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視頻標(biāo)簽：詩(shī)經(jīng),鄭風(fēng),子衿

所屬欄目：初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：部編版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第三單元課外古詩(shī)詞誦讀《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》廣西 - 南寧

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子衿悠我心  子佩悠我思
              ——《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能
1、了解關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)，掌握《詩(shī)經(jīng)》中賦比興、重章疊句的藝術(shù)特色。
2、在反復(fù)朗讀中感受《子衿》的音韻美，培養(yǎng)詩(shī)歌語(yǔ)感。（二）過(guò)程與方法
1、運(yùn)用誦讀法，引導(dǎo)學(xué)生掌握心理描寫(xiě)及感悟詩(shī)歌蘊(yùn)含的情感。 2、品析疊詞“青青”“悠悠”，抓住意象，引導(dǎo)學(xué)生感受女主人公思念之深之切。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
使學(xué)生感受《詩(shī)經(jīng)》及中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，了解我國(guó)古代人們對(duì)真摯愛(ài)情的向往，陶冶高尚的情操。二、教學(xué)重難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，體味詩(shī)歌的意境和韻味。三、教學(xué)方法誦讀法、意象法四、教學(xué)過(guò)程
《子衿》是部編版八年級(jí)下冊(cè)課外古詩(shī)詞誦讀的課文，選自《詩(shī)經(jīng)》。
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（一）導(dǎo)入（2分鐘）
環(huán)節(jié)一：教師：我們1班的同學(xué)是否知道《關(guān)雎》呢？
教師：《詩(shī)經(jīng)》作為我國(guó)古代文學(xué)的源頭，先人早用“窈窕淑女，君子好逑”來(lái)表達(dá)男子對(duì)女子真摯、熱烈的追求，今天我們一起以“吟誦”的方式走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》中另一首描寫(xiě)愛(ài)情的《子衿》，看看它給我們展現(xiàn)了一個(gè)怎樣的愛(ài)情故事？（板書(shū)：《子衿》）
環(huán)節(jié)二：教師朗讀《子衿》，特別設(shè)計(jì)讀錯(cuò)調(diào)（第三章），故意讀得熱情洋溢，很是開(kāi)心，動(dòng)作夸張。 PPT：
《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來(lái)？挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見(jiàn)，如三月兮！
教師提問(wèn)：大家覺(jué)得老師讀得怎么樣？這樣的讀法符合詩(shī)歌的情境/情感嗎？學(xué)生點(diǎn)評(píng)教師。
（二）涵詠吟誦  感受音韻美（18分鐘）
設(shè)計(jì)目的：用“先學(xué)后教”的方法，讓學(xué)生自己通過(guò)不同的讀的方式


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來(lái)感受詩(shī)歌的韻律美，以“吟誦教學(xué)法”讓學(xué)生逐步提升朗讀層次。 1、學(xué)生“音讀”（2分鐘）（多媒體出示本階段誦讀要求）
（1） ①學(xué)生嘗試“音讀”《子衿》，小組成員互讀互聽(tīng)，把握“音讀”
要領(lǐng)。（自由誦讀）
誦讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出語(yǔ)氣。 2、學(xué)生“意讀”（5分鐘）
（1）（多媒體出示本階段誦讀要求）誦讀要求：讀出詩(shī)歌的韻律和味道。
① 指定學(xué)生誦讀，由學(xué)生相互評(píng)價(jià)。（2人個(gè)別朗讀，說(shuō)出評(píng)價(jià)理由）教師：請(qǐng)其他同學(xué)注意聽(tīng)他在讀詩(shī)句中間是如何停頓的？用什么樣的語(yǔ)氣？——讀得真好！
② 教師：同一句詩(shī)，用不同的節(jié)奏、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速來(lái)讀，會(huì)有不一樣的味道。《子衿》里應(yīng)該有什么味道？我們?cè)囍貌煌恼Z(yǔ)氣來(lái)讀第三章。
教師讓學(xué)生重點(diǎn)朗讀第三章：（對(duì)比朗讀） “挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見(jiàn)，如三月兮！”
教師做誦讀提示：同一句詩(shī)，用不同的節(jié)奏、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速來(lái)讀，尋找最合適的讀法，從而理解詩(shī)歌的情感。（高亢的、低沉的、歡快的、熱烈的、哀傷的、抑揚(yáng)頓挫的）
③教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的意見(jiàn)，并且讓學(xué)生演示自己的讀法。 ④交流誦讀感受。




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教師：你覺(jué)得讀《子衿》需要注意什么？
對(duì)比區(qū)別這幾種語(yǔ)氣讀出來(lái)的情感表達(dá)有何不同，學(xué)生自己談看法。誦讀提示：體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏和音律，讀出詩(shī)歌的感情基調(diào)。對(duì)關(guān)鍵詞句的品味，觀察詩(shī)歌的特點(diǎn)。對(duì)音感強(qiáng)、意感強(qiáng)的句子反復(fù)誦讀
結(jié)合作者的心境讀出詩(shī)歌的意象，啟發(fā)學(xué)生用抑揚(yáng)頓挫把詩(shī)人的內(nèi)心思念用聲音傳達(dá)出來(lái)。
3、教師示范朗讀加講解詩(shī)詞吟誦技巧（5分鐘）
設(shè)計(jì)目的：指導(dǎo)學(xué)生掌握吟誦《詩(shī)經(jīng)》的技巧，讓他們通過(guò)這種讀的方式感受詩(shī)歌獨(dú)特的音韻美。
吟誦要點(diǎn)：真誠(chéng)熱烈，典雅深情，入短韻長(zhǎng)，層層遞進(jìn)。
① 教師范讀（教師示范朗讀）
② 教師點(diǎn)撥：我們讀詩(shī)歌，不但要把它讀正確，讀得有節(jié)奏，還要盡可能的讀出它的情感韻味。《子衿》每一章的愛(ài)情味道是否相同呢？
教師：第一章的味道是——甜蜜中有羞澀、微酸要怎么讀出羞澀微酸的感覺(jué)？全班齊讀第一章第二章的味道是——甜蜜中有思念、埋怨
第二章情感有沒(méi)有變化？減少了還是增加了？——增加�。ㄖ卣炉B句的概念引出來(lái)！情感層層加深）全班齊讀第二章




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第三章的味道是——甜蜜中有失望、自憐愛(ài)之越深，責(zé)之越切。。。。。。。。全班齊讀第三章
③ 《詩(shī)經(jīng)》的平仄起伏、韻腳節(jié)奏傳達(dá)吟誦的高低、輕重、緩急。吟誦技巧—— 《子衿》
青青/子衿，悠悠/我心。縱/我不．往，子/寧不．．嗣音？青青/子佩，悠悠/我思。縱/我不往，子/寧不來(lái)？挑兮/達(dá)．兮，在/城闕．兮。一日．．/不．見(jiàn)，如/三月．兮！
④ 全班就著吟誦譜誦讀《子衿》。



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4、學(xué)生“美吟”（6分鐘）
吟誦要點(diǎn)：真誠(chéng)熱烈，典雅深情，入短韻長(zhǎng)，層層遞進(jìn)。設(shè)計(jì)目的：模仿央視“經(jīng)典詠流傳”節(jié)目，進(jìn)行詩(shī)歌吟誦，讓學(xué)生在吟誦中聯(lián)想揣摩詩(shī)歌，體會(huì)意境之美。
（播放《子衿》吟誦音頻，全班聽(tīng)吟誦，第二遍全班跟著吟誦。）采訪學(xué)生：你覺(jué)得吟誦詩(shī)歌和平時(shí)的朗讀詩(shī)歌有什么不同的感受？（在對(duì)比中逐層增加學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。）（三）字斟句酌，品味語(yǔ)言美（15分鐘）學(xué)生“品讀”。
誦讀要求：字斟句酌，細(xì)細(xì)揣摩，品出語(yǔ)言中的含蓄美，領(lǐng)略語(yǔ)言的神韻和魅力。
1、詩(shī)歌語(yǔ)言感情色彩品味——（5分鐘）
（1

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