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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：存零用錢,不進(jìn)位加法,不退位減法
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊存零用錢（小數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法）
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊存零用錢（小數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法）
第 八 單元第 3 課時 備課教師：梁穎 課題 存零用錢（小數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法） 課 型 新授
教材 簡析
本節(jié)課是在學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。教材首先呈現(xiàn)淘氣兩個月的零用錢為問題情境。通過學(xué)生提出“兩
個月一共存多少零用錢？”的問題引入小數(shù)的加法，再通過買書包“還要存多少錢？”的問題引入小數(shù)的減法，最后通過類比推理得出小數(shù)的加減法計(jì)算法則與整數(shù)一樣，區(qū)別在于小數(shù)點(diǎn)要對齊，從而滲透類比推理的數(shù)學(xué)思想。
教學(xué) 目標(biāo)
1.結(jié)合“存零用錢”的現(xiàn)實(shí)情境，以元、角、分為背景探索并掌握小數(shù)加法（不進(jìn)位）
和減法（不退位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2.能在現(xiàn)實(shí)情境中應(yīng)用小數(shù)加減法解決實(shí)際問題，體會解決問題策略的多樣化。 3.在解決問題的過程中，體會小數(shù)加減法與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué) 重點(diǎn) 掌握小數(shù)加法（不進(jìn)位）和減法（不退位）的計(jì)算方法。
教學(xué) 難點(diǎn) 理解小數(shù)加減法的算理，滲透類比推理的數(shù)學(xué)思想。
課 堂 活 動
設(shè)計(jì)意圖
聽課評析
教 學(xué) 過 程
一、以歌引題，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，老師有一首小兒歌，想聽嗎？請你們認(rèn)真聽，歌曲里會出現(xiàn)一些數(shù)，看誰能又快又準(zhǔn)地讀出這些數(shù)。
2.出示卡片9.8元，問：這是什么數(shù)？你會讀嗎？ 3.課件出示圖片（存錢罐），問：存零用錢有什么好處？
4.這節(jié)課我們就一起來探究存零用錢中的數(shù)學(xué)問題。（板書課題：存零用錢） 二、主動探究，學(xué)習(xí)新知
1.小數(shù)加法的學(xué)習(xí)。
問：從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生說出：淘氣一月存了11.5元，而二月只存了3.2元。淘氣兩個月一共存了多少零用錢？
（1）學(xué)生獨(dú)立列出算式：11.5+3.2
（2）先獨(dú)立計(jì)算，并寫出計(jì)算過程，然后在小組內(nèi)說一說你是怎么計(jì)算的？
兒歌導(dǎo)入新課，整合舊知，同時也充分調(diào)動學(xué)生的積極性，
激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
創(chuàng)設(shè)存零用錢的談話情境，對學(xué)生進(jìn)行理財(cái)教育和獻(xiàn)愛心教
育，同時也引出
了學(xué)習(xí)的主題。 通過“兩個月一共存多少零
用錢”的問題引
入小數(shù)的加法，
2
教 學(xué) 過 程
（3）全班交流計(jì)算方法。 方法一：把相同單位的數(shù)相加：11.5元就是11元5角；3.2元就是3元2角。11元+3元=14元，5角+2角=7角，最后總數(shù)是14元7角，也就是14.7元。 方法二：把元轉(zhuǎn)化成角：11.5元=115角，3.2元=32角，115+32=147角，也就是14.7元。
方法三：用豎式計(jì)算 元 角
11 .
5
+ 3 . 2 14 . 7
（4）優(yōu)化方法，突出豎式計(jì)算的簡潔性。 對比以上三種方法，你認(rèn)為哪種方法更簡便？你能說說豎式是如何計(jì)算的嗎？需要注意什么呢？ 2.小數(shù)減法的學(xué)習(xí)。
師：淘氣不僅是個勤儉節(jié)約的孩子，還是個有愛心的孩子，他打算買一個29.9元的書包送給山區(qū)的孩子，他至少還要再存多少錢？你會解決這個問題嗎？
（1）學(xué)生獨(dú)立列出算式。29.9—14.7 （2）用列豎式的方法進(jìn)行計(jì)算。
（3）展示學(xué)生作品，并說一說你是怎么想的。 元 角
29 . 9 — 14 . 7 15 . 2
3.結(jié)合前面兩道題，說一說小數(shù)點(diǎn)為什么要對齊？ 4.歸納小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。（與整數(shù)加減法
的對比）
師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)的加減法計(jì)算法則與整數(shù)一
樣。先把相同單位的數(shù)對齊，然后按照整數(shù)加、減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，最后還要對齊小數(shù)點(diǎn)，在得數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展 1.第一關(guān)：火眼金睛。
目的是引導(dǎo)學(xué)生
在元、角、分背景下，選擇適合自己的方法對小
數(shù)加法進(jìn)行計(jì)
算。
在計(jì)算過程中，注重學(xué)生算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思
維。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)
會知識的遷移。教師放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究小數(shù)的減法豎式計(jì)算的方法。
通過類比推理得出小數(shù)的加減法計(jì)算法則與整數(shù)一樣，區(qū)別在于小數(shù)點(diǎn)要對齊，從而滲透類
比推理的數(shù)學(xué)思想。
練習(xí)主要是訓(xùn)練學(xué)生對小數(shù)
3
教 學(xué) 過 程
下面的計(jì)算正確嗎？不對的地方請你幫忙改正。
2.第二關(guān)：游刃有余。
豎式計(jì)算：13.2+4.3= （1）學(xué)生獨(dú)立解答。 （2）集體交流。 3.第三關(guān)：旗開得勝。 教材85頁練一練第1題。
問：從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ 四、回顧反思，總結(jié)評價(jià)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 五、作業(yè)布置：
必做題：1.教材85頁練一練第2題。 2.列豎式計(jì)算。
5.5元+1.2元= 4.7元+0.2元=
7.4元—2.3元= 9.7元—4.5元= 選做題：教材85頁練一練第4題。 加減法的掌握。
進(jìn)一步體會在計(jì)算小數(shù)加減法時要注意將小數(shù)點(diǎn)
對齊。
在解決問題
的過程中，體會小數(shù)加減法與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
板 書 設(shè) 計(jì)
存零用錢（小數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法）
11.5+3.2=14.7（元） 29.9—14.7=15.2（元）
答：兩個月一共存了14.7元。 答：至少還要再存15.2元。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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