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視頻標簽：書湖陰先生壁
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教六年級上冊（統編）《古詩三首 書湖陰先生壁》四川省成都市雙流區
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人教六年級上冊（統編）《古詩三首》四川省成都市雙流區
書湖陰先生壁 教學設計
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗誦古詩；
2、能借助注釋及相關資料，理解詩句所描繪的情境，感悟詩人豐富的想象力；學習擬人與描寫巧妙結合的表達方法，體會詩人退居田園后愉悅的心境。
3、知詩人，解詩題；明詩意,感情讀；悟詩情，感情背。
【教學重點】：
了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。
【教學難點】：
1、體會詩人借景所傳達的情感；感悟詩人豐富的想象力。
2、學習擬人與用典巧妙結合的表達方法。
【教學過程】：
一、初讀古詩，整體感知。
1、導入新課，板書課題。
談話：我們曾經學過《題西林壁》，知道了詩人是將詩寫在了西林寺的墻壁上。今天我們要學的《書湖陰先生壁》一詩也是將詩寫在了墻壁上。詩題可理解為？明確：題寫在湖陰先生庭院墻壁上的詩。
2、回顧學習古詩的方法：（1）看注釋；（2）借助插圖；（3）想像畫面；（4）查字詞典。
3、小組合作，理解詞意，進而理解每句詩的意思。教師巡視。
4抽生匯報、交流反饋，重點引導：
詞意：長掃：即常掃，指經常打掃。凈：干凈。畦：讀音qí，意為田園中劃有界限的長條方塊。排闥：讀音tà，推開門，排為推，闥為門。
理解詩意：茅草房庭院經常打掃，潔凈得沒有一絲青苔。花草樹木成行滿畦，都是主人親手栽種。庭院外一條小河護衛著農田，把綠色的田地環繞。兩座青山推開門，送來青翠的山色。
二、品讀重點，深入感悟。
1、自由讀詩，思考下列問題。
（1）詩人是通過什么來表現湖陰先生庭院的干凈的？
（2）本詩哪句采用了擬人的手法？
（3）全詩哪些詩句暗示了主人生活情趣的高雅，哪些詩句表現了主人的品質高潔？
2、品讀感悟，美讀升華。
3、深入理解詩句，感悟詩境
（1）“凈”，是通過“無苔”二字體現的。
教師引導：庭院經常打掃，總是干干凈凈的，叫人感覺舒適。
繼續引導：更有令人賞心悅目的花木，一畦畦，整整齊齊，都是主人親手栽種，這更令人心曠神怡。所以這兩句再讀的時候，要注意表達作者心情的愉快。
自讀自悟，想像畫面，感悟詩境，再讀。
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