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視頻標簽：動物兒歌
視頻課題：部編版小學(xué)語文一年級下冊《5.動物兒歌》重慶市優(yōu)課
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《動物兒歌》
1教學(xué)目標
1、認識“蜻、蜓”等12個生字。會做到間架結(jié)構(gòu)合理地、正確地書寫“迷、造、運”3個字。
2、初步感知形聲字的構(gòu)字方法,培養(yǎng)自主識字的能力,激發(fā)學(xué)生識字興趣。
3、能正確、流利地朗讀兒歌,并感受、試著積累兒歌的語言表達方式。 2學(xué)情分析
一年級下冊的孩子有了一些學(xué)習(xí)識字的方法和經(jīng)驗,在老師的帶領(lǐng)下能夠采用正確的方法來識字。 3重點難點 教學(xué)重點:
1、認識6個蟲字旁的生字，鞏固形聲字的構(gòu)造規(guī)律。會寫“迷、造、運”3個字。
2、能正確、流利地朗讀兒歌,體會其中的韻律感。 教學(xué)難點:
結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生對兒歌的興趣,感知兒歌所特有的表達優(yōu)勢,鼓勵他們在平時多積累、多運用。 4教學(xué)過程
活動1（一）圖畫導(dǎo)入，激發(fā)情趣 看圖,認說動物名字,初步感受生詞。
1、(出示課件)小朋友們，請大家仔細觀察，猜猜是哪個季節(jié)？ 2、同學(xué)們真會觀察，夏天的大自然可是蟲寶寶的樂園，這里有沒有你認識的蟲寶寶?如果認識就大聲叫出它的名字?
3、提示孩子有序觀察,并出示生字詞“蜻蜓、蝴蝶、……” 活動2（二）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。 圖文、合作、游戲結(jié)合,認讀字詞。
1.師:多可愛的夏天呀,(點擊)咦,小動物呢?怎么都不見了?哦,原來它們都飛到兒歌里面去了。你能找到他們嗎？出示自讀提示：1、借助拼音，讀準生字，讀通課文。2、找到蟲寶寶。并用雙橫線畫出來。 2、師:你會讀課文了嗎？檢查自讀要求，生讀課文。 3、那兒歌中的蟲寶寶你發(fā)現(xiàn)了嗎？同桌互相檢查。
4、(1)師:勾畫好的孩子用行動示意老師!好,1、2、3!生:坐端正。 (2)師:老師也找到了,看看找得和我一樣的請舉手。(課件并貼字卡)(點評:真棒,看來你們很喜歡這些蟲寶寶。)想認識這些蟲寶寶嗎?那我就把它們單獨請出來讓你們認識,好嗎?(課件5:蟲寶寶的名字,帶拼音)
5、老師把它們請到我們教室來了，你認識嗎？ 活動：出示詞卡（指名讀生跟讀）
6、師：小動物們看見你們太興奮一時忘記了自己的名字，請你幫它們找到自己的名字（圖片，請學(xué)生上臺貼圖，對號入座。）
7、師：你們真厲害，一下子都認識小動物的名字了。你是用什么方法記住這些字的 。
指名交流：蟲+青=蜻 蟲+馬=螞 生說到蜻蜓、螞蟻、蜘蛛簡單介紹。
8、師：出示幻燈片，發(fā)現(xiàn)了什么？生：都是蟲字旁 都與昆蟲有關(guān) （左右結(jié)構(gòu)） 原來你們是用蟲字加上一個新的字組合起來把它們變成好朋友就記住了這些字。
9、我們來做個“找朋友”的游戲，幫助蟲字組成更多的新字。口令：我是蟲，我是馬，合：我們組成螞蟻的螞。小組內(nèi)練習(xí)，全班交流。師：我是蟲，還有誰愿意與我交朋友？請學(xué)生上臺活動。（3個），其他同學(xué)看我們是如何變成朋友組成新字的。
10、師：孩子們看，剛才我們玩游戲的時候，老師手中的蟲字在組成新字后就變成了蟲字旁，師:說明這些字和什么有關(guān)系?(和昆蟲、爬蟲等小動物有關(guān)。)
與朱老師合作的小朋友，他們手中的字代表這些字的什么呢？（讀音）
蟲+青=蜻 蟲+馬=螞 （一部分表示字的讀音） 引出形聲字的概念
師小結(jié)：像這樣，在一個字當中，一部分表示字的意思（形旁表意），另一部分表示字的讀音（聲旁表音），這樣的字叫——形聲字（板書）。 師：你能根據(jù)形聲字的讀音特點猜出這幾個字嗎？（蚜、蜈、蚣、蛔、）
（出示：蟻）師：瞧，這讀什么？你發(fā)現(xiàn)什么？
小結(jié)：有的形聲字的讀音和其中一個部件的讀音是相似的。
評價:孩子們真能干,希望以后能在生活中大膽、積極運用這些好的識字方法識字,早日成為“識字大王”,加油! 活動3（三）熟讀課文，了解內(nèi)容，隨文識字 讀、勾、說,感受兒歌的語言表達方式。
1、過渡:我們不僅會讀、會認詞語,還認識了蟲字旁的蟲寶寶呢!那在這美麗的夏天,蟲寶寶們在干什么呢?請打開課文,到兒歌里一邊讀一邊用“~~~”勾一勾蟲寶寶在做的事情。(學(xué)生自由讀課文并畫出動作短語)(課件出示要求)
2、勾好了嗎？同桌互相檢查,(課件出示)老師說半句學(xué)生對半句:蜻蜓半空“展翅飛”,螞蟻地上“運食糧”,蜘蛛房前“結(jié)網(wǎng)忙”。 3、師：小朋友們找得真準呀，我們一起來拍手讀，記一記。 4、師：孩子們讀得很認真，很不錯，有信心連起來讀通順嗎？出示兒歌齊讀。
5、師：這一句不好讀，男生讀讀，女生讀讀。出示字卡：食糧，什么是食糧？
學(xué)習(xí)生字：食糧，孩子們看，看字源“食”，它的本義就是食物，字形像一個盛食物的器皿。來給它找找詞語朋友。擴詞練習(xí)，理解意思。6、學(xué)習(xí)“糧”，師：再看“糧”米字旁表示它的意思米糧，右邊的良表示讀音，也是一個形聲字。它的本義就是糧食。來給它找找詞語朋友。
孩子們“食糧”其實就是“糧食” 。
7、師：有什么方法記住這兩個字。指名交流。識記共同點“良” 5、師：找到生字的相同部件，用換偏旁的方法一下子就記住了兩個字。這是一種記字的好方法。
3、多種方式讀文。
（1）現(xiàn)在,我們放松放松,我為你們準備了一首兒歌,注意聽,你會有什么發(fā)現(xiàn)?
師:孩子們,兒歌不僅可以編在歌里唱,還可以做游戲來合作讀兒歌。我們來接著放松放松,做個問答游戲,看著大屏幕,我讀蟲寶寶,同學(xué)們讀干什么�？纯次覀兒献鞯迷趺礃印Ｗ龊脺蕚淞藛�?開始!師:蜻蜓半空干什么？學(xué)生:蜻蜓半空展翅飛。
(2)換一種方式問答。如：師:誰在半空展翅飛？生：蜻蜓半空展翅飛。 6、師：我們把生字送回兒歌中，邊讀邊想，兒歌寫了誰？課件出示紅色豎行。干了什么（出示黃色豎行）。那藍色豎行表示什么呢？讀讀，生：地點。
(3)師：孩子們真會學(xué)習(xí)，橫著看，兒歌的每一行告訴了我們什么我們邊讀邊想。（拍手讀兒歌）
(4)生：誰在什么地方干什么？
(5)師：你太了不起了。拓展：老師也請來了幾個蟲寶寶，你們看它們在什么地方干什么？（請2個孩子交流）
9、師：（出示兒歌），這兒歌有趣嗎？咱們男、女同學(xué)比賽比賽
（男生讀誰在什么地方，女生讀干什么）
活動5(四)書寫生字
師：老師請來了3個生字朋友，出示：迷、造、運，觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：都有走之，都是半包圍結(jié)構(gòu)
師：帶有走之的字應(yīng)該怎么寫呢？（先內(nèi)后外） （1）同桌說說這幾個字要先寫什么再寫什么？ 生交流 （2）師：你們說得對，（指導(dǎo)書寫“迷”）我們就來寫寫“迷”字，想想寫字的三看，小手舉起來，先寫“米”字，這個米要把捺變成點，然后再寫走之，點，橫折折撇，捺要從撇的前面起筆。教師范寫，生書空，寫字。
咱們就來漂亮?xí)鴮戇@三個字。
（4）生練寫：師提示學(xué)生要保持正確的書寫姿勢。 （5）展評，修改
同學(xué)們,下課時間快到了,回憶一下,我們今天都學(xué)了什么?那么這些蟲寶寶是在什么地方游戲呢？下節(jié)課再見！
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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