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視頻標簽：紙船和風箏
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：第三屆全國統編小學語文優質課二年級上冊第23課《紙船和風箏》第1課時_江蘇 南京
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第三屆全國統編小學語文優質課二年級上冊第23課《紙船和風箏》第1課時_江蘇 南京
二年級上冊第23課《紙船和風箏》
教學目標：
1. 認識“箏、鼠”等12個生字，會寫 “折、張”等8個生字。
2. 綜合運用多種方法認字，能正確、流利地朗讀課文。
3. 繼續學習默讀，讀懂課文內容，體會松鼠和小熊之間的友誼，感受友誼帶來的快樂，對如何交朋友和維護友誼有所感悟。
4. 對比朗讀句子，感受語言表達的具體生動，培養學生的語感。
教學準備：
ppt課件
教學過程：
第一課時
一、猜字導入，揭題激趣
1.經過一年的學習，咱們二1班小朋友讀書、識字、寫字的本領越來越高了，真了不起！今天老師帶來了一些詞語，里面有些字還沒學過，想請你猜猜它們的讀音，敢接受挑戰嗎？（出示六個詞語：哭 風箏 松鼠 抓住 愿意 祝你幸福）
2.紅色的字可都沒學過呢！你是怎么猜出來的呀？（生交流）
（點紅生字：哭 風箏 松鼠 抓住 愿意 祝你幸福）
3.漢字可真有趣！瞧， 這個字是——“鼠”。“鼠”字和老鼠多像呀！這是老鼠的頭，這是老鼠的身體，斜勾就是它的長尾巴。
4.（PPT出示“箏”）：這個字，剛才小朋友也讀準了！瞧“風箏”因為是用竹子做架的，所以上面是個“竹字頭”，下面這個字是——爭。合起來，這個字也念“箏”。和風組成詞，讀輕聲：風箏。風箏是靠風的力量飛上天的，咱們讀詞時，要把力量給“風”多一點！風箏，一起讀。
5.多美麗的風箏呀，伸出手和我一起把它寫在黑板上。
（師邊板書邊強調）注意了，寫風的時候，橫斜鉤可不能寫錯了！寫到竹字頭就讓我們想到風箏是用竹篾做架的，下面的“爭”提示字的讀音。（板書：風箏）
6.小朋友們可真是識字高手，這些詞語都認識了呢！這6個詞還藏到了一個有趣的故事里，這故事里不僅有美麗的風箏，還有可愛的——紙船，你讀。這是一只用紙做的船。一起讀：紙船。
7.伸出手和老師一起寫。古人用絲帛當紙，在上面寫字畫畫，所以“紙”是絞絲旁，右邊這個字念“氏”。對，一年級學得《姓氏歌》里姓氏的“氏”，“船”左邊是“舟”，小船能坐好幾口人呢！（板書：紙船）今天我們學習一篇課文，一起讀課題《紙船和風箏》
二、初讀課文，整體感知
1. 紙船和風箏小朋友都玩過，能給我們帶來快樂，在這課中，紙船和風箏還能幫我們找到好朋友，化解好朋友間的矛盾呢，這是怎么回事呢？先聽老師讀這個故事。請小朋友把書翻到第102頁，雙手捧好書，眼睛看好字。（師范讀全文）
2.小朋友聽得可真認真！紙船和風箏是幫誰和誰成為好朋友啦？
瞧，這一位是松鼠（生讀），請你讀，一平一翹讀的準，誰來喊喊他。
另一位是小熊（生讀）請你讀，我們一起和他打招呼。（出示詞卡：松鼠、小熊）
紙船和風箏幫助松鼠和小熊他們倆成為了好朋友！（出示詞卡：他們倆）生讀
3. 松鼠和小熊的家在哪兒呢？請個小朋友來貼一貼。（出示版畫，生貼）
松鼠家在高高的山頂，小熊家在山腳。我們一起來讀一讀。（生讀第1自然段）
三、精讀感悟，體會友誼的珍貴
（一）學習2-6自然段
1.松鼠和小熊離得那么遠，他們是怎么成為好朋友的？請小朋友們自己讀一讀2-6自然段。一邊讀一邊想。讀書有姿勢，雙手捧書書外斜，眼睛看字，字字入目。（生自讀）
2.松鼠和小熊是怎么成為好朋友的呢？（出示：2-6自然段，生交流）
3.（1）原來松鼠折紙船送給小熊（出示詞卡：折紙船，生讀）
瞧，折紙要用到手，所以“折”里有個“扌”。小朋友，你們折過紙船嗎？小松鼠想折一個漂亮的紙船送給小熊，瞧紙折來折去都翻卷了，讀“折”時也要把舌頭翹起來，一起讀“折”，小松鼠折來折去，可真不容易！誰來讀好這個詞——“折紙船”，松鼠親手折紙船送給小熊。
（2）這可不是一般的紙船呢！瞧，紙船里放著一個——小松果，這可是小松鼠最喜歡吃的，他把自己最愛吃的送給小熊做禮物，紙船上掛著一張紙條，上面是小松鼠寫得祝福——祝你快樂！請你讀。這真是溫暖的祝福！
（3）小松鼠準備禮物可真用心，親手折了紙船、送了自己最愛吃的小松果，還寫下了對好朋友的祝福呢！誰來做小松鼠送祝福？（生讀2-3自然段）裝滿小松鼠心意的紙船順著溪水漂到了小熊家。
4.（1）那小熊呢？小熊送了什么給松鼠呀？小熊親手扎風箏送給松鼠（出示詞卡：扎風箏，生讀）瞧，扎風箏時要把竹子劈成細細的竹篾，竹篾薄薄的，用手拿線把竹篾捆住的時候可要當心，如果一不小心竹篾翹起來就會戳到手。所以我們讀這個字的時候，也要把舌頭放平。（生讀“扎風箏”）。扎風箏也要用到手，所以 “扎”字里也有一個“扌”。扎風箏可真不是一件容易的事，小熊親手扎的風箏里可裝滿了他對松鼠的情誼呢！（齊讀：扎風箏）
（2）小熊也在風箏上掛了一個——草莓，草莓酸酸甜甜的，可是小熊愛吃的，他也要這好吃的草莓送給松鼠。風箏的翅膀上也寫著一句祝福——祝你幸福！請你讀，這真是甜蜜的祝福！
（3）多么用心的小熊呀，請你做小熊來送祝福！（生讀4-5自然段）。裝滿小熊情誼的風箏也終于飛到了好朋友的家門口。
5.有好朋友親手做的禮物，親手寫的祝福，還有好吃的食物，多幸福呀！請4位小朋友再來為我們讀讀課文的2-5自然段，再感受下紙船和風箏給松鼠和小熊帶來的快樂！（生讀）
6.紙船和風箏里滿是小伙伴濃濃的情誼呀！收到這么特別的禮物，你看這位松鼠，剛剛笑得都合不攏嘴了，這位小熊也是高興極了，他們倆都“樂壞了”！
7.紙船和風箏讓小松鼠和小熊成為了好朋友，給他們帶來了很多的快樂。
（二）學習7-11自然段
1. 可是有一天，他們倆為了一點兒小事吵了一架。師引讀：山頂上——再也看不到飄蕩的風箏，小溪里——再也看不到漂流的紙船了。兩位好朋友吵架了，他們不再理睬對方了，也不再互相送滿載它們情誼的風箏、送紙船了！
2.此時，小熊和松鼠的心里是怎么想的？又是怎么做的呢？請你默讀課文的第8-11自然段，邊讀邊想。還記得默讀得要求嗎？試著不出聲，在心里讀。（生默讀課文）
3.小熊和松鼠吵架了，他們心里是怎么想的，又是怎么做的？誰來演演小熊，讀讀第8自然段。
5.小熊你這么難過，干嘛還要每天扎風箏呢？為什么扎了風箏又不放呢？（生交流：心里想著對方，卻不好意思表達）原來小熊的心里還一直想著松鼠呢，所以每天扎一只風箏，但是又不好意思主動表達，就把風箏放在高高的地方，希望松鼠能看見。男生，我們一起來演演小熊，讀出它心里的難過。
6.那小松鼠呢？誰來演演松鼠？
松鼠你干嘛每天還要折紙船呢？為什么折了也不放，就放在屋頂呢？（生交流）
原來松鼠和小熊一樣，它的心里還是一直想著小熊呢，所以每天折一只風箏，可是也不好意思表達，就把紙船放在高高的地方，希望小熊能看見。想要和好，卻不好意思表達，該多難過呀！女生，我們來演松鼠，讀出它心里的難過。
7. 一天、兩天、三天過去了，松鼠和小熊還是沒有和好！過了幾天，松鼠再也受不了啦！它在一只折好的紙船上寫了一句話，把這只紙船放進了小溪里。請你讀讀松鼠的心愿。
8. 小朋友們，“愿意”兩個字都有——心 （點紅心），小松鼠心里一直在想著小熊，它多么希望能趕快和好啊！誰再來讀讀這句話？我們一起讀。
9.小松鼠可真很勇敢，他主動把裝滿愿望的小紙船放進了小溪。小熊愿意和好嗎？請你接著讀。（生讀課文第11自然段）
10.小松鼠，小熊愿意和好，你怎么還哭了呢？
11.看到風箏飄來就代表著小熊也愿意和好了，好朋友又回來了，小松鼠太高興了。我們一起讀。
12.紙船和風箏讓他們成為了好朋友，在它們發生矛盾后，又幫助它們化解了矛盾，讓他們再次和好了！讓我們一起合作讀讀課文的7-11自然段，8-9男生讀、10-11女生讀。
四、復習生字、學習生字。
1.游戲復習生字：我們也趕緊來幫它們放紙船和風箏吧!讀準上面的字。
2.今天要寫的字就藏在老師的動作里，請你猜一猜。
（師做動作：扎辮子、折紙、抓的動作。生猜）
扎：扎的豎彎鉤就像小姑娘的辮子。
抓：小朋友臉上被蚊子咬了，抓來抓去，兩只手忙個不停。
祝：古代人們為了乞求平安，會用石塊搭個祭臺，祝就像人們就面向祭臺跪著乞求祝福的樣子。中國人在節日里就喜歡說祝福的話，給別人送去美好的祝愿。
3.師范寫生字。
4.做寫字操。
5.學生臨寫，教師巡視指導，反饋書寫情況。（關注寫字姿勢）
板書：
第二課時
一、借助板書，復習導入
1.上一節課，小朋友們書讀得好，字寫得棒，真不錯！
2.紙船和風箏讓小熊和松鼠成為了好朋友。松鼠親手折紙船， 紙船上放著一個好吃的松果，小熊親手扎風箏，小熊的風箏上掛著一顆美味的草莓，它們還寫了一張紙條送給好朋友呢！小松鼠寫得是：祝你快樂，小熊寫得是：祝你幸福。紙條里滿是濃濃的情誼！后來兩個好朋友吵架了，小熊很難過，它還是每天扎一只風箏，但是不好意思把風箏放起來，就把風箏掛在高高的樹枝上，松鼠也很難過，它還是每天折一只紙船，但是也不好意思把紙船放出去，就把紙船放在高高的屋頂上。松鼠終于鼓起勇氣，放出了紙船，上面還寫了一句話：如果你愿意和好，就放一只風箏吧！小熊也放出了風箏，最后，他們終于和好了。
二、朗讀課文，感受語言表達的生動
這真是一個讓人感動的故事
1. 老師想邀請小朋們一起再來讀一讀這個故事。
2. 老師讀第1段和第7段，男生讀2-6自然段，女生讀8-11自然段。
3. 瞧，小松鼠折的紙船滿載著他的心意，順著溪水一路漂到了小熊家。
（出示：紙船漂到了小熊家門口。）紙船順水才能漂，所以“漂”有——“氵”。
4. 小熊家住得可真遠，小紙船順水漂了好久好久。（出示：紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。）誰來讀讀？小紙船在水里搖搖晃晃，慢慢地漂著！
5. （出示兩句話：紙船漂到了小熊家門口。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。）女生讀第一句，男生讀第二句。“漂哇漂”紙船漂了好遠好遠呢！
6.小熊也回贈了禮物給松鼠，小熊扎得風箏乘著風飄走了。（出示：風箏飄到了松鼠家門口。）風箏乘風才能飄，所以“飄”里有個——“風”！
7.松鼠住在山頂，風箏飄了很遠很遠的路呢！（出示：風箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口。）你來讀讀。風箏飄上山頂真是太不容易了，好朋友的家離得可真遠！
8.（出示兩句話：風箏飄到了松鼠家門口。風箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口。）男生讀第一句，女生讀第二句。“飄哇飄”風箏也飄了好遠好遠呢！
9.剛才課文朗讀，男生、女生讀得都很棒，男生把兩位好朋友的快樂讀出來了，女生也把兩位好朋友因為吵架而感到難過，再次和好后的高興也讀出來了，真好！這么棒的故事，我們再來讀一讀！這次，請女生讀2-6自然段，男生讀8-11自然段。
三、學寫生字
1. 當小熊看到這么多小紙船看它涌來時，它多開心啊！小熊也急忙把自己扎得一只只風箏，放了出去。當小熊看到小松鼠在紙船上寫的話后，也想寫一張卡片掛在風箏上送給小松鼠。
2.小朋友們，我們可得幫幫。要幫小熊寫卡片，得要先學會寫字。這節課，我們還要學寫四個字：
（1）哭：看圖猜猜，我們今天要寫的第一個字是？（哭）長大嘴巴哇哇哭，不要忘了那滴眼淚。
（2）吵：出示吵架的圖，吵架要用到嘴，如果我們每個人少說兩句就不會吵了。
（3）張：出示圖，小朋友們看，他在干嗎？在拉弓張箭，你看他使勁的拉弓，把弓都拉長了。這個字就是“張”，張大嘴巴讀讀這個字，讓我們張開手臂，舒展下身體，真舒服。
（4）但：左邊是單人旁，最初是指人脫去外衣，右邊的旦就像一輪紅日剛出地平線的樣子，太陽升起，但愿又是美好的一天。
3.師范寫生字
4.學生做寫字操
5.學生臨寫，教師巡視指導，反饋書寫情況。
四、幫助小熊寫卡片
1.字都會寫了，我們要趕緊幫小熊寫卡片了！小熊的卡片上會寫什么呢？還記得小松鼠寫得什么呢？我們一起讀一讀。
2.小熊你會寫什么呢？（生交流）
指導：小熊也愿意和好，你可以把你的想法寫出來。卡片上還可以寫祝福呢！讀讀它們之前的祝福（生讀）還可以再送一點祝福，（祝你天天開心）還可以寫哪些祝福？（祝我們永遠是好朋友）
3.小熊們趕緊拿出小卡片吧，寫下你對松鼠想說的話。如果你覺得這課的八個生字，你還沒有完全記得，可以先在左邊的田字格里再復習下本課的生字。生字都會寫了，就可以在后邊，寫下你對松鼠想說的話。還有的小朋友想給老師、好朋友送祝福的，可以翻到卡片的反面，將你想說的祝福等在這里寫一寫，下課后把小卡片送給自己的好朋友！
4.開始動筆寫吧！如果遇到不會寫得字，可以問問老師，也可以自己看看書。
5.生交流寫卡片內容。
6.下課后，同學們可以把自己寫得小卡片掛在風箏上，還可以讀讀別的同學的卡片。
卡片：
五、聽寫生字
1.今天我們讀了有趣的故事，認識了不少生字，還學會寫了8個生字呢！這些字都會寫了嗎？老師要考考你們。打開聽寫本，聽老師的要求寫字。
2.聽寫生字：折、抓、扎、祝、哭、張、吵、但。
六、課堂小結
小朋友們，今天我們學習了《紙船和風箏》這篇課文，看到了松鼠和小熊是怎么成為好朋友的，他們親手給好朋友制作禮物，親手寫祝福，還把自己最愛吃的食物和好朋友分享。在發生矛盾后，他們也能鼓起勇氣，主動表達，互相諒解對方，讓友誼更加深厚。希望通過今天的學習，小朋友們不僅學會交朋友，更能學會怎么和好朋友相處！
板書設計
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
