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視頻標簽：古詩三首,浪淘沙
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教六年級上冊（統編）第18課《古詩三首》《浪淘沙（其一）》（第一課時）四川省宜賓
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人教六年級上冊（統編）第18課《古詩三首》（第一課時）四川省宜賓
小學語文六年級上冊
18.古詩三首
《浪淘沙（其一）》教學設計
【教材分析】
《浪淘沙》是統編教材小學六年級上冊第六單元《古詩三首》中的第一首，是唐代劉禹錫的一首七言絕句體，全文內容共28個字，詩人由景色聯想起黃河與天河相通的典故，進而馳騁想象，表現了詩人逆流而上、直沖九霄的豪邁氣概。整首詩前兩句的寫景與后兩句的典故，呈現了層層相映，將黃河的壯闊與詩人的情感僅僅交織在一起。
【教學目標】
1.有感情地朗讀課文，隨文識字“涯”。
2.通過感知“九曲”“浪淘”“萬里”關鍵詞語感受黃河壯闊雄偉的氣勢。
3.通過神話傳說故事和作者自身的遭遇，體會劉禹錫當時逆流而上的心境,延伸到生活中面對困難也要用積極樂觀的心態去面對。
【教學重點】
通過感知“九曲”“浪淘”“萬里”關鍵詞語感受黃河壯闊雄偉的氣勢。
【教學難點】
通過神話傳說故事和作者自身的遭遇，體會劉禹錫當時逆流而上的心境，延伸到生活中面對困難也要用積極樂觀的心態去面對。
【教學過程】
一、導入解題，了解作者
1.猜一猜：看圖猜河流名稱（黃河）。
2.你學過的寫黃河的古詩有哪些？能給大家背一背嗎？
導入：黃河，不僅是一幅畫，它也是一首詩，今天我們一起來學習一首描寫我們的母親河——黃河的古詩。（板書課題，齊讀）《浪淘沙》是由九首詩歌構成的一組詩，這里選的是其中的一首。浪淘沙，是唐代的曲名。
3.播放“黃河”的相關視頻：呈現黃河波濤洶涌、奔流不息的畫面。
4.了解作者劉禹錫。
劉禹錫（772—842），字夢得，洛陽（今屬河南）人，唐朝文學家、哲學家，有“詩豪”之稱。主要作品有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等。
【設計意圖】通過看圖猜一猜，播放黃河視頻導入，在激發學生學習興趣的同時，有利于學生了解黃河，體會詩中描繪的黃河的雄偉氣勢。
二、初讀古詩，感受詩歌的節奏韻味
1.大家仔仔細細地把詩讀兩遍。讀第一遍的時候注意詩當中的一個生字和一個多音字,爭取讀準確，讀得字正腔圓。讀第二遍的時候,注意詩句的停頓，爭取讀出它的節奏。
2.指名讀，生評價，正音。
師：這里面有一個多音字是“曲”，你為什么讀第一聲，不讀第三聲？能結合詞語的意思去確定它的讀音。還有一個生字，是——“簸”，“簸”是什么意思？結合多音字的意思去理解。
3.讀出詩句的停頓，讀出節奏。指名讀，齊讀。
4.師范讀，想象畫面，指導學生讀出氣勢。
請大家閉上眼睛，邊聽邊想象，你的眼前仿佛出現了怎樣的景象和畫面。生匯報。我們用一個詞來形容它就是（板書：景象 宏偉壯觀）我們能讀出這種宏偉壯觀的氣勢嗎？帶著我們的頭腦中浮現的畫面，我們看看是男生讀的有氣勢，還是女生有氣勢。男生——，女生——，齊讀。
二、精讀古詩，解讀詩意，感悟詩情
1.學習第一、二句。
課件出示：九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。
（1）指名讀，齊讀。
（2）這兩句詩描寫了黃河的什么特點？你仿佛看到了什么畫面？你是從哪些字詞感受到的？（九曲——黃河彎；萬里沙——黃河長、沙很多；浪淘風簸——波濤洶涌、驚濤駭浪。）
（3）指導有感情地朗讀詩句，指名讀、師范讀、女生讀、男生讀、齊讀。
（4）找學生說出這兩句詩的意思，并說說這兩句詩是怎樣寫出黃河的雄偉氣勢的。
①萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風掀簸來自天邊。
②“九曲”“萬里”“浪淘風簸”等用詞精妙，一動一靜，動靜結合，展現了黃河的雄偉氣勢。
（5）指導書寫“涯”這個字。
（6）小結：前兩句描寫了黃河“彎彎曲曲、黃沙滾滾、浪濤洶涌”的特點，表達了詩人奮發有為的精神和豪邁氣概。
2.學習第三、四句。
課件出示：如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
（1）齊讀詩句。
（2）這兩句詩讓你仿佛看到了什么畫面？
①直上——浪大、浪高。②牽牛織女家——在天上，讓人感覺靜謐美好、溫馨甜蜜。③指名概述牛郎織女的故事。
（3）有感情地朗讀詩句。讀出黃河直上云霄的非凡及牛郎織女家的寧靜溫馨。
（4）說說這兩句詩的意思是什么？詩人是怎樣寫出黃河的雄偉氣勢的？（運用了奇特的想象，并通過借用典故的方法表現了黃河的雄偉氣勢。）
【設計意圖】引導學生想象畫面，能讓學生入情入境地朗讀古詩。
3.共情中領悟詩歌蘊含的感情。
（1）對比思考：李白的黃河是“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，王之渙的黃河是“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”，而劉禹錫的黃河卻是“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”，他們筆下的黃河有何區別？李白的黃河，王之渙的黃河都是奔騰直下，一氣呵成。而劉禹錫的黃河卻是充滿了曲折和顛簸。為什么會這樣寫？
（2）出示劉禹錫生平資料。幫助學生在詩中品悟情感。
劉禹錫站在這九曲蜿蜒的黃河邊上，看著巨浪挾雜著萬里的泥沙，他低頭沉思一下，他仿佛看見了自己就像這萬里泥沙中的一個，漂泊無依，在這風浪里他都經歷了什么讓他寫下了：如今直上銀河去，同到牽牛織女家。“家”這個詞很有味道，家給每個人留下的印象是什么呢？學生答，評價。家是一個很溫暖的地方，可是此時此刻的劉禹錫在哪里呢？
閱讀下面材料，你讀出了什么？你發現了劉禹錫的處境是什么呢？
附材料一：永貞元年，劉禹錫被貶連州刺史，行至江陵，再貶朗州司馬。一度奉詔后還京后，他又因《游玄都觀》觸怒當朝權貴而被貶連州刺史，后歷任和州刺史。
劉禹錫被降職外地，時間很長，閑散的見于他的詩詞中，出示：《酬樂天揚州初逢席上見贈》這首詩，他在這首詩里邊明確地寫出“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”。二十三年的劉禹錫置身于巴山，他想到了家中溫暖的火爐，所以他寫出了：如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
你從詩中哪個字詞感受到了作者的坎坷與不平？（“曲”、“簸”） 劉禹錫被貶過很多地方，家在他的腦海中，一直是一個影子，是一種愿望，所以他要：直上。詩句中的哪個詞能讓我們體會到劉禹錫的這種逆流而上、不屈不撓的精神。（“上”逆流而上，迎難而上）寫的是風景，表達的是什么？這種情感，用我們剛才感受到的一個詞來講就是（板書：情感 積極樂觀）。
（3）帶著情感再讀《浪淘沙》。
【設計意圖】通過文字資料的展示，認識作者劉禹錫生平遭遇，此刻的劉禹錫也宛如這一河的泥沙一樣，在巨浪狂濤中身不由己，思家難回。
四、背誦古詩
嘗試背誦古詩。指名背誦，全班齊背。
【設計意圖】在理解、感悟的基礎上熟讀成誦，積累優秀的傳統文化經典。
五、小結延伸
1.小結：《浪淘沙》（其一）描繪了詩人站在黃河邊，眺望滾滾波濤的情景，表達了詩人逆流而上、直沖九宵的豪邁氣概。劉禹錫的一生像黃河的泥沙一樣，既有波瀾壯闊的氣魄，又有逆流而上、勇往直前的豪情。
2.延伸：你在生活中遇到過困境嗎？你是怎么面對的？我們要向詩人學習一種什么精神？大家再次朗讀劉禹錫的《浪淘沙》，感受字里行間流露的這種情感。
【設計意圖】由詩歌延伸到生活，點亮生活，啟迪孩子們的人生。
六、布置作業
抄寫古詩，搜集劉禹錫的《浪淘沙》其余八首，讀一讀，感受文字間的畫面與情感。
七、板書設計
18.古詩三首
浪淘沙（其一）
景象 宏偉壯觀
情感 積極樂觀
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