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視頻標簽：我是一個小蟲子
所屬欄目：小學語文優(yōu)質課視頻
視頻課題：部編版小學語文二年級下冊11.《我是一個小蟲子》福建省 - 廈門
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教學設計方案
學科
語文
班級
二4 人數 50人 課題 11 《我是一只小蟲子》 教時 第一課時 執(zhí)教
日期
2019.4.22
教學目標：
1. 能讀準“屁、股、昏、泡”等16個生字，能正確地書寫“屎、尿、屁”3個生字。 2. 正確、流利地朗讀課文，初步了解“尸字頭”和“肉月旁”的構字特點。
3、通過表演、朗讀、聯系生活實際等方式理解“昏頭昏腦、刺痛、毛茸茸”等字詞，感受小蟲子所遇到的困境。 教學重點：
正確、流利地朗讀課文，初步了解“尸字頭”和“肉月旁”的構字特點。 教學難點：
理解文章中的詞句，感受小蟲子遭遇的困境。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動
學生活動
設計意圖
一、激趣導入
1、教師激趣導入
播放音樂《蟲兒飛》，看圖片 2.出示課題，練讀課題。
學生看視頻，讀課題
借用多媒體，激趣導入，激發(fā)孩子學習興趣。
二、快樂識字
1. 引導學生自主識字，關注易錯讀音和難識記的生字。 2. 引導學生交流生字卡。
3. 引導學生發(fā)現“尸字頭”生字的特
點。
4. 引導學生發(fā)現“肉月旁”生字的特點。
5. 檢查預習：當一只小蟲子好不好？ 6. 引導學生發(fā)現文章中的關鍵句，初步學習概括課文主要內容的方法。
1. 學生按要求自主匯報預習成果。
2. 學生交流字卡片。 3. 學生發(fā)現規(guī)律。 4. 學生交流故事情節(jié)，
并完成貼圖。 通過字卡交流等方式識記生字，增加識字的趣味性。通過游戲和自讀等方式，讓學生整體感知課文內容，初步學習概括課文主要內容的方法。
三、品讀感悟 引導學生學習第一、二自然段。
1. 引導學生通過表演感受“刺痛”，
體會小蟲子的心情。 2. 引導學生聯系實際生活，感受“昏頭昏腦”并擴展ABAC式的詞語。 3. 引導學生擴展“毛茸茸”的小動物，
并且運用想象體會小蟲子的心情。 4. 指導朗讀，體會當小蟲子的“不好”。
5. 引導學生讀小兒歌，展開想象，思考：小蟲子還會遇到什么困難？
1. 學生體會“昏頭昏腦、
刺痛、毛茸茸”并積累詞
語。 2. 學生表演讀并展開想
象。
在品讀關鍵詞、
配動作讀中感受小蟲子的困境，體會小蟲子的情感。
四、寫法提煉
五、書寫指導
1. 引導學生思考：當小蟲子這樣不好，我們卻還帶著笑容，哪些地方寫得有意思？
2. 引導學生發(fā)現寫法、談收獲。
1.引導學生觀察生字“屁”、“屎”“尿”。
2、引導學生發(fā)現生字書寫要點。 3、教師范寫。 4、學生書寫。
1. 學生交流
1、學生觀察，回答。 2、學生交流。 3、學生書寫。
在閱讀中自主發(fā)現童話故事的特點，初步了解童話的寫作特點。
指導學生書寫方法，養(yǎng)成其良好的學習習慣。
板書設計
（蟲子圖）11 我是一只小蟲子
蒼耳圖 蒼耳刺 不好 水坑圖 狗尿淹
沒意思？
小鳥圖 小鳥吃
視頻來源：優(yōu)質課網 www.jixiangsibao.com
