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視頻標簽：坐井觀天
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視頻課題：人教課標版（部編）二年級上冊12 坐井觀天-四川省級優課
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人教課標版（部編）二年級上冊12 坐井觀天-四川省級優課
12 坐井觀天
教學目標：
1.識記“沿、答”等9個生字，讀準多音字“哪”，理解詞語“井沿、大話、無邊無際”，學寫“喝、渴”2個字。
2．讀懂、讀好小鳥和青蛙的3組對話，并分角色朗讀，感知寓意。 教學過程:
一、故事引入，激發興趣
1．師：今天,老師給大家講一個有趣的故事。
師：很久以前，有一口古老的井，(簡筆畫一口枯井，）井里的水很淺很淺。井里生活著一只青蛙（貼青蛙圖片），這只青蛙啊白天對著井口曬太陽，晚上望著井口數星星，日子過得很舒服。一天，一只小鳥飛來了 （貼小鳥圖）……
師：咦！接下來會發生什么呢？答案就藏在咱們的課文里呢，請同學們課文，大聲地讀一讀吧。注意：讀準字音，讀通句子。好，開始
2．揭示課題，理解課題
師：剛才你們讀的這個故事的名字叫……？（伸出右手，和老師一起來書空課題（12 坐井觀天） 齊讀課題，坐井觀天的意思就是（坐在井里看天）哪個字是看的意思？（“觀”），所以“觀”的右半部分是一個看見的見字。（描紅“見”）
二、創設情境，隨文識字寫字
師：故事中誰坐在井里？ （青蛙坐在井里） 1. 識記 沿 理解“井沿”
師：（指板畫）小鳥在天上飛，它們是怎樣遇上的呢？ 生：小鳥落在井沿上找水喝，所以就和青蛙遇上了。
A.師：是呀，口渴的小鳥落在了（井沿上） “井沿”在哪兒？誰來指一指？（學生上前指井沿）
師：哦！井沿就是井口的邊！你真有見識！你來幫幫小鳥，讓它落在井沿上。（學生在黑板上貼小鳥的圖片）
B.師：你看，PPT井口的邊就是“井沿”。拓展：那碗邊就是——碗沿；河邊就是——河沿。桌邊就是—— 窗邊就是——原來“沿”字的詞語朋友還挺多的。
2．識記 喝 —— 渴
2
師：落在井沿上的小鳥是想來（生：找水喝），誰來讀讀這兩個生詞。PPT3 （：口渴 喝水）生讀一讀。
師：唉呀！這兩個生字寶寶長得太像了！我總是分不清它們，誰愿意來教教我？
生1：“喝”是口字旁，“渴”是三點水。（你是從部首上區分的） 生2：兒歌：口渴要喝水，喝水要用嘴。 PPT5
師：你的方法真好，記住了你的這句兒歌，就不會記錯了。謝謝你。 3. 指導書寫 “喝”“渴” A．觀察：
師：這兩個字兒呀，是我們這節課要書寫的生字兒。想要把這兩個字兒寫漂亮，必須得先認真觀察。你觀察到了什么？（
生1：這兩個字都是左右結構，而且都是左窄右寬的字）生2
師：還要特別注意哪個筆畫有變化？（人字捺變一點，而且要先寫人字再寫豎折。） B書空：
師：好，伸出右手，和老師一起書空這兩個字。 C描紅，練寫
師： 好，在書上的田字格里描一個寫一個，（學生描紅）師：注意寫字的姿勢：頭正肩平腰挺直，手離筆尖一寸遠。
D評一評（抽生展示，抽生評一評）好，再在田字格里各寫一個，爭取比第一次寫得漂亮。
三、分角色學習，指導朗讀對話
第一次對話
1．師：你們看，口渴的小鳥落在了井沿上，坐在井里的青蛙看見有朋友來了非常的高興，它會怎樣和小鳥打招呼呢！（PPT17） 生1：小鳥你好。
生2：小鳥，見到你真高興！ 生3：小鳥，你從哪兒來呀？
師：我聽出來了，你是在問小鳥對吧！問得多好呀！我們一起來問問小鳥吧！ppt（課件顯示課文第二自然段的句子）（生齊讀）
2．師：小鳥是怎樣回答的？（課件顯示課文第三自然段中小鳥說的話） （抽生讀）
3
師：孩子們，“一百多里”就是50000多米，相當于繞著我們學校跑道跑125圈還要多呢。“一百多里”這個詞說明了什么？（說明小鳥飛了很遠很遠的地方） 師：小鳥飛那么遠會是什么感覺呢？ 生：累，辛苦 師：你能把自己當作小鳥，讀出它的勞累嗎？ 抽生讀、齊讀
師：孩子們，當我們讀故事的時候如果能夠像剛才一樣，把自己當成是故事中的角色去讀，你講的故事就更能吸引別人。
在接下來的故事中，小鳥和青蛙又說了些什么呢？PPT請大家先勾出它們的對話，再試著用剛剛學到的方法把她們的對話讀給同桌的小伙伴兒聽一聽。
好，開始學習吧。
第二次對話
1.指名朗讀第二次對話
（1）師：誰爭取來讀讀青蛙和小鳥的第二次對話。（抽兩生讀）其他孩子當小評委，等會兒來評一評。
（2）（抽生評，相機指導朗讀，理解大話）
預設：生1***讀得好，讀出了問的語氣。（相機提示：朗讀時注意了標點） 生2：***讀得好，重讀了“別、井口、那么”這幾個詞。（注意了重讀關鍵的詞）（把自己當成了 來讀）
2師：大家聽出來了嗎,青蛙相不相信小鳥說的話？（不相信）師：句子中哪個詞能說明？（大話）大話，就是（吹牛）
師：青蛙為什么認為小鳥在吹牛呢？（因為青蛙認為天不過井口那么大，根本不用飛那么遠。（板書：井口大） 3.小鳥也是這樣認為的嗎？（）
師：孩子們，讓我們也插上翅膀，跟著小鳥一起在天空中自由飛翔吧！PPT（課件顯示關于天無邊無際的畫面）音樂
A說話練習 師:小鳥飛過哪些地方呀?誰來說一說 （雪山、高山、平原、果園）
小鳥飛啊飛，飛過（ ），飛過（ ），飛過（ ）…… 看到天是（ ）的，大得很哪！
師:小鳥飛了很遠很遠的地方，他看到天的邊了嗎？（沒有）他看到的天是（無邊無際的）板書：無邊無際
B無邊無際的意思就是（非常寬廣，看不到邊）
C師：怪不得小鳥對青蛙這樣說， PPT（出示第五自然段）”齊讀. 三、質疑，解疑
4.師：孩子們，現在你知道青蛙和小鳥到底在爭論什么嗎？
生：天有多大？（板書：天有多大） 1.師：（指著板書）小鳥認為，天——無邊無際；青蛙卻認為，天只有——井口大。他們為什么有不同的看法？到底誰說得對呢？
2.下面，我們來做個有趣的實驗：拿出我們準備的紙筒，用一只手遮住一只眼睛，另一只眼睛從紙筒里看天花板。說說你發現了什么？ A.（我發現從紙筒里看到的天只有紙筒口那么大），你呢？
B.你們知道這是為什么嗎？（因為我們的視線被紙筒的四壁擋住了，所以只能看到紙筒口那么大的天）
C.師：青蛙坐在井里看天，也是這樣的道理。青蛙坐在井里，什么擋住了他的視線（井的四壁），所以他看到的天當然就只有井口那么大了）
D.那小鳥為什么認為天“無邊無際”呢？（因為小鳥飛過很多很多的地方，都沒有看到天的邊，所以它看到的天是無邊無際的）。
你們說誰說的對？ 四、學習第三次對話
師：但是，這只青蛙根本不相信小鳥說的話，（課件出示：3次對話內容）同桌的兩個孩子，一個讀青蛙的話，一個讀小鳥的話，試著讀一讀.
A理解青蛙和小鳥的笑
師：不知你們發現沒有，句子中有一個相同的地方？（都有“笑”） 師：對，青蛙笑了，小鳥也笑了，他們的表情雖然都是笑，但笑得有何不同，他們的心里各自在想什么呢？（先在四人小組里討論討論）
B抽生回答，相機指導朗讀
師：你覺得這是一只怎樣的青蛙？（驕傲，自以為是，）這是一只怎樣的小鳥 (有耐心,友好)
5.師:你們想不想分角色朗讀課文呀,男生扮演青蛙,女生扮演小鳥,老師讀旁白. 注意:朗讀時,要把自己當成是故事中的角色,可以加上適當的動作. 四、課外延伸，想像說話
1、師:這次,青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口.你看,他驚呆了……請孩子們想一想（點擊課件出示：青蛙跳出井口，他會看到什么？會說些什么呢？請展開想像，同桌說一說） 2、抽生在班上說。
五、總結升華，明白道理
1.師：孩子們，學了這個故事你明白了什么呢？（抽生談自己的收獲）
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2.是呀，在以后的學習和生活中，我們要多讀書多學習，多到外面的世界，去走一走,看一看，這樣，你才能成為一個見多識廣、多才多藝的人。（板書：見多識廣）正像詩句中所說的（“欲窮千里目，更上一層樓。”）
3.像這樣 用小小的故事，告訴我們深刻道理的文章，叫寓言故事！課后，（點擊課件出示：好書推薦）如果大家翻開《中國古代寓言故事》這本書，一定會有更多的發現與收獲。愿兩周后的閱讀分享課能看到孩子們的精彩表現哦！
好，今天的課就上到這里，下課。
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