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視頻標(biāo)簽：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識
所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：蘇教版三年級（上冊）《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》安徽省 - 合肥
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蘇教版三年級（上冊）《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》安徽省 - 合肥
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級（上冊） 第98——100頁。 教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)來表示，能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)；能讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較分子都是分子是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。
3、體會(huì)分?jǐn)?shù)來自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識幾分之一。
2、比較分子都是1的幾個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：理解幾分之一的含義。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：smart課件，長方形紙、圓紙片、水彩筆。 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、討論揭題
1、故事引入：在一次愉快的隊(duì)日活動(dòng)中，老師讓同學(xué)們自由分組，小明和小紅二人一組，并且拿到的是4個(gè)蘋果、兩瓶礦泉水和一個(gè)蛋糕。（課件演示）你愿意幫他倆分一分嗎？怎樣分比較公平呢？（平均分）板書：平均分。
2、請學(xué)生上黑板，在白板上操作，并分一分，再具體說一說如何分“把4個(gè)蘋果平均分給2個(gè)人，每人分得幾個(gè)？請拍手表示!”學(xué)生拍手表示， “把2瓶礦泉水平均分給2個(gè)人，每人分得幾瓶？”學(xué)生拍手表示，
3、活動(dòng)中不同的小組都有這樣的一個(gè)蛋糕，一個(gè)蛋糕如何平均分呢？（出示小組人數(shù)）
4、獨(dú)立思考，分別平均分成2份、3份、4份、5份 5、每組分的滿一個(gè)嗎？（不滿） 6、第一組每人分得“半個(gè)”，第二組比半個(gè)再小一點(diǎn)，叫做“小半個(gè)”，第三組再小一點(diǎn)，為“小小半個(gè)”，第四組為“小小小半個(gè)”…….這么接地氣的說下去能說的完嗎？（說不完），像這樣半個(gè)、小半個(gè)、小小半個(gè)、小小小半個(gè)都不滿一個(gè)，生活中有沒有見過表達(dá)半個(gè)的數(shù)（1/2）.
7、今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識分?jǐn)?shù)（板書課題）
二、認(rèn)識分?jǐn)?shù)、操作深化
（一）認(rèn)識分?jǐn)?shù)幾分之一
1、（課件演示）：“把一個(gè)蛋糕平均分成2份，其中的一份就是這個(gè)蛋糕的二分之一。”（同桌之間相互說一說）
談話：這一半蛋糕是這個(gè)蛋糕的1/2，那么，另一半蛋糕又是這個(gè)蛋糕的幾分之幾呢？（指名板書1/2）為什么也用1/2來表示？（學(xué)生表述）大家想的和他一樣嗎？（課件演示）
小結(jié)：把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每份都是它的二分之一。讀作;二分之一 寫這個(gè)數(shù)的時(shí)候，先畫一條橫線表示平均分。”“這個(gè)蛋糕平均分成了幾份？”（兩份）“2就寫在橫線的下面，這半個(gè)蛋糕是其中的1份，就把1寫在橫線的上面，這就是分?jǐn)?shù)1/2的寫法。”“你們想試一試嗎？”
學(xué)生自己在練習(xí)本上寫1/2，同桌互相說說是怎樣寫的，檢查一下誰寫得更標(biāo)準(zhǔn)、更漂亮。
2、半個(gè)會(huì)用分?jǐn)?shù)表示了，小半個(gè)該怎么表示呢？（1/3）,為什么可以用三分之一表示？
小小半個(gè)怎么表示？ 小小小半個(gè)怎么表示？
看來用分?jǐn)?shù)更加的準(zhǔn)確，這樣半個(gè)、小半個(gè)……可以擦掉了。3、既然都用分?jǐn)?shù)表示，都有一些共同的特點(diǎn)。我們一起來看一看。介紹分?jǐn)?shù)的各部分名稱。
4、同桌選擇一個(gè)分?jǐn)?shù)，說一說各部分名稱。請學(xué)生上來介紹 談話：想知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱嗎？（課件演示，學(xué)生讀）
5、只有把一個(gè)圖形或者一個(gè)物體平均分成幾份，每份才是它的幾分之一。回想一下怎樣表達(dá)更準(zhǔn)確（分?jǐn)?shù)）
6、下面圖形可否用1/2來表示（學(xué)生上臺判斷，說明理由） （二）、認(rèn)識誰的幾分之一 1、創(chuàng)設(shè)情境，有兩組都是3人，每人都吃了蛋糕1/3,問；每人吃的同樣多嗎？ 2、學(xué)生思考，出示兩種大小不一樣的蛋糕 3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)：要說清楚是誰的幾分之一。
4、還想認(rèn)識更多的分?jǐn)?shù)嗎？學(xué)生要準(zhǔn)確表達(dá)（誰的幾分之一）
三、自主探索、比較大小
1、小組合作：分別做出這張紙的1/2、1/4、1/8，探討一下誰大誰小。 談話：“看到這三個(gè)分?jǐn)?shù)，你能說出它們誰大誰小嗎？”（學(xué)生猜測，交流）“究竟誰說的有道理呢？需要大家動(dòng)手來驗(yàn)證一下，請從老師為你們提供的學(xué)具里選擇合適的學(xué)具，折一折，比一比，然后在小組里交流你的發(fā)現(xiàn)。”
組織學(xué)生匯報(bào)、交流，教師小結(jié)。
2、練習(xí)，完成“想想做做”第3、5題。 （1）、（課件出示第3題）談話：三張紙條的長度怎樣？（一樣長） 第一張紙條全部涂色，該怎樣表示？
第二張、第三張紙條的涂色部分會(huì)表示嗎？（生答，師演示） 你能根據(jù)三張紙條涂色部分的大小，比較出這三個(gè)數(shù)的大小嗎？ （2）、（課件出示第5題）指名讀題目，并說出題目的要求。 學(xué)生獨(dú)力完成，集體反饋。
四、延伸拓展、總結(jié)評價(jià)
1、（課件出示）“想想做做”第6題圖。
談話：這次的黑板報(bào)有哪些板塊？《科學(xué)天地》大約占黑板報(bào)版面的幾分之幾？《藝術(shù)園地》大約占黑板報(bào)版面的幾分之幾？哪一部分大一些？
談話：這就是我們生活中的分?jǐn)?shù)，我們的生活中不光有整數(shù)，也有分?jǐn)?shù)。 2、出示巧克力圖片，說一說從中你知道的分?jǐn)?shù)。 展示巧克力視頻進(jìn)行講解
3、總結(jié)：從不同的角度出發(fā)，能夠獲得不同的分?jǐn)?shù)。這節(jié)課你有哪些新的收獲？今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有什么相同的地方？你覺得還要學(xué)習(xí)什么樣的分?jǐn)?shù)？讓我們課下找一找生活中還有哪些分?jǐn)?shù)，好嗎？
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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