)，為教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生直觀感受、觀察描述、特點(diǎn)歸納，逐步完成對(duì)圖形的認(rèn)知建構(gòu)。此外，三種圖形認(rèn)知的過(guò)程中，學(xué)生的操作體驗(yàn)，有助于學(xué)生在進(jìn)行圖形比較時(shí)的歸納提煉，有助于學(xué)生感悟不同圖形的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)圖形的性質(zhì)。
4.猜謎語(yǔ)。
有始有終、有始無(wú)終、無(wú)始無(wú)終   （各打一種圖形）四、全課總結(jié)
談話：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？
【設(shè)計(jì)意圖】回顧梳理學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，在收獲知識(shí)的同時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功。    五、拓展延伸
   我們從一點(diǎn)出發(fā)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條射線（出示圖片），這幅圖中還中還藏著一種我們認(rèn)識(shí)的平面圖形，你知道嗎？（角）有關(guān)角的知識(shí)我們后面會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

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