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視頻標簽：詩詞五首,春望
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：部編人教版八年級上冊25課詩詞五首《春望》海南
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25課詩詞五首《春望》海南省文昌中學
《春望》教學設計
教學目標： 1、 學生能夠準確、流利、有感情的朗讀《春望》。（重點） 2、
理解古詩的內容并體會作者的情感。（難點）
教學過程： 一、 教學導入
1、今天，老師給大家帶來了一首詩——杜甫的《春望》。
杜甫出生在唐朝，唐朝曾是我國國力強盛、經濟繁榮的朝代，但是到了公元755年，發生了一件驚天動地的大事——安史之亂，安祿山和史思明的叛軍攻入長安，燒殺搶掠、國都長安幾乎變成了一片廢墟，安史之亂，使多少人家破人亡、妻離子散，而我們的詩人杜甫也在這個時候被叛軍抓到了長安，孤身一人，遠離親人，第二年的春天，他來到了長安街頭目睹那滿目凄涼的景象，觸景生情，揮筆寫下了這首千古絕唱《春望》。
2、對于這一課的學習，老師希望能和大家一起來完成這兩個目標 (幻燈片展示學習目標) 二、朗讀課文
1、現在先請同學們自由的讀一讀這首詩； 2、同學們讀得很認真，誰來讀一下呢？ 3、誰來評一評呢？
4、在這首詩中有1個字的讀音大家需要注意一下： 勝 5、現在讓我們齊讀這首詩，注意讀準字音、讀準節奏。 三、品讀課文 1、整體感受：
（1）聽著同學們郎朗的讀書聲，老師的心里也很想讀，不過老師有個小小的要求，大家在聽得時候不要說話，閉著眼睛想象一下詩人看到了一個怎樣的長安街頭景象； （2）如果是你看到了這樣的景象，你會是什么樣的心情？能把你的這種情感融入詩中讀一讀嗎？
2、問題探究：
歷代名家都說杜甫這首詩，有幾句寫得最感人。請同學們互相交流，說說為何感人、如何感人的。
（1）“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”如何理解“花濺淚”、“鳥驚心”？ 提示：花能“濺”出“淚”來嗎？鳥的鳴叫本來是好聽的聲音，為何作者卻感到“驚心”？
教與學：讓學生反復讀此句，邊讀邊悟。然后互相交流感受。
（2）“烽火連三月，家書抵萬金。”“烽火”如何理解？這個“抵”是什么意思？“家書”即家信，一封薄薄的家里寄來的信，為何作者說此時這信能抵得上萬兩黃金呢？
提示：什么時候人最想家，最牽掛親人？“烽火連三月”是什么樣的一種景象？ 教與學：讓學生反復讀此句，邊讀邊悟。然后互相交流感受。 3、再讀課文
通過剛剛的品讀，大家對詩人的情感有了更深入的感受，讓我們再一起來讀一讀這篇詩，這次不僅要讀準字音、讀準節奏，還要讀出作者的情感！ 四、訓練延伸 【當堂訓練】
1、請同學們試背全詩。
2、請合上課本，獨立完成以下的填空練習。
春 望 杜甫
國（ ）山河在，城春草木（ ）； （ ） ( )花濺淚，（ ） ( )鳥驚心； 烽火（ ）三月，家書（ ）萬金； （ ） ( )搔更短，渾欲（ ） ( ) 簪。
3、全班試背全詩。 【課堂延伸】
聞官軍收河南河北
杜甫
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。 卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。 白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。 即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
思考：如果說，課文這首詩寫的是內亂發生之時，長安百姓逃難的景象讓杜甫感到悲傷，讓他和花都落淚了。想一想：這首詩也寫了“淚”，這“淚”與《春望》中的“淚”情感一樣嗎？說說有什么不同。 教與學：請同學們自由讀詩，然后交流。 五、課堂小結：
同學們，在這里老師要把一首《國家》送給你們（播放音樂《國家》） 顧炎武說：“天下興亡匹夫有責”，同學們，在動亂的年代里，杜甫作為一位詩人，他用他的筆，用他的詩抒發了他的愛國情懷，生活在和平年代里，成龍用他的歌聲傳達出的愛國熱情，作為學生的我們，一樣也可以用自己獨特的方式傳達出對祖國的這份深情。最后讓我們再一次深情朗讀這首詩。
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