本站QQ客服在線 |
視頻標簽：解決問題,大括號
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：小學數學人教版一年級上冊《解決問題（大括號）》南寧
教學設計、課堂實錄及教案：小學數學人教版一年級上冊《解決問題（大括號）》南寧
《解決問題（大括號）》教學設計
教學內容：2011課標新人教版一年級上冊第五單元解決問題P46 教學目標：
1.學會觀察圖畫，理解圖畫內容，知道圖上加括號和問號的用意，能從圖中看清告訴了什么，要求什么，能選擇合適的方法進行計算，學會用數學知識解決簡單的實際問題。
2. 經歷用6、7的加法解決問題的過程，會用學過的數學知識解決簡單的實際問題。
3.初步感受數學與日常生活的密切聯系，感受數學就在我們的生活之中。 教學重點：知道圖上“大括號”和“？”表示的意思。
教學難點：理解畫面內容表達的意思，根據條件和問題之間的關系選擇適當的方法算出要求的問題。 教學過程：
一、情境導入，激發興趣
1. 小朋友們，今天這節課我們請來了一位朋友，請看大屏幕（播放小精靈錄音），我們乘上專列出發吧！
2. 孩子們，要去開心樂園游玩，就得先解決一些數學問題，大家有信心完成嗎？ 做好準備！
3. 小朋友們的都算本領非常厲害，我們繼續出發吧！
4. 我們來到了美麗的大森林，森林里有什么小動物？ （板貼：小兔子情境圖）
二、發現問題，探究解決 （一）圖里有什么？
1. 請仔細觀察這幅圖，從圖中你發現了什么數學信息？（板貼：圖里有什么？）
2. 小朋友們觀察得非常仔細，不僅發現這兩個數學信息（課件：左邊有4只，右邊有2只），大家一起來讀一讀。 你們還根據這兩個數學信息提出了一個
數學問題：一共有多少只？ 那么，這個數學問題怎樣才能讓我們在這幅圖中一眼就看明白了呢？ 看來我們很有必要認識兩位新的數學朋友。
3. （課件出示大括號和問好） 認識它們嗎？能說說大括號和問號的意思嗎？ 4. 小朋友們都說得很有道理，接下來我們聽聽這兩位數學朋友的自我介紹吧！ 5. 聽完了新的數學朋友的介紹，（指黑板情境圖）我們可以看出在一幅圖中包含著兩個數學信息和一個數學問題（邊說邊板書大括號和問號），這樣就構成了一個完整的數學問題。
6. 誰能把圖中看到的兩個數學信息和問題連起來完整地說一說？ （表揚：你用3句話就把這幅圖的意思說明白了，誰能邊說邊配上動作？ 全班一起配上動作說一說。）
7. 揭題： 非常好！ 這就是我們這節課要學習的看圖解決問題。 （板書課題：解決問題） （二）怎樣解答
1. 對于這個問題，你們能用簡單的符號把它畫下來嗎？ 不著急，什么意思呀？ 咋們不用一個個地畫兔子，可以用圖形或符號來代替兔子，只要你畫的能讓大家明白“知道了什么？”“求什么？”就行了。然后在下面根據你畫的列一列算式。 聽明白了嗎？ 2.學生匯報。
(1)點評1：你來說說。 小朋友們，你們發現他是用什么符號來代替兔子的？ 畫得簡潔又明了，從兔子圖到簡單的三角形，讓大家一看就知道左邊有4個三角形代替兔子，右邊有2個三角形代替兔子，求一共有多少的問題
(2)點評2： 我們再來看看這位老師的。也請你來說說吧！ 小朋友們，他又是用什么代替兔子的？ 也畫得很清楚。
（3）小朋友，除了可以用三角形，圓形代替兔子，你們其他人用了什么圖形？ 哦，原來可以用很多簡單的圖形代替兔子。
（4）對比：我們再來看看這兩位同學的，要求的問題都是把這兩部分合起來，都用了什么方法計算？ （加法）
3. 你們都是怎樣解答的呢？ （板貼：怎樣解答？） 怎樣列算式？ 板書：4+2=6（只）
3
（我們先請小老師回座位，掌聲表揚他們！） （三）解答正確嗎？
1. 好，小朋友們，我們列出了算式，解答正確嗎？ （板貼：解答正確嗎？）看來我們很有必要進行檢查，檢查的時候我們應該檢查哪個地方呢？ 預設：得數。 得數是6，怎樣檢查才知道對不對？
2. 是不是只用檢查得數而已呢？ 那這里的4代表？ 2代表？ 6代表？ 所以我們在寫算式時千萬不要把數字抄錯了。 三、回顧梳理，建立模型
1. 小朋友們，剛才我們解決了小兔子的問題，現在我們一起來回憶是怎么解決這個問題的？ 我們先看圖里有什么，找到數學信息和要求的問題，然后用喜歡的方式畫出圖的意思，再列出算式解答，并且進行檢查，最后不要忘記口答。
四、運用新知，提升練習
1. 解決了小兔子問題，現在小精靈帶我們去智慧島玩，先進去哪號智慧屋？ 2. 1號智慧屋：
可愛的小企鵝也想和小朋友們交朋友，從
這幅圖你發現了什么數學信息？ 能提出什么問題？ 怎么解答？
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
