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視頻標簽：兩位數加兩位數
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版二年級上冊第二單元《兩位數加兩位數的進位加法》北京市 - 東城區
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人教版二年級上冊第二單元《兩位數加兩位數的進位加法》北京市 - 東城區
教學目標
1．使學生能理解兩位數加兩位數進位加法的算理，掌握其筆算方法，并能正確計算。
2．在實際操作、自主探索、展示交流的過程中，培養學生的計算能力和動手操作、語言表達以及知識的遷移類推的能力。
3．滲透數學與生活的密切聯系，培養學生分析問題、解決問題以及自主探索的精神。
4 ．培養學生認真計算、書寫格式規范、字跡工整等良好的學習習慣。
2新設計
1、利用交互電子白板軟件，使得學生課堂上的互動激烈有效。
2、小組合作。生生探討交流，把課堂空間還給學生。
3、創設練習豐富有趣，極大地調動了學生的積極性。
3學情分析
兩位數加兩位數進位加法是在兩位數加一位數進位加法及兩位數加兩位數不進位加法的基礎上進行教學的。學生已經熟練掌握了兩位數加兩位數不進位加法的算理和法則，學生完全能夠通過知識遷移以及自主探究解決新問題。為了解學生前期的知識基礎和經驗儲備，設計了3道前測題。學生會用各種辦法解決問題，在出現多種算法下不同的題目會有所側重。有筆算（豎式）、有口算、有估算等。
4重點難點
教學重點：理解兩位數加兩位數進位加法的算理，掌握筆算方法，并能正確計算。
教學難點：理解進位加法的算理，能正確計算。
5教學過程
5.1第一學時
5.1.1教學活動
活動1【導入】創設情境，激發興趣
在這幅情境圖中，關于四個班人數我們一共提了6個問題，其中四個已經解決，今天我們解決另外2個問題。先看看其中一個問題，請你讀一讀？
活動2【講授】合作交流，探討算法
1、選擇學具，獨立研究
怎么列式？
一共有多少人呢？自己獨立思考，借助身邊學具擺一擺，或者在紙上寫一寫。 想好和旁邊同學交流交流。
2、展示交流，描述算法
（1）口算法
學生匯報：把37分成5和32，先算35+5=40，再用40+32=72。或者把35分成32和3，先算37+3=40，再算40+32=72。
你們有什么問題嗎？還有其它方法嗎？
（2）豎式法
學生匯報豎式計算的方法：5加7等于12，2寫在個位上，在十位上寫1，十位上3加3再加1等于7。你們聽明白了嗎？
教師提問：這個小1是哪來的？
（3）小棒法
學生邊擺邊說：我用小棒擺一擺的方法。先擺3捆5根小棒，再擺3捆7根小棒，5根小棒與7根小棒合起來是12根小棒，把10根捆起來就是1捆，3捆加3捆再加1捆是7捆，7捆和2根合起來是72根。你們有什么問題嗎？
3、數形結合，有效構建
你們的方法真多有用口算的，有用小棒擺的，有列豎式的。用小棒擺與寫豎式之間有什么關系嗎？PPt演示。
先擺35根小棒，再擺37根小棒，5個一與7個一合起來是12個一。因為10個一也就是1個十，所以把10根小棒捆成一捆，也就是豎式中向十位進一，個位還剩2個一，所以在個位寫2，十位上3個十加3個十再加上1個十是7個十，在十位上寫7。
郭老師想把豎式寫在黑板上，你們有什么要提示我的嗎？
4、獨立練習，鞏固算法
我們剛剛解決的是二（1）班和二（3）班的總人數問題，還有一個問題：獨立讀題，在紙上列示用豎式的方法算一算。
學生板書并講解。
5、小結法則，揭示課題
觀察這兩道題，有什么共同特點？
學生總結匯報。揭示課題。
6、總結看書
同學們通過自己的探索，揭示了課題，找到了計算方法，你們可真棒！打開書14頁，自己看一看。這就是我們今天學習的內容。
活動3【練習】鞏固練習，知識延伸
1、自己出題，加強計算
像這樣的題，你能自己出一道嗎？豎式計算。寫完后兩人互相檢查。
2、發現問題，辨析加法
下面我想邀請你們一起去美麗的森林里看看嗎？愿意嗎？在森林王國中，有幾棵大樹生病了，誰能當啄木鳥醫生給治好病呢？自己選一棵樹，找到問題，再想一想怎么改。
3、（）里應該填幾？
蘋果后面藏著幾？生介紹。有什么快速判斷的方法嗎？
4、知識延伸
在你們的幫助下，森林變得更加美麗了，小動物們更愛它們的家了，果實更豐富了。那你們在燈小生活了一年，你們愛燈小這個大家庭嗎？你能猜出我愛燈小這四個字分別代表幾嗎？
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