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視頻標簽：識字5,對韻歌
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：識字5對韻歌小學語文人教課標版（部編）湖北省 - 黃石國家級優質課
教學設計、課堂實錄及教案：識字5對韻歌小學語文人教課標版（部編）湖北省 - 黃石國家級優質課
教學目標
1.通過聽讀、看圖想象等方法,認識“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”7個字。
2.會寫基本筆畫“撇折”和“云”字。掌握正確的執筆方法,培養良好的寫字習慣。
3.朗讀課文,背誦課文,初步感受對韻歌的韻律美。
2學情分析
對剛入學的學生來說,單純識字是很乏味的。如何激發學生識字興趣,提高學生識字的效率?本課通過創設情境,用游戲活動組織教學,通過多種形式復現生字,新穎有趣,寓教于樂。
3重點難點
1、教讀韻文,采取多種方法引導學生識記“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”7個字。
2、了解“云”字的字理。指導學生按照筆順規則,借助田字格,正確書寫“云”字。掌握正確的執筆方法,培養良好的寫字習慣。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1新設計
4.1.2教學活動
活動1【導入】一、 導入新課
1.創設情境:同學們,生字寶寶邀請我們去漢字王國做游戲,你們想去嗎?不過,想進入漢字王國必須會讀大門上的對韻歌。別急,這首對韻歌就是我們課本中的第五課。咱們趕快去看看吧!
【用課件創設游戲情境,激發學習興趣。同時,提出學習任務,激活學習動力。】
2.教讀課題,認讀“對”字,并組詞。
◆誰會讀課題?他讀得對嗎?
◆教師帶讀生字。我讀對,對對對。不小心碰了別人,我們要說哪三個字?(對不起)師問生答:這是什么對?對不起的對。現在,我和小朋友們面對面。師問生答:這是什么對?面對面的對。
◆齊讀課題。
【結合讀課題,認識“隊”字,順勢而學。結合情景,認知 “對不起、面對面”, 積累詞語,鞏固“對”的讀音。】
活動2【講授】 二、范讀全文
1.(課件出示全文)對韻歌怎么讀呢?想不想聽老師讀呀?老師有一個小小的要求,老師讀哪個字,你就看那個字。如果你覺得老師讀得好,別忘給我來點掌聲。好嗎?
2.教師邊指漢字邊范讀:云對雨,雪對風。花對樹,鳥對蟲。山清對水秀,柳綠對桃紅。
【識字的第一步是建立字音與字形的聯系。老師邊指漢字邊范讀,并要求學生老師讀哪個字,就看那個字,強調把字音與字形聯系起來,非常有必要。】
活動3【講授】三、教讀識字
1.教讀“云、雨、風” 。
◆(出示第一句)這首對韻歌一共有三句話。我們先來看第一句。你認識哪個字?你在哪里見過這個字?(指名讀)師生對讀:我讀云,云云云。我讀雨,雨雨雨。我讀風,風風風。
◆練讀第一句。誰會讀這句話?(指名讀)教師范讀“云對雨,雪對風”。男女生對讀。
2. 教讀“花、鳥、蟲” 。
◆(出示第二句)誰認識第二句話里的生字?(指名讀)師生對讀:我讀花,花花花。我讀鳥,鳥鳥鳥。我讀蟲,蟲蟲蟲。
◆練讀第二句。誰會讀這句話?(指名讀)分組對讀。
【本課的六個生字集中在這兩句里。學生沒學拼音,老師從對韻歌整體入手,采用教讀法,認識生字,建立音形聯系,強調讀文,符合學生實際和課文特點。】
3.(出示第三句)第三句有點難讀,請跟我讀。教師范讀,學生跟讀。同學們,我們的家鄉黃石就是一個山清水秀的好地方。想去看看嗎?(出示黃石圖片)瞧!這就是美麗的西塞山,磁湖,澄月島,鯰魚墩,這真是山清水秀。看,春天來了,柳樹綠了,桃花紅了!這就是柳綠桃紅。我們的家鄉美不美?讓我們帶著對家鄉美景的喜愛之情,美美地讀一讀這句話吧!
【這一句沒有識字任務,但仍然強調讀,落實課后讀文的要求。結合本地風光圖片課件,幫助感受“山清水秀”“柳綠桃紅”的意境,激發興趣和情感,為讀好這兩句奠基。】
4.自由讀全文。(出示全文)同學們,把這三句話連起來,會讀嗎?好,打開課本,翻到13頁,指著字,把第五課讀三遍。(學生自讀)
【由讀課件上的對韻歌變為讀課本上的對韻歌,變換環境,復現生字。強調指著字讀,一方面因為學生缺乏朗讀能力,要以手指來加強注意,另一方面鞏固字的音形聯系。】
5. 師生對讀全文。男女生拍手讀對韻歌。
【對讀、拍手讀,多樣的朗讀形式活躍氣氛,增強讀的效果,落實課后熟讀的要求。本課的根本任務是識字寫字,對課文本身的形式和內容不提要求,讀中感受對韻歌的韻律美即可。】
活動4【活動】四、游戲識字
1.創設情境:同學們,對韻歌會讀了,識字王國大門打開了! “找朋友”的游戲開始了,咱們趕快去看看吧!生字廣場上,六個生字寶寶早早準備好了。圖畫寶寶迫不及待地走出來找朋友了。我的生字朋友在哪里?誰來幫幫我?
【教學預設】
⑴圖片“花”: ◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對不對?(對對對,花花花)◆這是什么花?(紅花的花)請你當小老師,你問大家答:這是什么花?紅花的花。
⑵圖片“鳥”: ◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對不對?(對對對,鳥鳥鳥)這是什么鳥?(小鳥的鳥)◆這是鳥圖,這是鳥字,比比看,鳥字這一點像什么?(鳥的眼睛)這兒像什么?(鳥的身子)◆鳥字是不是很有意思呀?請你當小老師,你問大家答:這是什么鳥?小鳥的鳥。
⑶圖片“”蟲:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對不對?(對對對,蟲蟲蟲)◆這是什么蟲?(毛毛蟲的蟲)請你當小老師,你問大家答:這是什么蟲?毛毛蟲的蟲。
⑷圖片“”風:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里。)小朋友,對不對?(對對對,風風風)◆這是什么風?(大風的風)請你當小老師,你問大家答:這是什么風?大風的風。
⑸圖片“”雨:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對不對?(對對對,雨雨雨)◆想想看,雨字的四點像什么?◆這是什么雨?(大雨的雨)請你當小老師,你問大家答:這是什么雨?大雨的雨。
⑹圖片“”云:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對不對?(對對對,云云云)◆這是什么云?(白云的云)請你當小老師,你問大家答:這是什么云?白云的云。◆同學們,你們想看看古時候的“云”字是什么樣子嗎?(出示“云”演變過程:古時候,人們用兩橫代表天空,橫的下面畫個圈代表天空中各種形狀的“云朵”。從古至今,云字不斷變變變,直到變成今天這個樣子。漢字多么有意思呀!)
【建立字的音形聯系后,還要建立與字義的聯系,這才算完成了識字的任務。老師借助找朋友的游戲,一方面復現字形,鞏固字音,另一方面通過圖片,把字形與字義聯系起來,達到理解字義的目的,同時了解字理。】
2.開火車讀字卡。生字寶寶找到朋友太高興了,跳到字卡上和大家接著玩開火車的游戲。(小小火車開起來,一開開到我這來!)學生開火車讀生字。
3.課間休息:小火車到站了,我們下車休息休息吧!請你像我這樣做,我就像你這樣做(律動,跟隨老師做各種有趣的動作)。
活動5【練習】五、學寫“云”字
1.創設情境:云字寶寶想請大家去它家中做客!我們一起把云字寶寶送回田字格家吧!
2.(出示田字格“云”字)學習新筆畫。 “云”字第三筆是我們要學習的新筆畫,叫撇折。教讀筆畫撇折,示范書寫,師生書空。
【撇折是新出現的筆畫,筆畫的名稱和寫法是教學的內容。先學新筆畫,突出重點】
3.誰來說說“云”字的筆畫和筆順?他說的對不對呢?(出示筆順課件)我們一起來寫一遍吧!(學生書空,口訣:一筆短橫,二筆長橫,三筆撇折,四筆點,四筆寫成云云云。)
【筆順教學也是寫字教學的重要內容,通過口訣幫助記憶筆順。】
4.云字的筆畫和筆順大家都知道了,怎樣才能把它寫正確、寫漂亮呢?請大家仔細看,記住云字每一筆在田字格的位置。教師范寫,學生書空。(第一筆是短橫,第二筆是長橫,注意橫要寫平,寫在橫中線上,左低右高。第三筆是撇折,從中心點起筆,先向左,頓筆,折向右。第四筆是點,由輕到重。四筆寫成云云云。)
【指導漢字書寫,首先要指導學生觀察漢字筆畫在田字格中的位置,這樣有利于學生把字寫端正規范】
5.學生練習書寫生字。教師巡視,強調姿勢。下面請同學們把書翻到13頁,仔細觀察田字格的范字,先描紅兩遍,再照著樣子在田字格里寫一遍。要想把字寫好,正確的坐姿和寫字的姿勢非常重要。三個一,要做到。待會咱們來比一比,誰寫得正確美觀!
【寫字過程中,注意培養學生良好的寫字習慣。】
6.展示評價。誰愿意把自己寫的字給大家欣賞欣賞?
【字寫得怎樣,是否端正規范,要評一評。以評代教,以評促寫。】
活動6【測試】六、鞏固識字
1.拍手對讀 創設情境:同學們,漢字王國的旅行馬上要結束啦!生字寶寶要和我們一起賽讀對韻歌,好嗎?會背的小朋友可以一邊拍手一邊背。 【落實課后背誦的要求】 2.拓展認讀 ◆創設情境:咦!生字寶寶們送給我們一封信,趕快打開看看! ◆教師朗讀生字寶寶的信。 親愛的同學們: 漢字王國狂歡節,歡迎你參加! 只要你會讀我們的節目單,你就可以和我們一起參加狂歡節! 還等什么?快試試吧! 生字寶寶 9月13日 ◆出示《狂歡節目單》,每個節目先指名朗讀,再全班齊讀。 狂歡節目單 1.大雨點 2.小蟲飛 3.日月風云 4.花兒對我笑 5.我是一只小小鳥 【創設情境,以節目單的形式復現生字,鞏固識字,新穎有趣。】 ◆同學們真棒!大家都會認節目單上的生字。下節課,讓我們一起去漢字王國參加狂歡節吧!
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
