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視頻標(biāo)簽：第三屆全國小學(xué)語文
視頻課題：第三屆全國小學(xué)語文統(tǒng)編部編版優(yōu)質(zhì)課比賽一年級(jí)下冊(cè)《棉花姑娘》河南-平頂山
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第三屆全國小學(xué)語文統(tǒng)編部編版優(yōu)質(zhì)課比賽一年級(jí)下冊(cè)《棉花姑娘》河南-平頂山
一年級(jí)下冊(cè)第20課《棉花姑娘》
教材分析：
《棉花姑娘》是統(tǒng)編教材一年級(jí)語文下冊(cè)第八單元的第一篇課文。本單元圍繞“問號(hào)”這個(gè)主題編排了三篇課文，讀出祈使句的語氣，讀好多個(gè)角色之間的對(duì)話也是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。本課是一篇童話故事，全文共6個(gè)自然段,配有五幅插圖,通過圖文結(jié)合的形式幫助學(xué)生理解課文，融科學(xué)知識(shí)與故事情節(jié)中，通過棉花姑請(qǐng)求小動(dòng)物給自己治病的故事,課文介紹了燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃不同種類害蟲的科學(xué)常識(shí)，既有教育性，又富有童趣。
學(xué)情分析：
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，積累的識(shí)字量是有限的，學(xué)到識(shí)字、寫字和閱讀的方法也不多，思維方式以直觀、形象為主。因此在教學(xué)過程中應(yīng)注意對(duì)課堂的有效調(diào)控，借助實(shí)物和直觀影像等趣味活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，完成教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“棉、娘”等13個(gè)生字和“大字頭”1個(gè)偏旁；會(huì)寫“病、醫(yī)”等7個(gè)字。
2.能正確、流利地朗讀課文；讀出祈使句請(qǐng)求的語氣，讀好文中角色對(duì)話。
3.通過比較，初步體會(huì)“碧綠碧綠的、雪白雪白的”表達(dá)效果，并進(jìn)行拓展說話。
4.了解不同的動(dòng)物能消滅不同害蟲的科學(xué)常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)“棉、娘”等13個(gè)生字和大字頭1個(gè)偏旁；會(huì)寫“病、醫(yī)、干”3個(gè)字。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.通過比較，初步體會(huì)“碧綠碧綠的、雪白雪白的”表達(dá)效果，并進(jìn)行拓展說話。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀出文中祈使句請(qǐng)求的語氣。
教學(xué)方法：
閱讀法 講授法 對(duì)話法 電教法
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)PPT、貼圖、實(shí)物棉花
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“棉、娘”等13個(gè)生字和大字頭1個(gè)偏旁；會(huì)寫“病、醫(yī)、干”3個(gè)字。
2.初步感知課文內(nèi)容；能正確、流利地朗讀課文。
3.讀出祈使句請(qǐng)求的語氣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)“棉、娘”等13個(gè)生字和大字頭1個(gè)偏旁；會(huì)寫“病、醫(yī)、干”3個(gè)字。
2.能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀出祈使句請(qǐng)求的語氣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)PPT 貼圖 實(shí)物棉花
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，隨題識(shí)字
（一）激趣導(dǎo)入。
1.出示棉花圖片和帶注音“棉花”二字認(rèn)讀。
2.直觀展示棉花實(shí)物，順勢(shì)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“棉”字，并拓展組詞棉衣、棉被、棉布等。
（二）隨題識(shí)字。
1.板書課題，并相機(jī)指導(dǎo)識(shí)記“棉”“姑”“娘”。
2.教學(xué)“姑娘”，指導(dǎo)讀好“娘”的輕聲。
二、初讀感知，隨文正音
（一）教師范讀，感知故事內(nèi)容。
1.教師以講故事的形式感情充沛地呈現(xiàn)課文內(nèi)容。
2.學(xué)生聽故事，想一想課文大概講了一件什么事？
3.教師引導(dǎo)串起故事主線。隨機(jī)板書“生病”“醫(yī)生”“治病”“病好了”。
（二）學(xué)生自由朗讀課文，提取故事主要?jiǎng)游锝巧?br />
1.出示自讀要求：
（1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍。
（2）找一找文中棉花姑娘一共找了幾位醫(yī)生朋友？
2.學(xué)生交流、反饋。
教師相機(jī)板書貼圖燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲。
三、樂讀文本，隨文識(shí)字
（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1.指名讀課文第一自然段。
2.介紹認(rèn)識(shí)蚜蟲。
3.隨文教學(xué)“病”“醫(yī)”兩個(gè)字，“病”字重點(diǎn)引入字源幫助教學(xué)；“醫(yī)”用熟字換部件的方法幫助記憶。
（二）學(xué)習(xí)課文第二自然段。
1.出示燕子飛來的的PPT動(dòng)畫，指名讀課文第二自然段。
2.引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“只會(huì)……還是……”體會(huì)燕子“想幫幫不了”的心情。
3.自主識(shí)字“別”，學(xué)生交流分享識(shí)字方法。
4.重點(diǎn)引入字源認(rèn)識(shí)“燕”字。
出示“燕”字的甲骨文圖片猜字，感受漢字之美。
5.歸類識(shí)字燕、然（四點(diǎn)底），再次強(qiáng)化學(xué)生抓住字與字之間共同的部件識(shí)記生字。
（三）學(xué)習(xí)課文第三自然段。
1.出示啄木鳥飛來的PPT動(dòng)畫，指名讀課文第三自然段。
2.隨機(jī)提取生字“干”，并提示書寫要求注意中間豎的占位，同時(shí)拓展“干”的另外一個(gè)讀音ɡān并組詞。
（四）學(xué)習(xí)課文第四自然段。
1.出示青蛙的PPT動(dòng)畫，全班齊讀第四自然段。
2.強(qiáng)調(diào)齊讀不拖音。
（五）學(xué)習(xí)課文第五自然段。
1.出示一群七星瓢蟲的PPT動(dòng)畫。
2.結(jié)合“七星瓢蟲圖片”教學(xué)認(rèn)讀“星”“瓢”。
3 重點(diǎn)認(rèn)讀“瓢”字，介紹葫蘆一分為二就成了瓢，對(duì)比七星瓢蟲和瓢的相似之處，加深印象。
4.結(jié)合“七星瓢蟲”身上的斑點(diǎn)教學(xué)認(rèn)識(shí)“顆”。
5.指名讀課文第五自然段，讀中指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“奇”字，并教學(xué)“大字頭”。
（六）學(xué)習(xí)課文第六自然段。
1.全班齊讀，檢測(cè)齊讀不拖音。
2.隨文教學(xué)“碧”“吐”“啦”。
理解“碧”的意思是指青綠色的玉石，并自編口訣幫助識(shí)字：王姑娘，白姑娘，一起坐在石頭上。
“吐”“啦”利用形聲字的規(guī)律識(shí)記生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字與字之間共同的部件幫助識(shí)字。
3.小結(jié)。
四、文本重組，再讀鞏固
1.同桌兩個(gè)互讀，熟悉歌詞。
2.播放音樂拍手讀。
棉花姑娘生病了，
要找醫(yī)生來治病。
燕子、青蛙、啄木鳥，
想幫就是幫不了。
七星瓢蟲本領(lǐng)大，
消滅蚜蟲快又多。
碧綠葉子長出來，
雪白棉花吐出啦！吐出啦！
3.脫離語境檢測(cè)識(shí)字。
出示本節(jié)課要求會(huì)認(rèn)的字再次認(rèn)讀。
五、歸類指導(dǎo)，規(guī)范書寫
1.看清結(jié)構(gòu)。（半包圍結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候要半露半藏）
2.記住要點(diǎn)。
“病”字記住關(guān)鍵的三筆：點(diǎn)起筆，撇稍長，橫折鉤寫在豎中線上。
“醫(yī)”字的筆順動(dòng)畫演示，學(xué)生書空，提示關(guān)鍵筆順第四筆橫要壓在橫中線上，最后一筆是豎折。
“干”字自主書寫。
3.教師范寫學(xué)生一起書空，強(qiáng)調(diào)“醫(yī)”的筆順。
4.“病”“醫(yī)”“干”各描一個(gè)寫一個(gè)，師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)及寫法。
5.利用展臺(tái)展評(píng)。
6.二次書寫，同桌互評(píng)。
六、鞏固課內(nèi)，拓展課外
1.小結(jié)：
這節(jié)課我們跟著棉花姑娘到棉田里聽了她的故事，認(rèn)識(shí)了燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲，也知道了這些益蟲和益鳥本領(lǐng)各不相同。
2.布置作業(yè)：
（1）回家把課文讀給爸爸媽媽聽。
（2）搜集更多有關(guān)益蟲、益鳥的資料，下節(jié)課交流。
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.會(huì)寫“別、星、奇、七、”4個(gè)字。
2.指導(dǎo)有感情地朗讀課文；指導(dǎo)讀出祈使句請(qǐng)求的語氣，讀好文中角色對(duì)話。
3.通過比較,初步體會(huì)“碧綠碧綠的、雪白雪白的”表達(dá)效果,并進(jìn)行拓展說話。
4.會(huì)用“……只會(huì)……還是……”的句式創(chuàng)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.積累偏正結(jié)構(gòu)的短語。
2.了解課文中提到的科學(xué)常識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀、朗讀童話故事的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.通過比較,初步體會(huì)“碧綠碧綠的、雪白雪白的”表達(dá)效果,并進(jìn)行拓展說話。
2.會(huì)用“……只會(huì)……還是……”的句式創(chuàng)編故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)PPT 貼圖
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢測(cè)生字及課文內(nèi)容。
（一）直接導(dǎo)入。
指名分段朗讀課文，檢測(cè)讀書、識(shí)字掌握情況。
（二）回顧課文內(nèi)容。
棉花姑娘請(qǐng)了哪些動(dòng)物來治病，最后誰把她的病治好了？相機(jī)貼圖板書燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲。
二、讀中感悟，指導(dǎo)朗讀。
開展比較朗讀，體會(huì)疊詞表達(dá)效果，積累疊詞短語。
1.全班齊讀學(xué)習(xí)第六自然段，再次強(qiáng)調(diào)不拖音。
2.出示兩組短語。
碧綠的葉子 雪白的棉花
碧綠碧綠的葉子 雪白雪白的棉花
3.開展比較朗讀，師生對(duì)讀，在比較中感受到疊詞的表達(dá)顯得更“綠”更“白”更美。
4.拓展練習(xí)積累疊詞短語。
碧綠碧綠的湖水；碧綠碧綠的麥田；碧綠碧綠的樹葉……
雪白雪白的羽毛；雪白雪白的浪花；雪白雪白的云朵……
粉紅粉紅的桃花；烏黑烏黑的頭發(fā)……
三、讀好自我介紹，學(xué)習(xí)課文第五自然段。
1.引出七星瓢蟲，并了解七星瓢蟲。
拓展知識(shí)：七星瓢蟲是捉蚜蟲的高手，一天可吃130只多只蚜蟲，被人們稱為活農(nóng)藥。
2.通過理解“很快”感受七星瓢蟲的本領(lǐng)大。
3.體會(huì)“驚奇”的意思并用“驚奇”練習(xí)說話。
4.以自我介紹的形式指導(dǎo)讀七星瓢蟲說的話。
四、角色朗讀，拓展說話
（一）指導(dǎo)朗讀對(duì)話。
1.讀句子，畫一畫。
用橫線和波浪線分別畫出棉花姑娘和燕子說的話。
2.找原因，說一說。想想燕子為什么不幫助棉花姑娘？
燕子說：對(duì)不起，我只會(huì) 。
3.分角色，讀一讀。
緊扣“請(qǐng)”“吧”和感嘆號(hào)，指導(dǎo)讀好祈使句“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！”
緊扣“對(duì)不起”“吧”和感嘆號(hào)，指導(dǎo)讀出無奈和抱歉語氣。
4.小結(jié)學(xué)法。畫一畫，說一說，讀一讀。
（二）仿照句式，自主對(duì)話練習(xí)。
1.出示學(xué)習(xí)方法，半扶半放指導(dǎo)朗讀第3、4自然段。
2.根據(jù)自學(xué)情況說一說并板書“樹干里”“田里”。
3.同桌之間練習(xí)分角色朗讀第三、四自然段。
（三）拓展練習(xí)，仿照句式創(chuàng)編故事。
1. 出示句式
來了，棉花姑娘說：“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！”
說：“我只會(huì) ，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”
2. 結(jié)合課前搜集的資料完成創(chuàng)編對(duì)話。
（四）總結(jié)課文內(nèi)容并處理課后習(xí)題“連一連”。
五、歸類指導(dǎo)，規(guī)范書寫
1.出示本課生字：奇、星、別、七四個(gè)字，指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)。
2.筆順演示“奇”。
3.師在田字格范寫“奇、星、別”三個(gè)字，生書空；“七”字自主書寫。
4.學(xué)生在課本上描一個(gè)寫一個(gè)，師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)及寫法。
5.展評(píng)。
6.二次書寫，同桌互評(píng)。
六、推薦閱讀，親子共讀
推薦和爸爸媽媽一起讀繪本《益蟲糾察隊(duì)》。
板書設(shè)計(jì)：
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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