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視頻標(biāo)簽：語(yǔ)文園地五,識(shí)字5,動(dòng)物兒歌

所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：部編小學(xué)語(yǔ)文人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五識(shí)字5動(dòng)物兒歌-江蘇省

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編小學(xué)語(yǔ)文人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五識(shí)字5動(dòng)物兒歌-江蘇省

識(shí)字5  動(dòng)物兒歌
教材品析
這首兒歌根據(jù)幾種小動(dòng)物的生活特征，營(yíng)造了有趣的自然畫(huà)面，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，讀來(lái)朗朗上口，充滿情趣。這里寫(xiě)的小動(dòng)物都有蟲(chóng)字旁，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
課文插圖將兒歌中小動(dòng)物們忙碌的情景融在了一幅自然畫(huà)卷中，畫(huà)面生動(dòng)形象，讓對(duì)大自然充滿好奇心的孩子興趣盎然。
本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，根據(jù)形聲字和象形字的字形特點(diǎn)識(shí)記字形、了解字義。能按筆順正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文，感受兒歌的生動(dòng)有趣和對(duì)稱的語(yǔ)言表達(dá)方式。
教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.歸類認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)多樣識(shí)字的能力。
2.能按筆順正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字，鞏固半包圍結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
3.正確、流利地朗讀兒歌，感受對(duì)稱的語(yǔ)言表達(dá)方式。了解幾種小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)探究動(dòng)物世界的興趣。【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.歸類認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解構(gòu)字特點(diǎn)。 2.能按筆順正確書(shū)寫(xiě)“造、迷、運(yùn)”3個(gè)生字，鞏固“辶” 的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。 3.正確、流利地朗讀兒歌，感受對(duì)稱的語(yǔ)言表達(dá)方式。【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入，看圖說(shuō)話
1.小朋友們還記得《識(shí)字1》的內(nèi)容嗎？春風(fēng)吹——（生接：夏雨落）。夏天，一場(chǎng)雨過(guò)后，小河邊可熱鬧了。




                            2.（出示課文插圖）你看到了誰(shuí)？它們正忙著干什么？（引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整）
3.這有趣的情境走進(jìn)了一首兒歌里，今天我們那就來(lái)讀一讀這首兒歌。（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生的舊知引入教學(xué)，能更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)新知服務(wù)。將兒歌的情境放在夏天的一場(chǎng)雨過(guò)后，引領(lǐng)孩子走進(jìn)充滿生機(jī)的大自然，激發(fā)起探索動(dòng)物世界的興趣。）

二、初讀兒歌，讀中識(shí)字 1.自讀兒歌。
2.認(rèn)讀動(dòng)物名稱，發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律。
（1）你在兒歌里找到哪幾位動(dòng)物朋友？把它們的名字畫(huà)出來(lái)，讀一讀。（2）課件將情境圖中的小動(dòng)物變成它們的名字，指名讀。
（3）小動(dòng)物們集合排排隊(duì)，你還認(rèn)識(shí)嗎？（將動(dòng)物名稱按照兒歌中的順序出示）
（4）去掉拼音指名讀，指名說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。
鞏固形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)：一個(gè)部分表示“形象”,另一部分代表“聲音”。 3.認(rèn)讀其他生字。（出示藍(lán)線中的12個(gè)生字）
（1）找出本課生字中的其他幾個(gè)形聲字：（“迷、藏、造、糧”）
（2）有句話叫“漢字讀半邊,不會(huì)錯(cuò)上天”，那是因?yàn)槲覀兊臐h字中很多都是形聲字，你看這12個(gè)字中就有10個(gè)是形聲字。
（3）還剩下兩個(gè)字：“食”、“網(wǎng)”，有什么好辦法幫大家記住？ “食”：古文字中（朝下的“口”，表示低頭吃東西；兩點(diǎn)表示口水）
是有腳的盛器。“食”的意思是“低著頭津津有味地進(jìn)餐”。
“網(wǎng)”：生活中見(jiàn)過(guò)哪些網(wǎng)？（課件出示：漁網(wǎng)、籃球網(wǎng)、蜘蛛網(wǎng)……）板書(shū)古文字，它是象形字。
（設(shè)計(jì)意圖：初讀兒歌整體感知后，讓小動(dòng)物名字離開(kāi)文本，有意識(shí)地逐步減少識(shí)字的幫手，幫助學(xué)生熟悉生字。隨后從小動(dòng)物名稱中發(fā)現(xiàn)“秘密”，聯(lián)系之前的所學(xué)，深入淺出地了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，滲透漢字文化。）



                            （1）上學(xué)期我們就認(rèn)識(shí)了它們的部首“辶”，這學(xué)期在《一個(gè)接一個(gè)》中學(xué)寫(xiě)了“過(guò)”和“這”，你還記得書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)嗎？（指名說(shuō)）
（2）師范寫(xiě)“造”，邊寫(xiě)邊復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：書(shū)寫(xiě)筆順是先內(nèi)后外；書(shū)寫(xiě)被包部分時(shí)要偏右書(shū)寫(xiě)；“辶”第一筆偏右書(shū)寫(xiě)，第二筆稍斜，第三筆的起筆在垂直方向要對(duì)準(zhǔn)第二筆的起筆，平捺注意起伏變化。
（3）學(xué)生描紅、仿寫(xiě)；展示臺(tái)評(píng)價(jià)、糾正。
（4）學(xué)生自己嘗試書(shū)寫(xiě)“迷、運(yùn)”，師巡視指導(dǎo)，關(guān)注書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，展示臺(tái)反饋共性問(wèn)題。
（設(shè)計(jì)意圖：“辶”是一年級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)中的難點(diǎn)，在復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步作指導(dǎo)，力求讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范、端正、美觀的書(shū)寫(xiě)態(tài)度。）

第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.繼續(xù)認(rèn)讀生字，了解構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)多樣識(shí)字的能力。
2.能按筆順正確書(shū)寫(xiě)“間、網(wǎng)、池、歡”4個(gè)生字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
3.正確、流利地朗讀兒歌，感受對(duì)稱的語(yǔ)言表達(dá)方式。了解幾種小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)探究動(dòng)物世界的興趣。【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，激發(fā)識(shí)字興趣
1.上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了六位可愛(ài)的小動(dòng)物和它們帶來(lái)的生字朋友，還記得它們嗎？（出示生字詞，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀）
2.（將形聲字標(biāo)紅）這里面大多是形聲字，知道了形聲字的特點(diǎn)就能很容易認(rèn)識(shí)、記住它們。不信你瞧！
出示：蜈蚣  蛐蛐  蟈蟈  蜜蜂  螃蟹  螳螂指名認(rèn)讀。
（設(shè)計(jì)意圖：再現(xiàn)本課生字，復(fù)習(xí)鞏固；拓展帶蟲(chóng)字旁的其他小動(dòng)物名字，深化形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字興趣。）





二、讀背兒歌，仿說(shuō)積累
1.新的一天，小動(dòng)物們又忙碌起來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀） 2.各種形式朗讀兒歌
（1）問(wèn)：是誰(shuí)半空展翅飛？答：蜻蜓半空展翅飛。  （2）問(wèn)：蜻蜓哪里展翅飛？答：蜻蜓半空展翅飛。（3）問(wèn)：蜻蜓半空干什么？答：蜻蜓半空展翅飛。師生對(duì)讀；男女生對(duì)讀；自己選同學(xué)對(duì)讀。 3.讀著讀著，我們不知不覺(jué)已經(jīng)能把兒歌背下來(lái)了。（1）指名看動(dòng)物名稱背誦。（2）沒(méi)有提示，全班背誦。 4.積累詞語(yǔ)。
（1）兒歌中小動(dòng)物的活動(dòng)多有趣啊！老師這里有一些更有趣的詞語(yǔ)呢。課件出示詞語(yǔ)：蜻蜓展翅   蝴蝶飛舞   蚯蚓松土
螞蟻搬家   蝌蚪游水   蜘蛛結(jié)網(wǎng)
（2）生自由讀，開(kāi)火車讀，師相機(jī)正音。（3）你能照樣子說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物的活動(dòng)嗎？
小雞捉蟲(chóng)、馬兒奔跑、獅子捕獵、蜜蜂采蜜、猴子爬樹(shù)……
（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)柎鹗嚼首x激發(fā)孩子濃厚的朗讀興趣，既了解了兒歌句式的特點(diǎn)，也完成了背誦任務(wù)，一舉兩得。課后的短語(yǔ)教學(xué)，將孩子們帶入了小動(dòng)物精彩紛呈的世界。）

三、書(shū)寫(xiě)生字。 1.出示“間、網(wǎng)”。
（1）這兩個(gè)字結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？（都是半包圍，包三面）（2）寫(xiě)的時(shí)候有什么要領(lǐng)嗎？（外框要寬敞，兩豎要筆直）（3）教師范寫(xiě)，生描紅、仿寫(xiě)。（4）展示臺(tái)反饋糾正。 2.出示“池、歡”。




                            （1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)字形結(jié)構(gòu)。（左窄右寬）（2）教師引導(dǎo)關(guān)注豎中線上的筆畫(huà)。（3）生描紅、仿寫(xiě)，教師指導(dǎo)反饋。
（設(shè)計(jì)意圖：將生字中另四個(gè)字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類教學(xué)，有助于學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。）

四、作業(yè)
1.把兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2.觀察或者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料，用上像“蝴蝶飛舞”或兒歌中的句式說(shuō)一說(shuō)。
（設(shè)計(jì)意圖：在熟讀成誦后，鼓勵(lì)孩子仿照課文句式練習(xí)說(shuō)話，加深理解，訓(xùn)練表達(dá)，鍛煉思維。）

參考資源
1.生字鏈接。生字
生字解析
教學(xué)提示
間
古文字
的“門(mén)”代表家居，
“月”代表光陰轉(zhuǎn)暗，由晝?nèi)胍梗硎炯揖拥囊雇頃r(shí)光。
本義指由白天的外出奔波，轉(zhuǎn)入夜晚的家居休閑，含義與“閑”字近同。
本課指介于兩個(gè)事物之中。
◆引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，通過(guò)擴(kuò)詞加深對(duì)“間”的理解，了解“間”的多重含義，如“中間、時(shí)間、房間、人間”等。 ◆書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：外框?qū)挸ǎ瑑韶Q筆直。
造
形聲字，“辶”為形，“告”為聲。本義指鑄器、建船時(shí)祝禱祈福。  現(xiàn)指建筑，制作，從無(wú)到有的意思。
本課指建筑。
◆可聯(lián)系兒歌中的情境：小蚯蚓的宮殿造好啦，小動(dòng)物們都
替它高興，奔“走”相“告”——引出“辶”和“告”,幫助孩子記憶字形。
◆書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：“辶”點(diǎn)偏右書(shū)寫(xiě)，




                            第二筆稍斜，平捺注意起伏變化。
池
形聲字。“氵”為形，“也”為聲。“也”意為“向前后左右延伸”。“水”與“也”聯(lián)合起來(lái)表示“水向前后左右延伸開(kāi)去”。
本義指亭子及其周圍附屬地面的水體。     本課指水塘。
◆引導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音。通過(guò)擴(kuò)詞了解用法，如“水池、瑤池、電池”等。
◆書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：左窄右寬，“也”
的“橫折鉤”上提，稍短，“豎彎鉤”舒展。
網(wǎng)
古文字像兩根木樁之間繩線交織。
本義指繩線結(jié)成的捕魚(yú)用具。
本課指縱橫交錯(cuò)的蜘蛛網(wǎng)。
◆引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中見(jiàn)過(guò)的網(wǎng)，如“漁網(wǎng)、籃球網(wǎng)、蜘蛛網(wǎng)”等，幫助形象理解字義。也可拓展像網(wǎng)一樣的縱橫交錯(cuò)的組織或系統(tǒng)，如“無(wú)線網(wǎng)”。 ◆書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：外框?qū)挸ǎ瑑?nèi)部筆畫(huà)注意穿插。
迷
形聲字，“米”既是聲旁也是形旁，是“瞇”的省略，半睜眼睛，表示看不清。
本義是辨不清前進(jìn)的方向。
本課“捉迷藏”，指蒙目相捉或?qū)ふ叶悴卣叩挠螒颉?nbsp;
◆引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，通過(guò)擴(kuò)詞加深對(duì)“迷”的理解，了解“迷”的多重含義，如“迷路、昏迷、癡迷、球迷”等。 ◆書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：“米”捺畫(huà)變?yōu)辄c(diǎn)。“辶”點(diǎn)偏右書(shū)寫(xiě)，第二筆稍斜，平捺注意起伏變化。
運(yùn)
形聲字，古文寫(xiě)為
，“軍”，
既是聲旁也是形旁，表示部隊(duì)。
本義為部隊(duì)轉(zhuǎn)戰(zhàn)、調(diào)動(dòng)、遷移。本課指搬送。
◆引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，通過(guò)擴(kuò)詞加深對(duì)“運(yùn)”的理解，了解“運(yùn)”的多重含義，如“搬運(yùn)、運(yùn)用、好運(yùn)”等。
◆書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：“辶”點(diǎn)偏右書(shū)寫(xiě)，第二筆稍斜，平捺注意起伏變




                            化。
歡
形聲字，繁體字為“歡”。雚，既是聲旁也是形旁，表示銳目利爪的獵鷹。
本義指獵鷹發(fā)現(xiàn)獵物而興奮呼叫。
本課指快樂(lè)、高興。
◆組詞“歡快、歡樂(lè)、歡天喜地、歡迎”等，加深對(duì)字義的
理解。
◆書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：左窄右寬，“又”捺畫(huà)變?yōu)辄c(diǎn)避讓，“欠”撇捺畫(huà)舒展。

2.知識(shí)鏈接。（1）蜻蜓點(diǎn)水
我們常見(jiàn)的“蜻蜓點(diǎn)水”，就是蜻蜓產(chǎn)卵時(shí)的表演。雌蜻蜓在飛翔時(shí)用尾部碰水面，把卵排到水里。幼蟲(chóng)在水中發(fā)育，稚蟲(chóng)在水中可以捕食孑孓或其他小型動(dòng)物，需時(shí)2年以上才沿水草爬出水面，再經(jīng)最后蛻皮羽化為成蟲(chóng)。成蟲(chóng)一般在池塘或河邊飛行捕食飛蟲(chóng)。能大量捕食蚊、蠅等對(duì)人有害的昆蟲(chóng)。
（2）蚯蚓松土
蚯蚓作為益蟲(chóng)給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)不少益處，蚯蚓在土壤中穿行，吃進(jìn)堅(jiān)硬的泥土，排出帶肥力的疏松肥沃土壤，起到了松土施肥的作用，所以蚯蚓有利于植物的生長(zhǎng)。
（3）螞蟻搬家
“螞蟻搬家”指螞蟻的集體遷移行為。有人認(rèn)為螞蟻的這一行為與將要下雨有關(guān)，當(dāng)它感覺(jué)濕度過(guò)大時(shí)就知道要下雨了，因此它們要搬到更安全的地方去。
（4）蜘蛛結(jié)網(wǎng)
所有的蜘蛛都有絲腺，絲在蜘蛛的生活中用處很廣。張網(wǎng)捕蟲(chóng)是蜘蛛用絲的功能之一。結(jié)網(wǎng)是為了保護(hù)自己，更是為了生存。

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