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視頻標簽：荷葉圓圓
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學語文一年級下冊13.《荷葉圓圓》（第二課時）廣西 - 南寧
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南寧市逸夫小學 語文 科 一 年級 下 冊教案設計
單元 第六單元
教材 簡析
《荷葉圓圓》是一篇優美的散文詩，語言優美，想象豐富。文中圓圓的，
綠綠的荷葉成了小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機坪，小青蛙的歌臺，小魚兒的涼傘。全文字里行間都洋溢著童真童趣，讓讀者感受到夏天的美好。本文在表達上很有特點，既符合孩子的語言習慣，又能讓學生感受到句式的多樣性。課文第2-5自然段結構相似，句式相同，先通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的話語“荷葉是我的（ ）”這樣的比喻句，讓我們了解荷葉的樣子和作用，然后再寫小動物們在荷葉下做什么，讓我們看到荷葉下生動的畫面，語言表達也富有節奏感。
學生 學情 分析
一年級孩子正處于學習啟蒙階段。通過上學期的學習，大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節、學讀輕聲；在讀寫分開、多認少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡 單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用 詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。
《荷葉圓圓》一課中，朗讀占課堂的大多數時間，在讀中識字。在課堂中，需要老師運用生動的語言，創設豐富的情境，鼓勵學生帶著理解朗讀，開展賽讀和表演讀等多種形式朗讀，激發學生朗讀的愿望，逐步訓練學生的朗讀能力。同時，還需要通過固定的句式進一步訓練學生的表達能力和運用能力。
設 計 理 念
我構思荷塘情景，引領學生走近荷葉，了解荷葉圓圓的，綠綠的，激發學生學習的愿望，對荷葉產生好感。我用簡短生動的語言吸引學生到課文中找荷葉的好伙伴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒，發現他們說的話和做的事。然后，學生通過對詞語的理解，用多次朗讀來表現小水珠躺在搖籃上的舒服，小蜻蜓發現停機坪的驚喜，小青蛙歌唱的快樂，小魚兒在涼傘下嬉戲的情景。在拓展中，我給學生想象的空間，進一步體會文本的童趣，用自己的童言創編一句詩，提高學生表達能力。 為擴大學生的閱讀量，我增加了一片簡單的小古文《荷》。我讓學生接受小古文，初步體會簡短的語言描述為人熟悉的“荷”的形象，對“荷”產生更深的喜歡，體會文本與生活零距離，產生對語文學習的興趣。
課 題 13.荷葉圓圓
教 學 目 標
1.多種形式復習生字詞。
2.能借助插圖、聯系生活實際了解“停機坪、搖籃”等詞語的意思，通過做動作知 道“躺、立、展開、蹲”等詞語的意思。 3.能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。 4.學會正確寫“美”字。
教 學 重難點 有感情朗讀課文。
初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。
教具 準備
課件、小動物圖片、荷葉道具
課 時
第二課時
教學過程：
一、美景導入，引人入勝
導入第一自然段
1.孩子們，夏天的荷葉可漂亮了，今天老師就帶你們到荷塘邊去看一看。 2.齊讀課題。
3.欣賞荷葉圖片（課件：音樂聲下的荷塘） 你看到了怎樣的荷葉？（圓圓的，綠綠的。） 4.打開課本P70，指名讀、齊讀第一自然段。
模仿“荷葉圓圓的，綠綠的。”說一說蘋果、香蕉的特點。 5.復習生字詞
指名讀。開火車讀。齊讀。
水珠 搖籃 躺著 亮晶晶 停機坪 展開 透明 翅膀 歌唱 一朵朵 6.生字寶寶還跳進了一首小詩里，指名讀，拍手讀。 夏天到，夏天到， 圓圓荷葉長得綠。 小水珠，亮晶晶， 躺在荷葉里面搖。 小蜻蜓，立起來， 停機坪上展翅跑。
小青蛙，蹲著唱， 呱呱，呱呱，呱呱叫。 小魚兒，笑嘻嘻， 捧起水花一朵朵。
二、朗讀課文，體會樂趣
1.課文中，有哪幾位小伙伴喜歡荷葉？請同學們自由朗讀課文找一找答案吧。 2.出示句式：
（1）喜歡荷葉的小伙伴有（ ）、（ ）、（ ），還有（ ）。
哪位同學還能這樣說：（ ）、（ ）、（ ）和（ ）都喜歡荷葉。 3.小水珠說：“荷葉是我的搖籃”。其他的小伙伴怎么說的？ 指名說。 全班齊說。
（一）學習第二自然段，感受小水珠的舒服 1.喜歡小水珠的同學在哪里？指名讀。
2.小水珠把荷葉當什么?(PPT出示搖籃圖片)引導學生感受舒服。 3.指導學生讀。
4.小水珠怎樣在荷葉上的？又在干什么？ 板書：躺 5.學習短語：亮晶晶的（ ） 6.積累ABB式的詞語。 7.全班齊讀第二自然段。
（二）學習第三自然段，體會小蜻蜓的驚喜 1.指名讀第三自然段。
2.小蜻蜓把荷葉當什么？什么是停機坪呀？
（飛機降落需要一塊大大的，平平的地面，這就是停機坪） 3.學生感受驚喜、高興心情，指名讀。
4.學生做小蜻蜓的動作。（立在荷葉上，展開透明的翅膀）板書：立 5.引導學生回憶并齊讀詩人楊萬里寫的一首詩《小池》。 6.唱一唱，動一動，做課中操。
（三）小組合作討論
1.課文中，荷葉還有兩個好朋友，他們是（ ）和（ ）。 2.他們分別把荷葉當成了什么？又是怎么玩的呢？
（四）學習第四自然段，感受小青蛙的自信 1.小青蛙把荷葉當成什么？
2.它是怎樣在荷葉上唱歌的？ 板書：蹲 3.小青蛙唱得小聲嗎？從哪個詞語看出來了。 4.齊讀第四自然段。
（五）學習第五自然段，體會小魚兒的快樂
1.小魚兒呢？它去哪兒了？（小魚兒躲在涼傘下乘涼呢，自由、快樂地游耍。）
2課文中，哪里可以看出到小魚兒很快樂呢？（笑嘻嘻，捧起一朵朵很美很美的水花） 3.感受小魚兒的快樂，齊讀。 小結：
這圓圓的，綠綠的荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘，荷葉都給它們都帶來了快樂。
三、想象拓展
還有誰也喜歡荷葉？（出示音樂配圖，讓孩子看圖想象說話） （1）荷葉是鴨子的洗澡盆，鴨子在里面快樂地洗澡。 （2）荷葉是小鳥的（ ），小鳥（ ）。 （3）荷葉是（ ），（ ）。
四、拓寬閱讀
荷葉只是“荷”的一部分，人們喜歡“荷”，因為“荷”全身都是寶貝。有人寫了一篇文章《荷》，請同學們跟老師讀一讀。 荷
池中種荷，夏日開花，或紅或白。荷梗(gěng)直立。荷葉形圓。莖(jīng)橫(héng) 泥中，其名曰（yuē ）藕(ǒu) 。藕有節，中有孔，斷(duàn)之有絲。
1.你想一想，你讀懂了什么？
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