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視頻標簽：外國小說欣賞,情節運行的方式
所屬欄目：高中語文優質課視頻
視頻課題：高中語文人教版選修外國小說欣賞《情節運行的方式》建設
教學設計、課堂實錄及教案：高中語文人教版選修外國小說欣賞《情節運行的方式》建設兵團
《情節運行的方式》教學設計
教學目標
1.解讀考綱，熟悉小說故事情節的常見題型。 2.積累情節的有關知識，掌握解題技巧和解答模式。 3.提高學生理解與鑒賞小說故事情節的能力。
重難點：在練習中提高學生把握故事情節的能力 教法：梳理歸納法 合作探究法 教程：
一、導入：請愛讀小說的同學說一說，一部小說首先吸引你的是什么？（學生答，故事情節。）請學生匯報自主梳理本考點共有哪幾類，學生分別回答，教師同步板書并引導大家討論這些題型的重難點，當堂給出明確結論。
二、逐步熟悉并把握故事情節的四大考點 （一）了解梳理概括故事情節的設題方式
1、用一句話或簡明的語句概括故事情節或梳理小說脈絡。
2、文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括。
3、概括小說某一環節的內容（如開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面）。
4、這篇小說的情節是如何展開的？請概括回答。
（二）歸納掌握梳理概括故事情節解題要領
1.從理清小說結構層次（開端、發展、高潮、結局），尋找線索，抓重要場面、重要事件幾方面概括主要情節。 2.用主謂句，以主人公為敘述角度敘述。 3.模式，什么時間什么地方什么人做什么事。
（三）了解并掌握情節作用題 [設題方式]：
①小說安排××××情節有什么作用？ ②小說為什么要寫××××情節？ ③××××情節對表現人物有何作用？ ④小說最后……，這種處理有何作用？ ⑤小說為什么以……結尾？
（四）歸納并掌握情節作用題解題要領
這類題可從兩個大的角度考慮：一是內容上，二是結構上。內容上是指情節與環境、人物、主題、讀者之間的作用；結構上是指情節本身的作用，與其他情節之間的作用。 另外要注意段落所處的位置,掌握其相關作用的術語.
（1）小說開頭的常見類型及其作用: ①懸念式。 ②寫景式。
(2)小說中間段(情節)的作用： ①考慮某個情節與全文中相關情節的關系。 ②考慮情節與主題的關系。 ③考慮情節與人物性格的關系。
（3）小說結尾的常見類型及其作用。 ①出人意料式。
②戛然而止、留下空白式。 ③補敘式。④卒章顯志式。 ⑤令人感傷式。 ⑥大團圓式。
請學生就每種類型說出自己的理解，并互相交流歸納相應的作用有哪些，推薦學習小組成員匯報答題規則與技巧，并互相補充完善，得出如下結論：
1.細致具體，不可空泛籠統、套用幾個術語了事。 2.確有必要，可以借用這樣的思路答題：
情節方面：為下文„„情節作鋪墊（提供依據），設置懸念；推動„„情節發展；把„„情節推向高潮，使„„情節 發生轉折；情節戛然而止；情節出人意料之外，卻又合乎情理之中。
人物方面：突出了人物„„性格（心理、情感）。 主題方面：暗示了„„主題；突出（強化）了„„主旨。 另外，要注意根據提問形式來確定答題角度，如果是單一角度，即給定了答題角度，就按照給定角度來答，但要注意在“小角度”內再細化。解決問題的辦法還是回歸到“讀”的問題上。
（五）熟悉并掌握情節藝術題型
這類題型主要考查對情節安排的藝術技巧和特色的辨析鑒賞能力，
[設題方式]：
1、小說關于某某情節安排很有特色，請作簡要分析。 2、小說在情節構思上的藝術特色有哪些？請結合文本分析。 3、本文情節“構思精巧，扣人心弦”，請結合作品內容分析這一特點。
4、請簡要賞析某某情節。
學生自主梳理并歸納如下：這類題型的回答，可以從三個方面來思考：
1、情節安排評價： ①就全文來說有一波三折式。
作用：引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。 ②就開頭結尾來說有首尾呼應式。作用：使結構緊密、完整。 ③就開頭來說有倒敘。式（把結局放到開頭來寫)作用：制造懸念，引人入勝。
④就結尾來說有戛然而止，留下空白式。作用：留給讀者廣闊的想象空間 。
⑤就結尾來說還有出人意料式。作用：使平淡的故事情節陡生波瀾，與前文的伏筆、鋪墊相照應，使人覺得又在情理之中，更好地突出、深化主題；
另有悲劇式（作用是更好地塑造人物性格，深化主題 ，引人思考）
喜劇式（給人以欣慰、愉悅之感，反映出人類追求美好的愿望）等。
2、情節安排方式：
①順敘，作用是情節發展脈絡分明，層次清晰； ②倒敘，作用是造成懸念，引人入勝；
③插敘，作用是對主要情節或中心事件做必要補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實；
④補敘，作用是對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文；
⑤平敘，作用是使敘事頭緒清楚，照應得體。
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