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視頻標(biāo)簽：識(shí)字5,寶島,日月潭
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字5 臺(tái)灣 寶島 日月潭-山西省優(yōu)課
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蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字5 臺(tái)灣 寶島 日月潭-山西省優(yōu)課
課 題： 識(shí)字5
課 型
新授課
課 時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。
2.能連貫地朗讀韻文，感受臺(tái)灣的美麗風(fēng)光和一脈相承的中國(guó)文化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字
2.感受臺(tái)灣的美麗風(fēng)光和一脈相承的中國(guó)文化。
學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)臺(tái)灣的了解很淺，而且離生活很遠(yuǎn)，對(duì)于臺(tái)灣和祖國(guó)一脈相承的文化理解更是少之又少，針對(duì)這種情況，在設(shè)計(jì)游覽情境中引導(dǎo)學(xué)生理解臺(tái)灣的文化與大陸的相似之處,在此基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)。
教法學(xué)法
情境教學(xué)
課前準(zhǔn)備
多媒體課件、詞語(yǔ)卡片。
學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 師活動(dòng)
生活動(dòng)
一、地圖導(dǎo)入：
出示地圖,請(qǐng)看大屏幕，你看到了什么？在我國(guó)東南沿海處，有一個(gè)美麗的小島，它的名字叫“臺(tái)灣”，它還有一個(gè)名
字叫（寶島），這是我們對(duì)臺(tái)灣的美稱，這里(美麗富饒，氣候
溫暖，物產(chǎn)豐富，山清水秀)，所以被人們稱為“寶島”。（貼
字卡“臺(tái)灣”“寶島”）
上節(jié)課，我們欣賞了臺(tái)灣的蝴蝶谷，被那里的蝴蝶所吸引，
臺(tái)灣還有哪些美景？識(shí)字5能告訴我們很多，書空課題!
二、小組合作讀詞語(yǔ)
1、打開語(yǔ)文書74頁(yè)，小組合作讀詞串，注意加粗的生字
和紅色二類字,并互相正音。
2、小組匯報(bào)有難讀的詞，誰(shuí)來(lái)提醒大家注意哪些詞語(yǔ)的讀音？（我要提醒大家注意“墾丁”這個(gè)詞語(yǔ)，“丁”是否鼻
音，請(qǐng)大家跟我一起讀……學(xué)生來(lái)互相提醒正音）
評(píng)價(jià)：（1）樂(lè)于分享的孩子（2）字正腔圓，非常棒
生在地圖上找到臺(tái)
灣。
生回答：美麗富饒，氣候溫暖，物產(chǎn)豐富，山清水秀……
生書空課題，讀課
晉城市中原街小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案
3、小組展示讀（小組展示讀，評(píng)價(jià)） 個(gè)人展示讀（評(píng)價(jià)） 4、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)卡片認(rèn)讀（開火車讀）（小組讀）(獎(jiǎng)勵(lì)詞卡)
三、圖片與詞語(yǔ)結(jié)合，了解臺(tái)灣風(fēng)土人情
過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ)，你來(lái)做小游客，我來(lái)做導(dǎo)游，大
家就可以和李導(dǎo)走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣了。
1、出示日月潭圖片
師：碧水秀峰的日月潭是臺(tái)灣最大的天然淡水湖，以中間
的光華島為界，北半湖形狀如圓日，南半湖形狀如彎月，故叫“日月潭”。 (貼詞語(yǔ)“日月潭”) 2、出示野柳圖片 師：野柳是野生的柳樹？(生回答,并說(shuō)說(shuō)自己收集的資料)師補(bǔ)充:在這里是一個(gè)地名,指臺(tái)灣野柳地質(zhì)公園，這里是
一處被海浪雕塑成似人像的各種奇形怪狀的海岸，奇石種類繁
多，書本中的插圖是最著名的一塊大石頭，名叫“女王頭”，
高達(dá)2米。現(xiàn)在請(qǐng)手持“野柳”地名的同學(xué)把它送回家。（生
貼詞語(yǔ)） 3、出示墾丁圖片
師：現(xiàn)在我們來(lái)到的是墾丁國(guó)家公園，不能小看這里，這
個(gè)公園既有海域，又有陸地，這還是清朝時(shí)，我們大陸許多壯
丁到臺(tái)灣進(jìn)行開墾，墾丁這個(gè)名字也由此而來(lái)。（生貼詞語(yǔ)） 4、出示阿里山圖片
師：現(xiàn)在展現(xiàn)在我們眼前的是臺(tái)灣非常著名的旅游風(fēng)景區(qū)，“天然氧吧”，日出最美，乘坐鐵路到阿里山，一路途經(jīng)熱、暖、溫、寒四帶，景色各異，真是不到阿里山，不知臺(tái)灣有多美，如果有機(jī)會(huì)，一定要親自走一走。（生貼詞語(yǔ)）現(xiàn)在我們知道了野柳、墾丁、阿里山是臺(tái)灣的三個(gè)地名，都是旅游好去處。
師：其實(shí)在臺(tái)灣，除了這標(biāo)志性的美景還有很多，有臺(tái)灣竹山、雪山美稱的玉山，奇形怪狀的海石……這些都是臺(tái)灣獨(dú)有的美景，看了這么多，你有什么感受？可以用你積累或一句
話來(lái)贊美一下嗎？除了美
景，臺(tái)灣有什么文化？
（貼：媽祖、關(guān)帝、博物院） 師補(bǔ)充：媽祖是中國(guó)沿海地區(qū)的信仰，當(dāng)然也是臺(tái)灣地區(qū)最普遍的民間信仰，在船舶啟航前都要進(jìn)行祭祀媽祖，保佑順
風(fēng)和安全。
關(guān)帝就是我們說(shuō)的三國(guó)大將之一的關(guān)羽，每年農(nóng)歷五月十三關(guān)帝誕辰期間，臺(tái)灣的學(xué)者都會(huì)到大陸進(jìn)行交流。 博物院是指臺(tái)灣故宮，仿造中國(guó)傳統(tǒng)宮殿建造，這里的稀世珍寶不亞于北京故宮。到了臺(tái)灣，還有幾處文化圣地，出示
中正紀(jì)念堂是一定要去感受的，在這里你就像回到了家，處處
充滿中國(guó)文化。
5、課外延伸，臺(tái)灣水果
題
小組合作朗讀
識(shí)字5詞串，相互
糾正讀音。
學(xué)生做小老師來(lái)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀容
易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。相互正音。
交流課下了解的資料。 學(xué)生質(zhì)疑，野柳到底指什么？ 生貼詞語(yǔ)“野柳”
生貼詞語(yǔ)“墾丁”
交流阿里山資料
（學(xué)生回答，各抒
己見(jiàn)）
生自由發(fā)言
晉城市中原街小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案
過(guò)渡：一般旅游除了美景，文化，有一樣更不可缺，對(duì)于吃貨級(jí)別的李導(dǎo)，尤其喜歡各地水果，你來(lái)認(rèn)認(rèn)臺(tái)灣特色水果。 出示圖片
芒果：好吃，營(yíng)養(yǎng)全，熱量較高。
蓮霧：水份較大，含糖量低，最出名的是臺(tái)灣屏東縣產(chǎn)的品質(zhì)最好。
百香果：香氣濃郁，含 165種化合物，養(yǎng)顏美容，延緩衰老，如果現(xiàn)在能用蜂蜜調(diào)配，那真是人間美味。
蕃石榴：肉質(zhì)柔軟，味道甜美，是臺(tái)灣的土生水果之一。
6、我們一起觀賞了美景，品嘗了美食，有人會(huì)問(wèn)你：你到臺(tái)灣的路線怎么走？，海路怎么走？
出示圖片，學(xué)生觀察圖片，我們從福建廈門出發(fā)，途經(jīng)金門，過(guò)了金門島，越過(guò)臺(tái)灣海峽，就到達(dá)了臺(tái)灣島。（貼詞語(yǔ)“金門”“海峽”） 師：這樣一個(gè)人間仙境的小島，自古就是中國(guó)領(lǐng)土的一部分，和我們根脈相連，（出示圖片，了解歷史）。 至今他們和我們有共同的飲食，共同的風(fēng)俗文化。（過(guò)年過(guò)節(jié)包餃子，拜年……） 但因?yàn)榉N種原因，臺(tái)灣三次離開了祖國(guó)的懷抱，兩岸人民期盼著早日回到祖國(guó)的懷抱，能共享這一輪明月。出示：月兒圓。
四、升華情感，引出詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》
在當(dāng)代詩(shī)壇，有一位生長(zhǎng)于大陸，定居于臺(tái)灣的詩(shī)人，熱
愛(ài)故土如同愛(ài)自己，他的詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》寫出了幾代臺(tái)灣同胞對(duì)
祖國(guó)的思念之情。
在詩(shī)歌中，寫出了作者懷念祖國(guó)，渴望回歸祖國(guó)的情感，
相信隨著國(guó)力昌盛，臺(tái)灣會(huì)很快回到祖國(guó)的懷抱。
學(xué)生了解
交流
生回答：飛機(jī)直達(dá) 生讀
鄉(xiāng)愁
余光中 小時(shí)候， 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票， 我在這頭，
母親在那頭。
長(zhǎng)大后， 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，
我在這頭， 新娘在那頭。
后來(lái)啊，
鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗?nbsp;
我在外頭，
母親在里頭。
而現(xiàn)在，
鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽， 我在這頭， 大陸在那頭。
板書設(shè)計(jì)
識(shí)字5
臺(tái)灣 寶島 日月潭
野柳 墾丁 阿里山
媽祖 關(guān)帝 博物院
金門 海峽 月兒園
晉城市中原街小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)反思
本課主要是一些有關(guān)臺(tái)灣的風(fēng)景名勝、名山、臺(tái)灣文化的詞語(yǔ)，詞語(yǔ)之間的聯(lián)系不強(qiáng)，比較乏味。所以在識(shí)字過(guò)程中，我運(yùn)用一種游覽的方式，帶領(lǐng)學(xué)生逐個(gè)地方“游覽”，感受文化，并課外延伸到臺(tái)灣的美食水果，并通過(guò)欣賞圖片，來(lái)初步了解臺(tái)灣的風(fēng)光。教學(xué)時(shí)還穿插一些臺(tái)灣的歷史小故事，使學(xué)生對(duì)臺(tái)灣有一個(gè)更清晰的了解，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
新教材本身就為教師提供了豐富的教學(xué)情境，因此，在教學(xué)中，我們不難找到切合學(xué)生生活環(huán)境和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的切合點(diǎn)，從而創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)。所以在識(shí)字5的這一課中，我設(shè)置了小小游客這個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字，熟練認(rèn)讀二類生字，在此基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，在教學(xué)中注意自己的教學(xué)方式，方法的多樣化。
二、強(qiáng)化參與意識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感態(tài)度與價(jià)值觀，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，將學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生去感受、體驗(yàn)與內(nèi)化。針對(duì)本節(jié)課中，要達(dá)到的愛(ài)國(guó)情感的培養(yǎng)，我和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起游覽，在游覽美景的同時(shí)，適時(shí)穿插臺(tái)灣的歷史，文化、生活習(xí)俗，讓孩子們感受到臺(tái)灣和祖國(guó)根脈相連，加之教學(xué)本課之前，我們一起學(xué)習(xí)了《臺(tái)灣的蝴蝶谷》，所以對(duì)臺(tái)灣的喜愛(ài)和向往之情油然
而生。以此為機(jī)，我讓孩子們認(rèn)識(shí)到臺(tái)灣已經(jīng)離開祖國(guó)個(gè)懷抱，兩岸人民渴望
回歸，孩子們的愛(ài)國(guó)之情被點(diǎn)燃，教學(xué)目標(biāo)輕松完成。
三、工具性和人文性的統(tǒng)一。 不足之處：
1.回顧整個(gè)課堂，我不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生都渴望得到老師的理解和關(guān)注，尤其渴望得到老師的表?yè)P(yáng)，這是他們內(nèi)心的需求，也是他們可持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這講是我以后教學(xué)繼續(xù)努力的方向。
2.因個(gè)人緊張的原因，致使教學(xué)中有一環(huán)節(jié)遺漏，為了讓學(xué)生更深刻記住“野柳“墾丁”“阿里山” 是地名，在識(shí)字并考察識(shí)字這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)把這三個(gè)地名獎(jiǎng)勵(lì)給識(shí)字正確的孩子，當(dāng)我們游覽到這三處時(shí)，手持地名的孩子要在黑板上張貼，這樣師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，并加深印象，可惜我遺漏了這個(gè)環(huán)節(jié)。
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