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視頻課題：第三屆全國小學語文統編部編版優質課比賽四年級下冊第七單元口語交際《自我介紹》課堂實錄_安徽
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第三屆全國小學語文統編部編版優質課比賽統編教材四年級下冊第七單元口語交際《自我介紹》課堂實錄_安徽
部編版小學語文四年級下冊第七單元口語交際
《自我介紹》
教材分析：
本次口語交際的內容是“自我介紹”，“自我介紹”就是初次見面時，向別人介紹自己，在生活中很多場合我們都會遇到，通過自我介紹，讓別人了解自己。自我介紹恰當與否關系到能否給人留下一個良好的“第一印象”。通過這節課的學習，讓學生了解自我介紹的基本要求和基本原則，掌握自我介紹的技巧。并通過具體情境的訓練讓學生能靈活運用這些技巧，從而提高學生的口語交際能力。
教學目標：
1.激發學生的自信心和社會主人翁意識，讓學生愿意和敢于在公眾場合展示自我。
2.讓學生知道在不同場合有不同的介紹方式，學會自我介紹，能根據對象和目的的不同，調整自我介紹的內容。表達清楚，有所側重。
3.能聽取他人的意見，完善自己的介紹。
教學重點：
學會根據說話的對象和目的，運用合適的內容、形式和語言風格進行自我介紹。
教學準備：多媒體課件
課時安排：1課時
教學過程：
課前談話：
嗨，同學們，大家好！初次見面，是不是不認識我呀，那你們想認識我嗎？那開始上課之前我想先做個自我介紹，讓大家來了解我。
老師做自我介紹，學生進行反饋，交流。
一、創設情境，激趣導入
孩子們，你們看，通過剛才我的自我介紹，咱們馬上就彼此了解了，可見自我介紹很重要。今天這節課就來上一節口語交際課——《自我介紹》，都來介紹介紹自己。（板書課題：自我介紹）
二、揭示主題,明確要求
1.首先，請同學們回憶一下，生活中有哪些場合需要做自我介紹？
（預設：認識新朋友 入學 應聘 表演 競選 ）
2. 有這么多的場合都需要做自我介紹，我們該如何介紹呢？
3.請快速默讀課本，畫出書中的要求。看誰找的又快有準。（課件出示教材）
預設：
生1:我們常常需要向別人作自我介紹。面對不同的情況,自我介紹也應該有所不同。
師:你很會發現,不同場合有不同的介紹方式。板書：有所側重
生2:介紹前,想一想是要向誰介紹自己,介紹自己的目的是什么,介紹時需要注意些什么。
師：先明確介紹的目的，才能把內容表達清楚，同時還要做到自信大方，這樣自我介紹才是有效的。這也是對我們介紹者提出的要求。
（板書：自信大方 表達清楚）
生3:介紹完后,和同學交流,聽聽他們的意見,看看有什么需要改進的地方。
師:這要求我們要認真傾聽別人的介紹，介紹者也應該認真聽取別人的意見。只有這樣我們互相交流、討論,才能更加完善自我介紹。（板書：認真傾聽）
生4:教材還要求我們明白,對象和目的不同,介紹的內容有所不同。
師:你真是觀察細致呀。沒錯,這些都是我們在做自我介紹時所需要注意的。
三、模擬情境，掌握方法
（一）情境之一：結識朋友
1．這不，我們班的同學聽說我要來給大家上課，他們想和你們交朋友。瞧，有兩個同學還錄了視頻呢！我們一起來看一看。播放視頻
2.說說看，你愿意和誰交朋友？他的哪些方面給你留下了深刻的印象？
學生交流反饋。
師小結:我們在結識新朋友時要重點介紹自己有特點的地方，會給別人留下更深刻的印象，交到志趣相投的朋友。（板書：結識朋友 富有特點）
師:我和臺下的老師也想來認識你們，趕快也來介紹一下自己吧！先自己練一練，等會我請同學上臺來展示。
3. 相機評價總結：
（1）表情上，是否自信大方。
（2）表達上，是否清楚流利。
（3）內容上，是否富有特點。
4.請2名學生做自我介紹，請生結合老師的要求來評價。
（二）情境之二：電話介紹
1.聽了你們的介紹，老師進一步了解你們了。聽說電視臺“我是小歌手”的選拔活動即將舉行。為了能使活動順利進行，學校還特別聘請了音樂專家陳老師，學校委派我們去車站接陳老師。
2.咱們來聽一段錄音，看看這位同學在電話里的自我介紹能不能讓從未謀面的陳老師在車站認出他？（播放錄音內容：喂，你好！是陳老師嗎？你好，我是陳老師。我是學校派來接你的學生王卿麟。請問您到站了嗎？我已經到站了。好的，陳老師，我就在出站口等您，我們一會兒見。再見！）
你覺得，陳老師能在車站認出他嗎？認不出，為什么？如果你是接站的同學，你會在電話里怎么介紹？
預設評價：
僅有長相、身高可不行，還要介紹衣著，最明顯的特征。
說清楚接站的具體位置，讓人一聽就明白了。
對呀，我們還可以借助一些道具。
是的，我們在接陌生人時，電話里的自我介紹就應該抓住自己明顯的外貌特征，再加上具體的位置，借助一些道具，表達清楚，別人就能一眼認出你了。
（貼板書：接陌生人 抓住特征）
3.現在我們就在現場連線陳老師，請一位同學來和陳老師通電話，做做自我介紹。（指定生接電話）
4.生模擬接電話，師追問：你們覺得，陳老師能在車站認出他嗎？指定1-2
學生交流。（評價要點放在是否表達清楚，抓住特征）
（三）情境之三：現場招募
1.師評過渡：我們順利地把陳老師接到了學校。這不,“我是小歌手”的選拔活動即將開始了,你們要參加面試，自我介紹時你要重點介紹什么呢?
預設:應該要介紹特長或優勢。還可以介紹自己參加過的活動，表演，取得的成績。
師: 是呀，既然是小歌手選拔，那我們在自我介紹時就要展示自己唱歌方面的特長。（貼板書：參加面試 展示特長）
請兩個學生上臺參加“我是小歌手”的面試活動。臺下的同學當評委，點評兩位同學的自我介紹。
總結：同學們，你們發現了嗎？今天我們其實是作了三次自我介紹。當我們認識新朋友時，自我介紹要富有特點，這樣才能印象深刻；當我們接陌生人時，電話里的自我介紹要抓住特征，別人才能一眼認出你；當我們參加面試時，要有側重地展現——自己的特長。你有什么發現？
課件出示：介紹的對象和目的不同，介紹的內容也有所不同。
引讀：總結成一句話，就是書上小貼士告訴我們的，一起讀。
三、情境再現，提升能力
1.回顧之前同學們的自我介紹，老師真是意猶未盡，很多同學還沒來得及展示，我們再來看看這兩種情境（課件出示兩種情境）
（1）應聘校報小記者。
（2）到好朋友小明家做客，向他的爸爸媽媽介紹自己。
2.說說看，通過剛才的學習，你覺得這兩個情境需要重點介紹什么？
（第一種情境需要側重于介紹自己在寫作和表達上的特長，第二種情境需要側重介紹自己的特點。）
3.請你從以上兩種情景中選擇一個，在小組中輪流介紹自己。介紹的同學要做到自信大方、表達清楚、展示特長，聽的同學要認真傾聽、既要發現優點，也要提出自己的建議，希望同學們都能取長補短，使自己的自我介紹更優秀。
四人小組模擬練習開始吧。
4. 你們剛才小組的展示中，誰的介紹最好，推薦一下。
學生展示，評價。
四、總結收獲，指向生活
1.同學們今天這節課我們學習了在不同情境下的自我介紹，說說你們的收獲。
2.總結：看樣子，同學們這節課收獲頗豐。生活中會用到自我介紹的地方真是太多了。課上的時間是有限的，課下的交流是無限的，課后同學們可以和家人一起創設不同的情境，練習自我介紹。一份好的自我介紹就是一張靚麗的名片，希望同學們用好今天學到的這些方法，走向更廣闊的天地。
五、板書設計
自 我 介 紹
結識朋友 富有特點 自信大方
接陌生人 抓住特征 表達清楚
參加面試 展示特長 認真傾聽
有所側重
作者簡介：
崔婕 女 1982.9出生 一級教師 現任教于蚌埠慕遠學校，擔任小學教務處副主任，小學語文教師及班主任工作。2020年蚌埠市最美教師，蚌埠市第六屆“教壇新星”，“四賽”特等獎，“蚌埠市第二批青年骨干教師”，“全國中小學寫作教育骨干教師”，蚌埠市優秀班主任，經濟開發區優秀班主任、十佳少先隊輔導員。教學設計《細節描寫的魅力》獲蚌埠市2021年小學語文學科技能大賽一等獎，微課《普羅米修斯》獲市級一等獎。所撰寫的多篇論文在省市級比賽中獲獎。本人始終抱著一個信念：班級是自己的家。她把自己的心交給了她的班級，交給了她的學生，現已逐步形成扎實、有效的課堂教學風格。
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