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視頻標簽：坐井觀天
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版小學語文二年級上冊第12課《坐井觀天》廣州
教學設計、課堂實錄及教案：人教部編版小學語文二年級上冊第12課《坐井觀天》廣州市 - 越秀區
《坐井觀天》教學設計
一、 教學分析 1. 教學內容分析
《坐井觀天》是教育部審定義務教育教科書二年級語文上冊第五組第十二課 。本組教材圍繞“思維方法”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的寓言故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的真理。
本文是一則極具教育意義的寓言故事。課文通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題，認識事物要全面，不能自以為是。對于低年級學生來說，他們對事物的認識往往不夠全面，這則寓言的寓意對他們具有非常現實的指導意義。 2. 教學對象分析
剛升上二年級的孩子，在學習過程中主要依賴無意注意，以直觀、感性思維為主，因此教學中采用具體的景物照片和視頻片段再現情景，以激發孩子的學習興趣，幫助他們由“被動地學”變為“主動地學”。
3. 教學環境分析
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根據教學實際和學生真實交際的需要，本課選擇使用多媒體教室環境，為學生面對面的交流提供舒適的環境。 二、 三維教學目標 （一） 知識與技能 1．
認識本課10個生字，會寫“喝、渴”兩個生字。借助
課件，理解“井沿”、“無邊無際”等詞語的意思。 2．
了解小鳥和青蛙在爭論什么，并思考為什么他們的說法
不一樣。 3．
分角色朗讀課文，讀好課后練習中的句子。
（二） 過程與方法 1．
通過討論、思考，了解小鳥和青蛙爭論的內容并思考原
因。 2．
在理解課文的基礎上，能有感情地朗讀對話，分角色表
演朗讀課文。 （三） 情感態度與價值觀
能積極投入學習，發揮想象，在學習的過程中樂于與他人交流自己的感受和想法，并進行角色表演。
三、 學習重點、難點
（一） 學習重點：充分調動學生學習熱情，并讓學生能有感情
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分角色朗讀。
（二） 學習難點：了解小鳥和青蛙在爭論什么，并思考為什么
他們的說法不一樣。
四、 教學過程 （一） 教學流程
（二） 教學過程設計
第一課時 1．
游戲導入，引入新課
[設計意圖: 對于剛升上二年級不久的孩子們來說，還有什么比游戲更能吸引他們的視線，因此，我借助看圖猜謎游戲，激起他們的興趣，再引出課題。]
2．
入情入境，體驗學習（一） 了解青蛙和小鳥分別在井中的位置，理解詞語“井沿”。 我們清楚了青蛙和小鳥的位置，誰來準確、響亮地讀一讀這個自然段？
（二） 青蛙和小鳥的初次見面，似乎在爭論什么。請同學們自由
放聲朗讀課文（出示課件：自讀提示），遇到難讀的字詞多讀幾遍，注意讀準字音，讀通句子。 隨文識字“哪兒”。
借“一百多里”讓學生體會小鳥飛了很久，又累又渴，并指導朗讀。
隨文識字——渴、喝。出示課件：請同學們觀察這兩個字，你發現了什么？（渴：三點水，喝：口字旁。）讓我們一起來寫一寫這兩個字，請書空——渴：口渴要喝水，左邊是三點水，右上一個扁日，從豎中線的左邊一點起筆，橫折鉤壓在橫中線上，里面的人字第二筆是一點，最后豎折。寫的時候注意，左窄右寬。喝：喝水要用口，左邊是口字旁，寫得略小，右邊和“渴”的寫法一樣，寫的時候注意左低右高。你們也來寫一寫吧，請拿出學習單，各寫一個。（提醒書寫姿勢口令）同學們，青蛙聽了小鳥的話，相信嗎？抓關鍵詞，自由讀一讀。
青蛙相信嗎？從文中哪里看出來？——大話（理解：騙人的話）。抓兩個標點“！”、“？”讓學生體會情感朗讀。
面對青蛙的質疑，小鳥是怎樣說的？誰來讀一讀？隨文識字——弄錯，弄：鼻音；錯：平舌音。開火車讀。如果說青蛙的眼中，天
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井口大，那小鳥眼中的天呢？——無邊無際！理解“無邊無際”并指導情感朗讀。隨文識字“哪”，多音字（點擊課件：當這個字用在句子末尾，表示語氣的時候讀“nɑ”;當它表示疑問詞的時候讀“nǎ”）
讓我們再把這個句子讀一讀吧（生齊讀句子）。
除了天是無邊無際的以外，還有什么是無邊無際，大得很哪？ 拓展練習：______無邊無際，大得很哪！（生個別說，師隨機點擊課件，生再齊讀句子。）同學們，你們的想想也是無邊無際，大得很哪！不知道你們的分角色朗讀能不能繪聲繪色，入木三分呢？——生分角色朗讀。
（三） 同學們，讀到這兒，你知道青蛙和小鳥在爭論什么了嗎？
——天有多大。為什么青蛙那么肯定天只有井口大？在文中找出相關段落，讀一讀。
生個別說，師隨機出示課件：全班齊讀句子“青蛙笑了……”。隨文識字，“抬”字是——形聲字。
為了體驗一下青蛙的感受，我們也來做個試驗，用雙手卷成圓筒形狀，抬頭透過圓筒看天花板，你們有什么發現？（溫馨提示：不要東張西望）——紙筒擋住了你們的視線，所以你們看到的天花板只有小圓圈大。同學們，瞧，這就是青蛙眼中的天（點擊課件），高高的井壁擋住了它的視野，在它看來，天就只有井口大了。那小鳥眼中的天又是怎樣的無邊無際呢？讓我們隨著小鳥和他的伙伴一起展翅高飛吧！（點擊視頻）感覺怎么樣？
[設計意圖:以傳統的教學方法直接解釋詞語對孩子們來說實在是太
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生硬、太籠統了，所以我用實驗的方法讓學生也做一次“井底之蛙”體會青蛙的說法，還適時地借助多媒體使情境再現——視頻演示小鳥在天空漫游，讓孩子們隨著小鳥在浩瀚的天空翱翔，使他們能入情入境，體會天的“無邊無際”，小鳥的見多識廣。]
（點擊課件）拓展練習：小鳥和青蛙的說法為什么不一樣？請用“因為……所以……”完整說一說。——因為青蛙天天坐在井里，沒出過來，所以以為天只有井口大；小鳥因為飛過很多地方，所以知道天是無邊無際的。
小結：青蛙總滿足與待在一個地方，不出去走走見見世面，所以才會說出天只有井口大的笑話，我們可不能像它一樣做井底之蛙呀！我們可以多學習，多看書，多出去走走，俗話說得好：讀萬卷書，行萬里路。只有多聽、多看、多學、多想才不會“坐井觀天”，才能夠“見多識廣”。
機動環節：內容延伸，群文閱讀
青蛙和小鳥同看一片天，說的天不一樣。有幾個人同摸一頭大象，說的大象也不一樣，到底怎么回事？請看成語故事——盲人摸象（生齊讀成語）。
生帶問題讀故事：盲人同摸一頭象，為什么說法不一樣？——他們只把自己摸到的某一部分當做是大象的全體。所以，后來人們便用“盲人摸象”來形容那些觀察事物片面，只見局部，不見整體的人。3． 課外實踐，交流互動
老師在咱們班的班級網頁的“班級交流”欄目中發了兩個帖子（點擊課件），一個是“成語積累”，另一個是“成語故事集錦”，同學們可以通過網頁進去看看老師所給的成語和故事，更歡迎你們回復留言，把你們收集到的成語和成語故事貼上去，和更多的同學們一起交流、一起互動、一起分享，可以嗎？老師在網上等著你們！。
總結：（點擊課件）同學們，故事最后，小鳥提議青蛙跳出井來看看外面的世界，青蛙會答應嗎？如果它真的跳出了井口，又會說什么呢？下節課繼續發揮你們無邊無際的想象力吧！下課！
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
