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視頻標(biāo)簽：坐井觀天
視頻課題：語文版小學(xué)語文二年級下冊18.寓言二則《坐井觀天》湖南省 - 岳陽
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《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1、學(xué)會本課生字詞。
1、分角色朗讀對話，有感情地朗讀課文。 3、發(fā)揮想象，理解寓言的寓意。 教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字詞，朗讀青蛙和小鳥的對話。 教學(xué)難點(diǎn)：
理解“坐井觀天”的寓意。 課前準(zhǔn)備：
青蛙和小鳥的圖各一副，頭飾各一個,課件。 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，故事引入
1、師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋�故事，從前有一口古老的井，井里坐著一只青蛙。一天，一只小鳥飛來，落在
2、引入課題：《寓言兩則》，齊讀。 二、初讀課文，識字寫字
1、出示：寓言，小老師教“寓”、“則”。
2、故事的題目是《坐井觀天》，板書，書空，齊讀。
3、聽老師讀課文，邊聽邊思考：（1）課文寫了誰和誰的故事？
（2
4、師：小朋友們聽得可認(rèn)真了，誰能大膽地告訴我們故事講的誰和誰？他們?yōu)槭裁词?br />
生：課文講的是青蛙和小鳥的故事，板書：青蛙 小鳥。
大 小。
5、師：小鳥落在井沿上找水喝，我不明白了，“井沿”在哪兒呀？誰來給我指一指？（學(xué)生上前指井沿）
師：哦！原來這就是井沿呀！你真有見識！（出示小鳥圖片）誰來幫幫小鳥，讓它落在井沿上。 （學(xué)生在黑板上貼上小鳥的圖片）
6、師：小鳥落在井沿上，是因?yàn)樗诳柿耍聛碚宜取０鍟嚎诤?nbsp; 渴水。學(xué)生找錯。
7、 師：哎呀，這兩個字寶寶長得太像了，我總也分不清，誰愿意
當(dāng)小老師教教我呀？
8、 田字格中書寫：喝 渴，注意寫字的姿勢。 三、指導(dǎo)朗讀，理解寓意
1、師：他們是怎樣爭論的？小朋友們拿起筆，選擇自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀，可以小聲讀，也可以默讀，用——畫出它們的對話。 2
師：老師愿意分享你們豐收的喜悅，誰愿意把你畫的句子讀給大家聽聽。
3、生讀出了他們的三次對話，師在屏幕上出示三次對話。 師：你畫得真準(zhǔn)！小朋友，你們畫對了嗎？錯了也沒關(guān)系，待會可別忘了加油哦！
4、（1）、師：他們的對話可有趣啦！請小朋友自由朗讀第1次對話，
（2
生齊：問號。 師：誰想讀讀它。
師：掌聲送給她，像她這樣練習(xí)練習(xí)。 （3）、評價(jià)，生練習(xí)。 （4
（5）、師：我仿佛看見了那只充滿疑問的青蛙。小鳥回答說。 生讀：我從天上來，飛了一百多里，口渴了，到處找水喝。 師：小鳥從哪來？飛了多少里，這都是青蛙想知道的，所以讀的時候應(yīng)加重語氣，誰來試。
（6）、師：現(xiàn)在我們做一個游戲，叫“我問你答”好嗎？
生：我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。 師：好玩吧？找你的同桌試一試。
5、（1）、師：小朋友們，讀得真投入，小鳥和青蛙的二次對話更精彩！
請看屏幕。出示第二次對話。
（2）生讀句子，質(zhì)疑。 生1
生2
生3
（3）、師：小朋友們真會提問，請小朋友抬起頭，看看天花板，和你
生：天花板很小，我們看到的是全部。
（4）、師：我們現(xiàn)在來做個實(shí)驗(yàn)。請小朋友拿起書，像老師這樣卷成圓筒狀，然后透過圓孔看天花板，說說現(xiàn)在卷起圓筒看到的天花板與
生1：剛才看到的天花板很大，現(xiàn)在看到的天花板很小。 生2：剛才看天花板有多大，我們就能看到多大，現(xiàn)在透過圓筒看到的天花板只有圓筒口那么大。
生3：我們的視線被圓筒擋住,所以看到的天花板只有紙筒那么大。 (5)、師:大家觀察很仔細(xì)，也善于動腦筋，那你們想想坐在井里的青
生齊：井口大。
（6）、師：因?yàn)榍嗤芴焯熳诰铮囊暰�被井壁擋住，所以青蛙
（7）、師：小鳥為什么說天無邊無際呢？請小朋友觀看畫面，看哪位
————
生1 生2
„„
師：小朋友們的語言真豐富，小鳥飛過許多地方，他從沒有見到天的
小鳥飛過的地方多，看到的東西多，知道也就多。 生：青蛙天天坐在井里，看到的東西少，知道的也就少。 師：對，這是一只見識廣的小鳥，這是一只見識少的青蛙。 （8
生1 生2 生3
師：青蛙不相信小鳥說的話是真的，誰能把不相信的語氣送到句子里。
師：像他這樣練習(xí)練習(xí)。
（9）、師：青蛙不相信，小鳥可著急了，他得努力勸說青蛙相信自己的話，該怎樣讀呢？自己試一試。
師：讓我們也來爭論爭論，男生讀青蛙說的話，女生讀小鳥說的話。
6、（1）、師：學(xué)到這里，大家都已明白青蛙錯了，可自以為是的青蛙還和小鳥爭論不休。請小朋友自由讀第三次對話，邊讀邊想，青蛙和
生1 生2
生：讓他跳出井口來看一看。
（2）、師：對，眼見為實(shí)，讓他親眼瞧一瞧！播放青蛙跳出井口動
它看到了什么？會說些什么？出示句式：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙------
（3）、師：小朋友們的想象真豐富，語言真優(yōu)美，相信你們能用朗讀表達(dá)自己的感受，讓我們有滋有味地齊讀第三次對話。
四、扮演角色，再現(xiàn)情境
1、師：你們真的真的很棒，相信你們的表演會更精彩！老師是故事中的小鳥，你們是井里的青蛙。
生：老師表演得很棒，因?yàn)槔蠋熂由狭藙幼鳎�有表情。 師：老師相信，你們加上自己的動作、表情后，一定也很棒。同桌的
五、總結(jié)全文，拓展延伸
1、師：學(xué)了這篇課文，你們喜歡小鳥還是青蛙。
2、師：小鳥是讓人敬佩，他為了鍛煉自己，飛過了許多地方，獲得很多見識。如果小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，時時處處多學(xué)、多
3、孩子們，我們祖國幾千年的文化史，流傳下來的寓言故事很多，比如：亡羊補(bǔ)牢、守株待兔、狐假虎威，課后我們可以找來讀一讀。
板書設(shè)計(jì)： 坐井觀天
青 蛙 小 無邊無際 見識廣 天的
小 鳥 大 井口大 見識少
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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