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視頻標(biāo)簽：兩位數(shù)加兩位數(shù),進(jìn)位加法
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版二年級上冊第二單元《兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法》重慶市優(yōu)課
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人教版二年級上冊第二單元《兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法》重慶市優(yōu)課
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法計算方法的過程,在觀察、操作活動中理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理,能正確地筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。
2、通過探究、思考、交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生動手操作、合作交流、知識遷移的能力;同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題,在情境中體驗加法計算的價值,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2學(xué)情分析
《兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法》是在學(xué)生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)以及會筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上教學(xué)的,學(xué)生有一定的操作意識,和交流能力,為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,充分調(diào)動學(xué)生的各種感官設(shè)計了參與性的學(xué)習(xí)活動,通過動手?jǐn)[小棒,把小棒10根變成1捆的過程,幫助學(xué)生非常直觀地理解個位兩個數(shù)相加滿十向十位進(jìn)“1”的方法。學(xué)生對于生活中的事物比較感興趣,因此,本節(jié)課在例題的選取上,力爭取材于現(xiàn)實,來源于生活,貼近學(xué)生生活實際。通過解決生活中的問題,擴(kuò)大學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的范圍,同時為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)的計算打下堅實的基礎(chǔ)。
3重點難點
教學(xué)重點:掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法,并能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。
教學(xué)難點:理解并掌握理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的算理,能正確快速地筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法,并能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)
師:同學(xué)們,看,這是什么地方?(生:海洋公園)想去嗎?(想)
師:告訴大家一個好消息,學(xué)校決定組織我們?nèi)⒂^海洋公園,看看先安排了哪幾個班去呢?(出示設(shè)計好的主題圖)
生:學(xué)校安排了二年級四個班的同學(xué)去參觀。
師:學(xué)校給二年級4個班只派了2輛車,該怎么安排呢?這可把老師給難住了,大家能幫老師解決這個問題嗎?(能)
那我們可以怎么安排呢?(生舉手)好,請你來說說。(生:我們可以安排兩個班坐一輛車)
哪兩個班坐一輛車呢?好,我們一塊來幫二年級四個班的同學(xué)去參觀海洋公園設(shè)計一種可行的乘車方案吧?想好后和同桌先交流一下。
(和同桌交流)
師:誰來說說你是怎么想的?(生舉手)好,請你說。
生1:我認(rèn)為2.1班和2.2班的同學(xué)可以合乘一輛車。剩下的2.3班和2.4再合乘一輛車。師(貼上圖片)
師:那么除了這種方案,你們還能設(shè)計出其他的乘車方案嗎?(生舉手)好,請你說。
生2:我認(rèn)為2.1班和2.3班的同學(xué)可以合乘一輛車。剩下的2.2班和2.4班再合乘一輛車。師(貼上圖片)
師:好,還有嗎?
生3:我認(rèn)為2.1班和2.4班的同學(xué)可以合乘一輛車。剩下的2.2班和2.3班再合乘一輛車。師(貼上圖片)
我們?yōu)槎昙壦膫�班設(shè)計了3種乘車方案,這些方案都可行嗎?
好,我們來驗證一下這些方案好不好?(好!)出示條件:(準(zhǔn)載70人)怎么驗證?你來說說。
生:把兩個班的人數(shù)加起來看看是否超過70人。為什么?(生答)解釋得真準(zhǔn)確。
師:好,下面我們先來驗證一下第一種乘車方案是否可行吧!
現(xiàn)在我們一塊來看看,2.1班和2.2班能不能合乘一輛車呢?誰來列算式?
(生舉手)好,(╳╳╳)生:30+34 師:誰會計算?你來。生:我是口算的。…… 師:說得真好。請坐。他是用口算的方法計算出結(jié)果的,哪還有其他的方法嗎?(生舉手)好,你來吧!生:我是列豎式筆算的。(學(xué)生上臺板演)
好的,剛才兩位同學(xué)分別用口算和列豎式的計算方法計算出2.1班和2.2班一共有64人。他們可以合乘一輛車,那你們是不是這樣算的呢?(生:是)
活動2【講授】二、學(xué)習(xí)新知，探究算法
同學(xué)們,我們接著看,2.3班和2.4班能不能合乘一輛車呢?
誰來列算式?(生舉手)好,(╳╳╳)生:35+36=
你們覺得能不能呢?(指名問:你覺得呢?生1:可以。師:嗯,他覺得可以。生2:不行。師:哦,你認(rèn)為不行。)
師:有的說可以,有的說不行。看來大家的意見不統(tǒng)一,咱們應(yīng)該怎么辦呢?
生:我們可以算一算。
師:嗯,有道理。咱們的確可以算一算。那現(xiàn)在呀,請同學(xué)們兩人一組用小棒擺一擺,一邊擺,一邊想一想怎么算。好,開始吧!
學(xué)生兩人一組合作操作,邊操作邊說說計算過程。教師巡視時孩子們以小組依次展示給老師看。(時間大約5分鐘,并配上音樂)
好,你們一定都擺完了吧!誰愿意來說一說,你是怎么擺的呢?(生舉手)好,請你過來吧,老師這里有一些小棒,你試著擺一擺。(學(xué)生上臺擺小棒演示,邊擺邊說)生敘述擺小棒的過程。
師:它們一共有多少?(生: )你的答案是 (生 : )非常感謝你,請歸位。(生2:我還有補(bǔ)充)你還有補(bǔ)充,好,你來說說。
孩子們看看,11根中的10根可以把它——捆成(1梱)。
(1梱小棒交給孩子)好,你來把它貼上去吧!(孩子貼上黑板)
師:你能給大家說一說,現(xiàn)在有幾梱零幾根嗎?生:7梱零1根。
師:孩子們,也請你們把你們手中的小棒也像這樣梱一梱,開始!
學(xué)生動手操作,教師巡視指導(dǎo)。(學(xué)生邊梱邊說梱的過程)
師:你們一定已經(jīng)捆好了吧!那么,35+36擺小棒一共有多少?(生答)師:最后結(jié)果是多少?(生答)好,請把小棒歸位。
師:我們會用小棒來擺一擺了,那么35+36你能用豎式計算出來嗎?師:現(xiàn)在我們還是兩人一組,互相商量一下,動手試著列豎式計算。
師:好,開始吧!(孩子列豎式,教師巡視指導(dǎo)。)
師:(╳╳╳同學(xué))寫字的時候姿勢保持的真好!同學(xué)們一定要把字寫好喲!(教師繼續(xù)巡視)
師:好,大家一定都算完了吧!誰想來說一說。(生舉手)都想說呀!(指到一名孩子)好,請你來吧!給大家展示一下,你是怎么列的?(學(xué)生板書)列完了?(生:)你跟大家說說你是怎么列的?(生: )師:嗯,說的真好!再跟大家說說你是怎么計算的?(生:……)然后怎么樣?(生:記住1個1)
師:老師有點沒聽明白?你剛才豎起1個手指,是干什么呀?(生:)師:你的想法可真好!請歸位。
師:(教師指著板書)為了記住從個位上滿十個向十位進(jìn)的1,我們通常在十位的右下角記上一個小小的1。大家看好。(教師用不同顏色的粉筆作記號1)你們看清楚了嗎?(生:清楚了。)
師:好,下面我們再一塊到屏幕上來看看。(播放ppt)
師:那么,列豎式時,我們先寫好35,那36該怎么寫呢?(指名回答:應(yīng)該對著35的下邊寫+36)同意嗎?(同意)嗯,在畫上橫線,加法豎式就列好了。
師:我們應(yīng)該怎么計算這個豎式呢?(指名回答)
師:對,我們在加的時候,先把個位上的5和6合起來得11,我們就要向十位進(jìn)一,個位上就寫?(生:1)十位上就是3+3得6,6再加上進(jìn)的1得7。十位上就寫(生:7)最后結(jié)果就是(生71)。
師:嗯,和剛才大家算的結(jié)果是一樣的,那么同學(xué)看看,(2.3班和2.4班)合起來有71人,能不能合乘一輛車呢?為什么?(生:不能,因為超過了70不能合乘一輛車。)
師:看來大家設(shè)計的第一種方案是不行的,那第二種和第三種方案到底行不行呢?請同學(xué)們動筆算一算。(1、2、3小組算第二種方案;4、5、6小組算第三種方案。)(學(xué)生動筆列橫式和豎式進(jìn)行計算,教師巡視指導(dǎo)。)(配上音樂)
師:同學(xué)們一定都做完了吧!誰愿意上來展示一下,你是怎么做的?(生舉手)好,╳╳╳。(學(xué)生上來板演,其他孩子坐端正地認(rèn)真看)
做完了,給大家說說這套方案可不可以?(生:可以)嗯,為什么呢?(生:)好, 非常感謝你,請歸位。(向全班提問)你們覺得呢?來,你覺得呢?(生答:可以,因為……)
嗯,因為,這兩輛車上的人數(shù)都沒有超過70人,所以可以。
活動3【活動】三、共同討論，小結(jié)方法
兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法,(教師在黑板上貼出課題)今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法和上次我們學(xué)習(xí)的有哪點不一樣呢?(生答)
那你們說說在列豎式計算的時候要注意些什么呢?(生: )
教師歸納(略)
還有嗎?生答。還要注意些什么?…… 生答。
教師小結(jié): 筆算加法的注意要點。 (板書或大屏幕出示)
活動4【練習(xí)】四、練習(xí)拓展，鞏固新知
同學(xué)們剛才我們不僅幫2年級4個班設(shè)計了可行的乘車方案,會用豎式計算進(jìn)行了驗證,還總結(jié)出筆算加法的注意要點。你們表現(xiàn)得太棒了!這不,連海洋公園的吉祥物小海豚也給你們送來了賀信。
(PPT出示:給孩子們的一封信 并播放音頻:親愛的孩子們,你們在數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)真棒!祝賀你們!我們海洋公園可神奇啦!你們想?yún)⒂^嗎?只要你們完成下面的任務(wù),我就帶你們?nèi)⒂^。)
師:同學(xué)們想去參觀嗎?不過要去完成任務(wù)喲,有信心嗎?
好,下面我們一塊來看看是什么任務(wù)吧。
1、任務(wù)一:完成題目1.圈一圈,填一填,算一算。
師:請同學(xué)們拿出抽屜里的1號題單,完成題單上的題目。注意題目要求:先圈一圈,再填一填,最后算一算。來,開始吧!
(學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo))
同學(xué)們一定都做完了吧!那我們一起來看看。誰愿意說一說,你是怎么算的?(指名回答)你來說說,(生:)說得不錯,請坐。
你是怎么列豎式的?你來說說。(生2:)那你們的豎式是怎么算的呢?請你(生3:)好的,請坐。
2、任務(wù)二:筆算下面的題目。
好,同學(xué)們請拿出2號題單,完成題單上的題目。來,開始吧!(指名3個孩子上黑板上去板演)
同學(xué)們一定都做完了吧!那我們一起來看看,這些豎式都是怎么算的呢?請你(生 )好的,請歸位。
3、運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。
小海豚:恭喜你們,完成任務(wù)。歡迎來到海洋公園,我是你們的導(dǎo)游小海豚。你們知道嗎?海洋公園里面有4個展館,我們一塊來看看。
(分別是:海獅表演館票價36元;海洋生物館票價25元;熱帶水族館票價28元;海豚樂園館票價37元。)你想?yún)⒂^哪兩個展館,你就把參觀的總票價計算出來。好同學(xué)們開始吧!(學(xué)生獨(dú)立列式計算,教師巡視指導(dǎo))
好,誰來說一說,你想?yún)⒂^的是哪兩個展館,計算出來的票價是多少錢?(生舉手)來,你先說。(生回答。教師回應(yīng)。你選擇的是……,你計算出來的票價是多少錢?) 請坐。還有嗎?(生舉手)好,你說說吧!(生回答。教師回應(yīng)。你選擇的是……,你計算出來的票價是多少錢?)
(ppt出示小海豚:你們算得又對又快,真不錯!海洋公園里現(xiàn)在正在進(jìn)行海豚表演,可精彩了!快跟我一起去欣賞一下吧!)
(播放海豚表演視頻)
師:孩子們,小海豚們表演得好嘛?它們呀也是每天認(rèn)真學(xué)習(xí)才有著這樣出色的表演,希望你們每節(jié)課都能這樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。
活動5【活動】五、全課小結(jié)，歸納方法
通過今天的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么?在列豎式計算的時候要注意些什么呢?
學(xué)生自由發(fā)言。注意語句的完整。
教師小結(jié)發(fā)言。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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