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視頻標(biāo)簽：第三屆全國(guó)統(tǒng)編
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：第三屆全國(guó)統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課二年級(jí)下冊(cè)第22課《小毛蟲》課堂實(shí)錄_甘肅臨洮
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第三屆全國(guó)統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課二年級(jí)下冊(cè)第22課《小毛蟲》課堂實(shí)錄_甘肅臨洮
二年級(jí)下冊(cè)第22課《小毛蟲》
（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《小毛蟲》是部編版二年級(jí)下冊(cè)第七單元的最后一篇課文，單元主題是改變。本課是意大利著名的藝術(shù)家達(dá)•芬奇為小朋友寫的寓言故事，主要講述了一條小毛蟲從結(jié)繭到破繭成蝶的變化過(guò)程，充滿了童趣。課文通過(guò)描寫小毛蟲的成長(zhǎng)過(guò)程，告訴孩子們只有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂(lè)和美好，才能真正有所作為。
學(xué)情分析
二年級(jí)的學(xué)生充滿好奇心，他們非常喜歡小蟲子，因此在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生會(huì)的學(xué)習(xí)積極性會(huì)比較高。本課通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生品味關(guān)鍵詞語(yǔ)，對(duì)比朗讀，體會(huì)句子的含義，感受小毛蟲的變化，了解小毛蟲成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的三個(gè)階段。對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，滲透理想教育，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，從而達(dá)到新課標(biāo)所提到的語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“昆、憐”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“盡”，會(huì)寫“整、怎”兩個(gè)生字。
2.能正確朗讀課文，了解小毛蟲的成長(zhǎng)經(jīng)歷。理解文中“每個(gè)人都有自己該做的事情”的含義。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)“昆、憐”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“盡”，會(huì)寫“整、怎”兩個(gè)生字。
2.能正確朗讀課文，了解小毛蟲的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
教學(xué)難點(diǎn)
理解文中“每個(gè)人都有自己該做的事情”的含義。
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一 、圖片導(dǎo)入，質(zhì)疑課題
1.出示圖片，談話導(dǎo)入：在昆蟲王國(guó)里，住著許多昆蟲，看！他們來(lái)了，他們是誰(shuí)？指名說(shuō)。但是有一種昆蟲，它卻靜靜地趴在葉子上，它是誰(shuí)？
2.板書課題，讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
【設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)兒童思維形象直觀的特點(diǎn)，采用“圖片引入”的方式，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。讓他們用眼看，用嘴說(shuō)，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】
活動(dòng)二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞
1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.用多種方法識(shí)記生字。
（1）讀第一組詞語(yǔ)，利用“偏旁加熟字”的方法識(shí)記“昆、憐”
做動(dòng)作識(shí)記并理解“掙脫”一詞。
（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二組詞語(yǔ)構(gòu)詞相同之處，即每個(gè)詞語(yǔ)部首相同，隨機(jī)指導(dǎo)理解“規(guī)律”一詞。
（3）換偏旁識(shí)記“竭、喝、渴”。
（4）在語(yǔ)境中識(shí)記區(qū)分多音字“盡”。
3.檢查鞏固生字詞語(yǔ)識(shí)記情況。
4.指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。
當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺得自己仿佛周游了整個(gè)世界。
當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺得自己仿佛周游了整個(gè)世界。
【設(shè)計(jì)意圖:采用多種識(shí)字方法，讓學(xué)生分塊識(shí)字讀詞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而讓學(xué)生掌握識(shí)字的方法。長(zhǎng)句子的朗讀是這個(gè)階段的難點(diǎn)，通過(guò)抓關(guān)鍵詞、分解連續(xù)動(dòng)作的方法，讀出長(zhǎng)句子的停頓，降低朗讀難度，指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子。】
活動(dòng)三、再讀課文，感知變化
1.小毛蟲在成長(zhǎng)過(guò)程中到底發(fā)生了哪些變化，請(qǐng)大家快速默讀課文，了解小毛蟲變化的三個(gè)階段。
2.小組自主合作學(xué)習(xí)，指名全班交流。
3.根據(jù)學(xué)生梳理的內(nèi)容，適時(shí)板貼圖片，圖文對(duì)應(yīng)，了解小毛蟲的三種變化形態(tài)。
4.播放視頻，再次感知小毛蟲的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
【設(shè)計(jì)意圖:采用圖文對(duì)照、播放視屏的方式，讓學(xué)生形象直觀地了解小毛蟲變化的三個(gè)階段。】
活動(dòng)四、讀中感悟,了解特點(diǎn)
1.小毛蟲的變化經(jīng)歷神奇嗎？朗讀第一自然段，聯(lián)系上下文理解“打量”。
一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光打量著周圍的一切。
2.做動(dòng)作演示：
大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機(jī)勃勃。
（1）邊做動(dòng)作邊展開想象，感悟昆蟲們的快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)這與小毛蟲的可憐形成強(qiáng)烈的對(duì)比。
（2）隨機(jī)理解“生機(jī)勃勃”的意思。
一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光打量著周圍的一切：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機(jī)勃勃。只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。
3.這是一只怎樣的小毛蟲？你是從哪看出來(lái)的？只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。
4.抓住“可憐”一詞，指導(dǎo)對(duì)比朗讀，感受小毛蟲的可憐。
5.出示句式，練習(xí)說(shuō)話。
七星瓢蟲既會(huì) ，也會(huì) ，更會(huì) 。
蜻蜓既會(huì) ，也會(huì) ，更會(huì) 。……
6.這還是一只怎樣的小毛蟲呢？指名讀第二自然段，抓關(guān)鍵詞“九牛二虎之力、挪動(dòng)、一點(diǎn)點(diǎn)、仿佛……”感受小毛蟲的“笨拙”。
小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺得自己仿佛周游了整個(gè)世界。
7.做動(dòng)作演示，理解“挪動(dòng)、一點(diǎn)點(diǎn)”，聯(lián)系生活實(shí)際理解“九牛二虎之力”，從中體會(huì)小毛蟲的笨拙。
8.出示圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，理解“每個(gè)人都有自己該做的事情”的含義，結(jié)合圖片，適時(shí)進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。
它懂得：每個(gè)人都有自己該做的事情。
蜜蜂該做的事是
醫(yī)生該做的事是
解放軍該做的事是
思考：我們?cè)撟龅氖率鞘裁矗?br />
【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)聚焦“小毛蟲”，抓住“這是一只怎樣的小毛蟲”這個(gè)主線，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，抓住關(guān)鍵詞，了解小毛蟲可憐、笨拙的特點(diǎn)。讓學(xué)生了解“每個(gè)人都有自己該做的事”的含義，懂得遇到困難要樂(lè)觀，要對(duì)自己充滿信心，明白只有努力去做自己應(yīng)該做的事，才能感受生活的快樂(lè)和美好，才能真正有所作為。】
活動(dòng)五、抓住特點(diǎn)，指導(dǎo)書寫
1.觀察結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
整：上寬下窄，“束”的捺畫要改為點(diǎn)，與反問(wèn)旁撇畫相互穿插避讓，撇畫要舒展，與反文旁的捺畫相呼應(yīng)。“正”字在橫中線下方居中。
怎：上窄下寬，“心”字底第二個(gè)點(diǎn)在豎中線上。
2.教師范寫，學(xué)生練寫。
【設(shè)計(jì)意圖:二年級(jí)寫字的關(guān)鍵是“注意穿插和避讓”，在寫字教學(xué)中，采取“分類觀察、指導(dǎo)”的方式，聚焦寫字的關(guān)鍵點(diǎn)，給學(xué)生充分的時(shí)間自主練寫生字，把寫字教學(xué)落到實(shí)處。】
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