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視頻標簽：子衿
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：部編版初中語文八年級下冊第三單元課外古詩詞誦讀《子衿》貴州省優課
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《子衿》教案
部編版八年級語文下冊收錄了四首《詩經》，其中《關雎》、《蒹葭》為講讀課文。《子衿》、《式微》列入課外古詩詞背誦篇目。本節課力圖通過對《子衿》的學習，加深對《詩經》的了解，培養學生的美好情感，體驗中國詩歌之美，倡導個性化閱讀。
一、學習目標：
1、了解有關《詩經》的文學常識，把握詩歌內容及其思想感情；
2、學習《詩經》中賦、比、興的創作手法及其章法節奏的特點；
3、感受詩歌的藝術魅力，正確認識古代勞動人民對美好愛情的追求；
4、背誦默寫詩歌。
二、教學方法：誦讀法、講讀法； 三、教學準備：多媒體； 四、教學過程：
1、導入新課：從司法相如《鳳求凰》導入本詩學習； 2、知識鏈接：“討六興”之“鳳”；整體感知； 3、指導朗讀、正音；
青青/子衿，悠悠/我心。縱我/不往，子寧/不嗣音？ 青青/子佩，悠悠/我思。縱我/不往，子寧/不來？ 挑兮/達兮，在/城闕兮。一日/不見，如/三月兮。 【1】子：男子的美稱。 【2】衿jīn：衣領。 【3】悠悠：深思的樣子。 【4】寧nìnɡ：豈，難道。
【5】嗣sì音：繼續通音信。嗣：繼續。
【6】挑tāo兮達tà兮：即挑達，往來相見的樣子。 【7】城闕què：城門兩邊的高臺。 4、講解第一章
風：民情民俗、民歌、詩言情、鄭風、“風騷”的本義、文學
5、自學第二章
體會重章疊句，回環往復的詩經特點； 6、講解第三章 敘述手法--倒敘；
意境淺析：這首詩寫一個女子在城樓上等候他的戀人。全詩三章，采用倒敘手法。前兩章以“我”的口氣自述懷人。“青青子衿”，“青青子佩”，是以戀人的衣飾借代戀人。對方的衣飾給她留下這么深刻的印象，使她念念不忘，可想見其相思縈懷之情。
五、閱讀拓展：
曹操《短歌行》：對酒當歌，人生幾何！ 譬如朝露，去日苦多。 慨當以慷，憂思難忘。 何以解憂？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。 但為君故，沉吟至今。 呦呦鹿鳴，食野之蘋。 我有嘉賓，鼓瑟吹笙。 明明如月，何時可掇？ 憂從中來，不可斷絕。 六、課堂訓練：
在背景音樂《子衿》的吟唱中，學生背誦原詩，仿寫詩句。
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