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視頻標簽：100以內的進位加法
所屬欄目：小學數學優(yōu)質課視頻
視頻課題：人教版二年級上冊第二單元《100以內的進位加法》江西省優(yōu)課
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人教版二年級上冊第二單元《100以內的進位加法》江西省優(yōu)課
100以內的進位加法
一、教學內容：新課標人教版二年級上冊第14頁例3，“做一做”及練習二相關題目。
二、教學目標： 1.知識與技能
(1).初步理解掌握筆算兩位數進位加法的計算方法，能正確地計算兩位數的進位加法。
(2).初步培養(yǎng)學生的分析概括能力。 2.過程與方法
經歷兩位數加兩位數（進位加）的計算方法的形成過程，體驗由具體到抽象的數學思想和方法。
3.情感態(tài)度與價值觀
在解決實際問題的同時學習數學，讓學生感悟學習數學的價值，培養(yǎng)學生的數學情感。
三、教學重、難點：
重點：比較熟練地計算兩位數加兩位數的進位加法，體驗算法的多樣化。
難點：使學生理解并掌握進位的方法。 四、教具、學具以及課件準備：
課件、小棒、課本11頁主題圖，例3主題圖 五、教學方法：
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教法：談話、指導相結合法 學法：自主探究法 六、教學過程：
一.創(chuàng)設情境，生成問題。
復習不進位加法，幫小兔解決問題，引出第11頁主題圖，二年級四個班的同學們準備去參觀博物館，每個班由2名老師帶隊。 1、仔細看！你知道發(fā)生了什么事嗎？你能提出什么數學問題？ 2、老師從學生們的問題當中選出一個問題，引出例3（二（1）班和二（3）班一共有多少名學生？） 生獨立思考并列式35+37= （板書算式） （1、出示37+35＝，學生試算。交流算法。 ）
二、探索交流，解決問題。 1、先用小棒擺一擺。
（2、擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？整捆的有幾捆？合起來是多少？ ）
師引導思考 在35根小棒下面放37根小棒怎么放？
上面10根一捆，3捆再有5根，下面10根一捆，3捆再有7根。（學生自己動手操作擺好小棒）
將兩組小棒加起來，應先加什么？5根和7根先相加是12根。 12根小棒能捆成一捆嗎?（能）怎么放? （1）獨立思考。
（2）小組交流并匯報結果。
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把12根小棒其中的10根捆起來（邊說邊放），把這2捆放在整捆處。上面的3捆加下面的3捆是6捆，再加上剛才新捆的1捆就是7捆。和剩下的一捆合在一起是72根小棒。（多找?guī)酌瑢W邊說邊擺，說過程） 2.用豎式算一算。
（3、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？7+5超過了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角寫上一個小小的“1”字表示個位滿十向十位進1。在加十位時不要忘記加上這個1，也可以從這個1加起。）
重復做剛才的動作邊做邊問：放在整捆處的1捆在豎式上該怎么寫？
（1）學生根據擺小棒的過程，嘗試列出豎式。
（2）組織學生交流討論:個位上5加7得12，如何向十位進“1”？個位上怎樣寫?(演示從“小棒圖”過渡到下面的豎式圖。)
3.討論算法。
你發(fā)現今天我們學習的豎式計算與上節(jié)課有什么不同的地方？（鞏固個位上相加滿十向十位進“1”的概念）(板書課題)
（6、小組合作討論：筆算加法要注意什么？相同數位對齊；從個位加起；個位相加滿十向十位進1。 你認為還應該提醒同學們什么問題）引導學生說出筆算兩位數加法要注意哪三條。（相同數位對齊，從個位加起，個位相加滿十向十位進“1”。）
（設計意圖：通過動手擺小棒，形象地在腦中建構豎式的形成過程，以“動作”為出發(fā)點把小棒十根一捆放在整捆處內化到豎式中個位相
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加滿十向十位進“1”的概念更形象，便于理解掌握。）
復習：個位相加不滿十。 新課：個位相加滿十。 師講：像今天這樣個位相加滿十，就要向十位進1的加法，就叫進位加法。 板書：進位加法。 提問：兩位數加兩位數的筆算，我們要注意什么？
三、鞏固應用，內化提高
1、完成課本14頁下面的“做一做”。兩名同學上臺板演，集體訂正時，要求說出“想”的過程。
再次提問：兩位數加兩位數的筆算，我們要注意什么？ 2、完成我能行的題目。
教師要結合實例說明題意，然后讓學生獨立思考，提問：左邊的算式和右邊的算式有什么不同的地方？（小組討論）
3、完成課本15頁第5題。
找出啄木鳥的毛病并改正過來，說說錯在哪里？ 4、完成課本15頁第6題。 5、知識應用（□里都可以填幾呢？）
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四、回顧整理，反思提升。
今天我們學習了什么？你有什么收獲呢？ 板書設計：
兩位數加兩位數（進位加）
35+37=72 3 5 ＋ 31 7
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