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視頻標簽：回延安
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：部編版初中語文八年級下冊第一單元第二課回延安-重慶市珊瑚初級中學
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回延安
教材來源：部編版教材八年級語文下冊 內容來源：八年級語文下冊第一單元第2課 主題：回延安
授課對象：八年級學生
設計者：重慶市珊瑚初級中學校 楊艷嬌 目標確定的依據：
1、 教材分析：回延安——憶延安——說延安——看延安——祝延安，五部分內容來傾吐自
己的激情。有很強的感染力。詩歌教學，應側重在指導學生如何讀詩，掌握讀詩的基本方法，引導學生自主深入的欣賞，并在欣賞品析過程中培養能力。
2、 學情分析：學生經過一年多的學習，已積累了一定的語文基礎知識，掌握了常用的閱讀
分析的方法，初步具備了獨立分析問題的能力。但詩歌作品相對來說接觸有限，尤其是“信天游”的形式和比興的手法，學生還比較陌生，和革命歷史之間有距離感，不了解詩人賀敬之和延安之間的淵源，對陜北地域文化比較陌生。 學習目標：
1.朗讀詩歌，把握詩歌內容。
2.探究信天游形式特點,理解其作用。 3.分析延安母親形象，體會詩人深情。 4.了解信天游的發展所承載的文化內涵。
學習重點：探究信天游形式特點,理解其作用。 學習難點：分析延安母親形象，體會詩人深情。 教學過程： 課前：播放視頻 一、激趣引題： 1、導入：
同學們，上課之前我們先來看一看視頻，聽一聽音樂，談一談感受。 信天游視頻音樂《藍花花》（視頻內容，陜北風光）
同學們，這首歌給你們怎樣的感受？這就是信天游，在陜北，信天游游蕩在天空，流走于溝溪，回音于山峁，自由奔放，蕩氣回腸，今天就讓我們一起走進賀敬之筆下的《回延安》，一起去詩歌中感受信天游的魅力。 （多媒體展示）《回延安》 讓我們齊讀學習目標（ppt2） 1.朗讀詩歌，把握詩歌內容。
2.探究信天游形式特點,理解其作用。 3.分析延安母親形象，體會詩人深情。 4.了解信天游的發展所承載的文化內涵。
請同學們翻開語文書第十頁，第一、二組朗讀第一章，第三、四組朗讀第二章，第五、六組朗讀第三章，第七、八組朗讀第四章。九、十組讀第五章。然后用自己的話概括每章節的內容，好，回延安，起！
二、信天游讓內容直白起來 （ppt3） 朗讀課文，概括詩歌每章節的內容
言由心生，情由感發，同學們的朗誦（評價），老師聽出了你們對這首詩初步的理解。誰來匯報一下你概括的詩歌內容呢？
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板書：回延安——憶延安——說延安——看延安——祝延安(五角星形) 同學們的概括迅速且準確。這首詩的內容難不難？為什么不難？因為它的語簡單明了。是信天游這樣的形式讓詩歌的內容直白起來。
在心為志，發言為詩，同學們，你們從詩中讀出了詩人怎樣的心情呢？ 生答
這種情感是淡淡的嗎？哦，是強烈的，是噴涌而出的，是信天游這樣的形式讓情感濃烈起來。三、信天游讓情感濃烈起來（ppt4）
有人說，信天游是自由的精靈，你認為本詩的形式自由嗎？讓我們辯論起來，請你找出相應的句子，說明理由。 生辯論
預設：句子形式的自由與不自由 修辭手法的自由與不自由
韻腳變化的自由與不自由 朗讀節奏的自由與不自由
方言口語的自由與不自由 內容情感的自由與不自由 表達方式的自由與不自由 ......
世上最燦爛的花是你們思維的火花，其實，在同學們的辯論中，信天游的形式特點已經呼之欲出了，老師把它總結成了一首小詩(齊讀)：（ppt5） 兩行一節都押韻 上句起興下句實
比喻夸張都不落（là） 口語顯露一方情
而同學們所認為的自由，其實啊，就是屬于我們這首《回延安》的個性，例如： 景、事、人、情 自由轉換 虛實結合
整散變化...... 小結（ppt6）
詩歌創作被稱為戴著腳鐐跳舞，詩歌的寫法既要兼顧詩歌類的特質，又要發揮出詩人獨特的個性。形式的選擇都是為了表情達意服務，賀敬之的《回延安》便是以這樣的形式表達了最濃烈的感情。
就讓我們帶著最濃烈的情感，再讀詩歌。（ppt7） 第一章 老師讀 第二章 女生讀
第三章 男生讀 第四章 男生女生齊讀 第五章 老師學生齊讀 （音樂）
感謝同學們聲情并茂的朗讀，讓老師沉醉其中，通過課前的預習我們知道，這首詩是賀敬之的即興創作，在重回延安的這個三月的夜晚，在闊別十年后的窯洞之中，詩人一邊流淚一邊吟唱，這噴薄而出的深情啊，那是因為作者早已把延安當成了自己的——（齊聲）母親 四、信天游讓形象立體起來（ppt8）
同學們，詩中集中寫延安母親對我的影響的是哪一章？ 生答：第二章
好，讓我們仔細研讀第二章，圈點勾畫，仔細分析，延安母親對我的影響體現在哪些方面？
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樹梢樹枝樹根根，
親山親水有親人。 親情的滋養 羊羔羔吃奶望著媽，
小米飯養活我長大。 身體的養育 東山的糜子西山的谷， 肩膀上的紅旗手中的書。
手把手兒教會了我， 理想的引領 母親打發我們過黃河。 革命的道路千萬里， 天南海北想著你……
（ppt9）小結：賀敬之16歲到延安，從當年的放羊娃成長為了意志堅定的革命者，那是因為啊延安母親給了他身體的養育、親情的滋養、理想的引領，是這方水土養育了賀敬之，而賀敬之又把這份真情懷于內心，流于筆下，寫下了傳唱于中國大地的《白毛女》《南泥灣》以及我們面前的這首《回延安》，這何嘗不是詩人對延安母親的反哺呢？信天游，原本的鄉野民歌打上了文人創作的烙印。
五、信天游讓文化流行起來（ppt10）
《藍花花》 我見到我的情哥哥有說不完的話 咱們兩個死活喲常在一搭 咱們兩死活喲常在一搭 《走西口》 哥哥我走西口 小妹妹呀實在難留 手拉著我哥哥的手 送我送到大門口 《東方紅》 東方紅太陽升 中國出了個毛澤東 他為人民謀幸福 呼兒嗨喲
他是人民大救星
《山丹丹花開紅艷艷》 山丹丹的那個開花喲紅艷艷 毛主席領導咱們打江山 同學們，你們看看這兩種信天游有何不同？左邊是我們課前聽的藍花花和走西口，右邊是大家比較熟悉的東方紅和山丹丹花開紅艷艷，會唱嗎？老師用陜西話給大家哼兩句《東方紅》（唱），我們一起來唱《山丹丹》。 生答：左邊歌唱的是愛情，右邊是革命 （ppt11） 紅色信天游：
隨著時代的發展，信天游也在發生著變化，延安精神所孕育出的，以革命斗爭為內容的信天游顯然已成為信天游的新流派，成為了人民群眾傳唱的經典，紅色信天游已然成為了我們的新民歌。
六、我是信天游小寫手（ppt12）
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同學們，同是生活在紅色之都——重慶的我們，能否學習賀敬之套用信天游的形式，同時發揮自己的個性，寫兩句屬于我們重慶的信天游? 小提示：
渣滓洞、白公館、紅巖村、周公館、桂園、劉伯承元帥故居、聶榮臻元帥故居、趙世炎故居等。
學生分享自己的創作 （ppt13）
總結：中國民歌源遠流長，民歌的基礎是人民，民歌的土壤是文化，民歌的內核是真情。我們愛唱民歌，那是因為我們深深地愛著我們腳下的這方土地，我們的祖國母親！
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