聯(lián)系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：9899267 |
視頻標(biāo)簽：第三屆全國小學(xué)語文
視頻課題：第三屆全國小學(xué)語文統(tǒng)編部編版優(yōu)質(zhì)課比賽三年級上冊第23課《父親、樹林和鳥》第一課時_浙江紹興
本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
第三屆全國小學(xué)語文統(tǒng)編部編版優(yōu)質(zhì)課比賽三年級上冊第23課《父親、樹林和鳥》第一課時_浙江紹興
三年級上冊第23課《父親、樹林和鳥》
（第一課時）
【設(shè)計(jì)理念】
◎緊扣語文要素，品讀語言。本單元的語文素養(yǎng)是：感受課文生動的語言，積累喜歡的語句。本課教學(xué)，在故事的感知中，緊扣“多個修飾詞連用”的言語現(xiàn)象，比如“幽深的霧蒙蒙的樹林”“凝神靜氣的像樹一般兀立的父親”“濃濃的苦苦的草木氣息”，不斷品讀、體會、積累三句話，多層次、多維度推進(jìn)，不斷感受語言的生動，表達(dá)的準(zhǔn)確。
◎展開對比教學(xué)，升華主題。父親通過上上下下望了又望，聞了又聞，發(fā)現(xiàn)“有不少鳥”“還有鳥味”“準(zhǔn)備歌唱”，而“我”卻什么都沒發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、畫畫、品品中感受父親反復(fù)、全面、專注地觀察樹林；在此基礎(chǔ)上，通過與“我”的對比，進(jìn)一步體會到父親的知林愛鳥。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“黎、凝”等生字，會寫“霧、蒙”等生字，理解“凝神靜氣”等詞語的意思。
2.能體會“幽深的霧蒙蒙的”等修飾語表達(dá)的豐富，感受生動的語言，積累喜歡的語句。
3.通過品讀語言，感受父親觀察細(xì)致，體會父親知林愛鳥的情感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
能體會“幽深的霧蒙蒙的”等修飾語表達(dá)的豐富，感受生動的語言，積累喜歡的語句，感受父親知林愛鳥的情感。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題，明確“知林愛鳥”之言
直接揭題，并讀好課題，了解課題由并列的三個詞組成。
二、初讀課文，感知“知林愛鳥”之意
1.請小朋友們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.反饋生字新詞
（1）讀準(zhǔn)帶有生字的詞語：黎明 一瞬間 獵人 舒暢
（2）會讀難讀且不常見的詞語：滹沱河岸 兀立 喙 驚愕
（3）讀好疊詞：茫茫然 霧蒙蒙 熱騰騰
（4）生字書寫指導(dǎo)：霧、蒙
3.父親、樹林和鳥之間是什么關(guān)系呢？初讀課文第一句話。
三、聚焦重點(diǎn)，體悟“知林愛鳥”之情
（一）體會父親觀察細(xì)致，知林愛鳥
1.品讀描寫父親觀察樹林的句子：
◎父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。
（1）輕輕讀讀加點(diǎn)部分，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個修飾詞）
（2）這是一片幽深的樹林，也是一片霧蒙蒙的樹林。以前都是用一個詞來形容，（PPT顯紅：幽深的樹林），這片樹林給你怎樣的感覺？（PPT顯紅：霧蒙蒙的樹林），現(xiàn)在這片樹林又讓你覺得怎么樣？在作者眼里，這片樹林不光幽深，還朦朦朧朧的（PPT顯紅：幽深的霧蒙蒙的樹林），我們一起讀讀顯紅的部分。
（3）就是在這樣一片樹林邊，父親突然站定，他在干什么呢？
（4）理解“望了又望、聞了又聞”：你讀懂了什么？（父親觀察得很仔細(xì)）
（5）指生讀句子，讀出父親的專注。
（6）齊讀句子。
2.文中還有一句話也寫到了父親觀察樹林時的樣子，你能找到嗎？
◎我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。
（1）理解“凝神靜氣”。
（2）體會“像樹一般兀立”。
（3）感受“凝神靜氣的像樹一般兀立的”的表達(dá)效果：你從中讀明白了什么？（父親觀察樹林很專注，與樹融為一體）
3.剛才的兩句話都描寫了父親是如何仔細(xì)觀察這片樹林的，我們一起讀好這兩句話。（PPT出示）
◎父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。
◎我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。
4.父親就是這樣反復(fù)地，全面地，專注地觀察這片樹林的，那么他發(fā)現(xiàn)了什么呢？請快速默讀全文，用橫線畫出父親的發(fā)現(xiàn)。
（1）學(xué)生自學(xué)、交流
◎“林子里有不少鳥。”父親喃喃著。(板書：有不少鳥)
◎“還有鳥味。”父親輕聲說，他生怕驚動鳥。(板書：還有鳥味)
◎“鳥要準(zhǔn)備歌唱了。”（板書：準(zhǔn)備唱歌）
（2）指導(dǎo)朗讀父親說的三句話，關(guān)注“喃喃”“輕聲”等提示語，指導(dǎo)學(xué)生輕輕地讀。
5.小結(jié)：父親仔細(xì)觀察幽深的霧蒙蒙的樹林后，不僅看到了，聞到了，還預(yù)測到了鳥兒要準(zhǔn)備歌唱了，多了不起。
（二）體會“我”的茫茫然
1.同樣站在這片樹林前的我，發(fā)現(xiàn)樹林里的鳥兒了嗎？ 默讀課文，找找相關(guān)的句子，用波浪線畫出來。
2.學(xué)生自學(xué)、交流
◎并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫。
◎我仔細(xì)找，沒有找到動著的那幾片葉子。
◎我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。
3.這三句話中，有一個詞反復(fù)出現(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（PPT顯紅四個“沒有”）
4.情景朗讀：
在這么一個黎明，面對著幽深的霧蒙蒙的樹林，我……（生讀第一句）
父親望了又望，聞了又聞，凝聲靜氣地看著，發(fā)現(xiàn)了葉子在動，而我……（生讀第二句）
父親不僅判斷有鳥，還聞到了鳥味，而我……（生讀第三句）
5.如果用文中的一個詞來形容我此時的感受，你會用哪個詞？（板貼：茫茫然）
6.是呀，我站在這片樹林前，什么也感受不到，一片迷茫，即使跟著父親望了又望，聞了又聞，也只聞到了——（PPT加紅點(diǎn)：濃濃的苦苦的草木氣息）
（1）感受“濃濃的苦苦的草木氣息”的表達(dá)效果。
（2）在這么濃郁的氣味中，父親還能分辨出鳥的氣味，你感受到了什么？（預(yù)設(shè)：對樹林十分熟悉，對鳥十分了解）
（三）小結(jié)兩個修飾詞連用的表達(dá)效果
◎父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。
◎我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。
◎我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。
齊讀三個句子，再次感受這種生動的準(zhǔn)確的語言表達(dá)方式。
（四）升華父親的知林愛鳥
1.同學(xué)們，在這個春天的黎明，父親帶著我從滹沱河岸的一片樹林邊走過，父親和我逗留了很長時間。他發(fā)現(xiàn)林子里有很不少鳥，聞到了鳥味，還發(fā)現(xiàn)鳥要準(zhǔn)備歌唱了。聽，父親說：“鳥要準(zhǔn)備歌唱了。”（PPT播放音樂并出示第18、19自然段）
◎“這是樹林和鳥最快活的時刻。”父親說。
◎我知道父親此時也最快活。
2.為什么樹林和鳥最快活的時候，也是父親最快活的時刻呢？（預(yù)設(shè)：因?yàn)楦赣H愛樹林、愛鳥。）
3.父親的這份喜歡，早在課文一開始就已經(jīng)告訴我們了。
PPT出示：父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。
4.指生讀，齊讀。
四、鞏固小結(jié)，積累生動的語言
◎父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。
◎我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。
◎我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。
1.這節(jié)課我們感受了這些生動的語言，這樣的語言我們要把它們積累下來。摘抄是一種不錯的選擇。那怎么摘抄呢？我們來聽聽交流平臺的小朋友們是怎么說的。（PPT播放微課）
2.學(xué)生完成摘抄卡（附后）。
3.評價(jià)反饋。
4.同桌互評。
【板書設(shè)計(jì)】
【學(xué)習(xí)單】
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
首頁 | 網(wǎng)站地圖| 關(guān)于會員| 移動設(shè)備| 購買本站VIP會員
本站大部分資源來源于會員共享上傳，除本站組織的資源外，版權(quán)歸原作者所有，如有侵犯版權(quán)，請和本站聯(lián)系并提供相關(guān)證據(jù)，我們將在3個工作日內(nèi)改正。
Copyright© 2011-2021 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 版權(quán)所有 by dedecms&zz 豫ICP備11000100號-1
工作時間: AM9:00-PM6:00 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)QQ客服:9899267 投稿信箱：9899267@qq.com