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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：坐井觀天
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第12課《坐井觀天》湖南省級(jí)優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第12課《坐井觀天》湖南省級(jí)優(yōu)課
《坐井觀天》識(shí)字教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
《坐井觀天》是部編版二年級(jí)上冊(cè)第五單元第一篇課文。這是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論天的大小，告訴我們像青蛙這樣目光狹小，所見(jiàn)有限，還自以為是，是不對(duì)的。文章語(yǔ)言優(yōu)美，對(duì)話部分生動(dòng)有趣，對(duì)于低年級(jí)的兒童來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。 二、學(xué)情分析：
二年級(jí)學(xué)生大多數(shù)在七歲左右，性格比較活躍，有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲望，學(xué)習(xí)的積極性容易調(diào)動(dòng)，但注意力集中時(shí)間較短從學(xué)習(xí)方法來(lái)看，學(xué)生認(rèn)知水平還處于起始階段，對(duì)簡(jiǎn)單的識(shí)字方法并不陌生，但尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。因此在教學(xué)中，盡量發(fā)揮學(xué)生的自己的自主學(xué)習(xí)能力，但教師的主導(dǎo)地位也不能忽略。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課10個(gè)生字，會(huì)寫“井、觀、沿、渴”等生字，；
2、、能區(qū)別“渴”與“喝” ，掌握多音字“哪”，理解“坐井觀天、井沿、無(wú)邊無(wú)際、說(shuō)大話”等詞語(yǔ)的意思。 3、能夠正確、流利地朗讀課文；
4.感受漢字文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字，寫字
教學(xué)難點(diǎn)： 能區(qū)別“渴”與“喝” ，掌握多音字“哪” 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，詞語(yǔ)卡片。 四、教學(xué)過(guò)程：
一．謎語(yǔ)引入，調(diào)動(dòng)情感
老師知道咱們班的同學(xué)特別聰明，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想看看咱們班誰(shuí)是猜謎語(yǔ)大王。大眼睛，寬嘴巴，說(shuō)起話來(lái)呱呱呱，會(huì)捉害蟲(chóng)人人夸。你知道它是誰(shuí)嗎？（青蛙）
今天老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于青蛙的寓言故事，故事的名字叫《坐井觀天》。板書(shū)課題，重點(diǎn)講解“井”和“觀”的寫法學(xué)生在田字格中描一個(gè)寫兩個(gè)。寫完后同桌互評(píng)。
（題目中“井”和“觀”都是要求會(huì)寫的生字，“井”書(shū)寫時(shí)要注意一橫短，二橫長(zhǎng)，撇舒展，豎挺直。觀是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫時(shí)要注意什么呢？其實(shí)寫字就像做人，要橫平豎直，堂堂正正，也要穿插避讓，禮讓他人。）
誰(shuí)來(lái)讀讀課題？注意，井是后鼻音，跟我拼jing ，井井井;觀是個(gè)三拼音節(jié)，guan觀觀觀，坐井觀天。
我們中國(guó)的漢字十分神奇，每個(gè)漢字都有它的起源。看，井是一個(gè)象形字，在甲骨文中兩橫兩豎表示的是井邊方形的護(hù)欄，在金文和小篆里，井的中間多了一點(diǎn)，表示水源的位置，到隸書(shū)以后，那一點(diǎn)又去掉了。誰(shuí)能給井組詞？（水井、井水、井口、井沿）。觀是一個(gè)形聲字，“見(jiàn)”是它的形旁，表示它的意思，那么“觀”的意思就是“看”，那么那個(gè)聰明的同學(xué)能給大家解釋一下“坐井觀天”的意思？齊讀課題。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、現(xiàn)在同學(xué)們一定迫不及待想知道這個(gè)故事了！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀這個(gè)故事吧。讀課文的時(shí)候注意，
（1）、把字音讀正確，把本課的生字圈出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。
（2）、一邊讀一邊想，這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事？它們?cè)跔?zhēng)論什么？ 學(xué)生初讀課文后同桌檢查生字讀音，討論。 三、精讀課文，隨文識(shí)字。
1、師：他們?cè)谀臓?zhēng)論這個(gè)問(wèn)題，你在哪找到的呢？ 生： 青蛙坐在井里，那小鳥(niǎo)呢？ 生：井沿上 （課件出示第一自然段）
哪兒是井沿？誰(shuí)能上來(lái)指給大家看看？
（出示課件）井沿就是井邊。出示 碗沿，河沿 的圖片講解“沿”， （ 學(xué)生齊讀）這個(gè)字你們是用什么方法識(shí)記的呢？指導(dǎo)書(shū)寫“沿”。 2、小鳥(niǎo)在天上飛，青蛙在井底，他們是怎么相遇的呢？生：因?yàn)樾▲B(niǎo)口渴了......我們來(lái)讀讀他們見(jiàn)面后的第一次對(duì)話（課件出示第2、3段）（指名同學(xué)讀課文）
（1）出示詞語(yǔ)卡片“回答”，引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“答”字。 （2）區(qū)別 “喝”與“渴”
看，這“渴”和“喝”就像一對(duì)雙胞胎寶寶，老師都有點(diǎn)兒傻傻分不清楚，誰(shuí)能想想辦法來(lái)區(qū)別它們呢 ？
生：（預(yù)設(shè) 口渴要喝水，所以渴是三點(diǎn)水，喝水要用口，所以是口字旁） 出示圖片
師：我們班的小朋友真厲害！老師啊根據(jù)你們說(shuō)的編了一個(gè)順口溜。
口渴想喝水， 喝水要用嘴.
師：小鳥(niǎo)飛了一百多里，一百多里有多遠(yuǎn)呢？（一里等于500米，一百多里等于五萬(wàn)米）小鳥(niǎo)撲扇著小翅膀飛了一百多里，真是又累又（），所以這句話該怎樣讀才好？
3、可是小鳥(niǎo)說(shuō)的話青蛙信嗎？ 生：不信。 師：哪里說(shuō)了？ （課件出示第二次對(duì)話）指名讀
這段中這個(gè)字是我們要認(rèn)的生字寶寶，你們認(rèn)識(shí)它嗎？（出示卡片）
講解：說(shuō)大話（生齊讀兩遍）什么叫“說(shuō)大話 ”？ 青蛙認(rèn)為青蛙那句話是在說(shuō)大話？
理解句子“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”指導(dǎo)朗讀。 4、師： 小鳥(niǎo)認(rèn)為青蛙說(shuō)對(duì)了嗎？ 生：你弄錯(cuò)了. （1）弄錯(cuò)
① 弄是什么音？ nong后鼻音（開(kāi)火車讀，相機(jī)正音） ④錯(cuò)（反義詞：對(duì)）
師： 小鳥(niǎo)為什么說(shuō)青蛙弄錯(cuò)了啊？ 生：因?yàn)樗f(shuō)天無(wú)邊無(wú)際。
引導(dǎo)學(xué)生理解“無(wú)邊無(wú)際”這個(gè)詞的意思，還有什么是無(wú)邊無(wú)際的？ （課件）無(wú)邊無(wú)際的（ ） （大海 沙漠 草原） 講解：哪
誰(shuí)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子有個(gè)讀音很特別嗎？
講解“哪”多音字，在句末要讀輕聲。
分角色朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話。
4師：小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際，青蛙信了嗎？教師朗讀第六自然段，學(xué)生思考： 青蛙為什么還是不相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話呢？
學(xué)習(xí)“抬 ”
結(jié)合動(dòng)作記憶 抬頭 抬手 抬桌子
學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段，一起來(lái)勸勸固執(zhí)的青蛙。 5、我們結(jié)合課文學(xué)完了本課的生字，能說(shuō)說(shuō)看我們今天都用了哪些識(shí)字方法嗎：加一加，換一換，編順口溜，生活識(shí)字，我們以前還學(xué)了哪些？
四、趣味游戲，鞏固識(shí)字。
1. 師：我們隨著課文認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，現(xiàn)在本課的生字寶寶們正排隊(duì)等著我們?nèi)ズ退麄兘慌笥涯兀隳艽舐暯谐鏊麄兊拿謫幔?nbsp;
2. 滿樹(shù)紅彤彤的蘋果誰(shuí)想來(lái)摘一摘？誰(shuí)能大聲準(zhǔn)確地讀出它的名字并給它組一個(gè)詞，這個(gè)蘋果就會(huì)掉下來(lái)哦！
3.我們班的同學(xué)動(dòng)嘴又動(dòng)腦，生字寶寶們喜歡你們!現(xiàn)在他們和大家玩起了捉迷藏，看，他們都躲到課文里去了，老師相信小朋友們一定會(huì)把課文讀得更好！哪些同學(xué)愿意來(lái)試試呢？
五、小結(jié)收獲，布置作業(yè)。 1、小結(jié)。 2、布置作業(yè)
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