視頻簡介：
視頻標簽：第三屆全國小學語文
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：第三屆全國小學語文統編部編版優質課比賽五年級上冊第7課《什么比獵豹的速度更快》新疆
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第三屆全國小學語文統編部編版優質課比賽五年級上冊第7課《什么比獵豹的速度更快》新疆
有趣的草地
①現代化城市需要有草地，是由于它具有制造氧氣、調節氣溫、改善環境質量的重要作用。
②地球上的綠色植物在進行光合作用的過程中，吸收二氧化碳，放出氧氣，使空氣中的氧保持一定的比例。而人和動物在生長過程中，每天都吸收大量的氧氣，放出大量的二氧化碳。科學家分析，每公頃草地每天能吸收900公斤二氧化碳，制造出600公斤氧，真是“氧氣的大工廠”。
③草地還能調節氣溫。在炎熱的盛夏，當你路過水泥地面時，就感到熱氣逼人，而走在草地上，卻感到涼爽宜人。原來草地的溫度比一般水泥地面溫度低十幾度。而滴水成冰的寒冬，草地上的溫度遠比水泥地面的溫度高，真是“冬暖夏涼”。
④更為有趣的是草地還能降低噪音的強度，吸附塵埃。通常草地吸附塵埃的能力比裸露的地面吸塵能力大70倍。當大風刮來，塵土飛揚時，裸露地面的塵土要比草地上的塵土多100到200倍。
⑤草地有這么多妙用，難怪城市里的人們總邀請它們到街道旁、公園里、花圃中安家落戶呢！
本文（397）個字，我用 時（ ），知道了（ ）。
奇妙的書
①隨著電子和激光技術的廣泛應用，近年來，出現了許多奇妙的書，像會說話的書，"電視唱片"書以及縮微型的書，等等。
②會說話的書，是在書里裝有微型唱片或者錄音帶，有的在文字下面印上發音代號，通過電子儀器可以還原成為人的聲音。一些兒童讀物，在封底上鑲有微型唱片和唱針。唱針接觸唱片以后，隨著唱片的轉動，就可以聽到書中出現的人物的聲音。
③更有趣的是一種叫做"電視唱片"的書，也叫"視盤"，它的外形像普通的唱片。它是通過一種特殊的激光方法，把圖像和聲音錄到視盤上，收看的時候，把放像機接到電視機上，就可以把圖像和聲音還原。根據學習和研究的需要，還可以使畫面隨時停下來。出版某種重要的學術著作或者論文，可以把一些不容易理解的原理和不容易看到的實驗情況，錄在視盤上，跟書籍一起出售。視盤既可以顯示物體運動情況，也可以顯示許多微妙的現象。比如，植物的光合作用，物質的分子運動，甚至原子核的破裂等情形，都可以用動畫的辦法顯示。
④現在的書，不僅品種多，而且有的越來越小。"縮微膠卷"就是其中的一種。它是用照相機把書或者資料縮拍到膠卷上，一般縮到原書大小的1/48。使用的時候，通過閱讀器可以放大到原來大小。其實這種縮微技術，早在19世紀普法戰爭時候就使用過，當時法國的諜報人員把一份3000多頁的情報縮拍在一張幾寸長的膠片上，讓信鴿帶回了巴黎。
⑤縮微圖書保存和使用都很方便，如果把1萬種每種15萬字的書放在一塊兒，它的總重量大約有5噸，而縮微以后的膠片只有15公斤。
⑥科學在發展，書也在不斷演變，它以越來越豐富的營養，哺育著勤奮學習的人們。
本文（654）個字，我用時（ ），知道了（ ）。
課前自評
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課題 |
提高閱讀速度的方法 |
自我評價 |
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會運用 |
大致了解 |
比較陌生 |
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搭石 |
不回讀、跳讀 |
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將相和 |
連詞成句地讀（掃讀） |
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什么比獵豹的速度更快 |
借助關鍵詞句讀 |
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冀中的地道戰 |
帶著問題讀 |
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過程性記錄（一）
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閱讀目的 |
閱讀時間 |
閱讀方法 |
了解的內容 |
什么
（解決問題） |
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速度
（了解不同事物的速度） |
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過程性記錄（二）
提出自己感興趣的或不懂的問題，帶著問題再讀課文。
課后自評
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課題 |
提高閱讀速度的方法 |
自我評價 |
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會運用 |
大致了解 |
比較陌生 |
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搭石 |
不回讀、跳讀 |
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將相和 |
連詞成句地讀（掃讀） |
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什么比獵豹的速度更快 |
借助關鍵詞句讀 |
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冀中的地道戰 |
帶著問題讀 |
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五年級上冊第7課《什么比獵豹的速度更快》
【教材解析】
《什么比獵豹的速度更快》是義務教育教科書五年級上冊第二單元的第三篇課文。第二單元是閱讀策略單元，主要學習提高閱讀速度的方法。本課是一篇介紹事物運動速度的說明文，課文前學習提示提出“借助關鍵詞句”把握課文內容，從而提高閱讀速度的方法。本課教學繼續強調計時讀，學習借助關鍵詞句默讀，了解課文的主要內容，交流閱讀體會。本課課文表達特點為：一是題目設問， 激發讀者的閱讀期待； 二是段落的表達方式相似，運用準確的數據，借助比較說明，每個自然段基本上講的都是種事物要比另一種事物的速度快， 脈絡清晰，語言簡練明了。
【教學目標】
1. 學習并嘗試運用借助關鍵詞句的方法提高閱讀速度，了解課文主要內容。
2. 在多次計時讀、交流閱讀體會的過程中，體會如何運用借助關鍵詞句、關注文章結構特點等方法來提高閱讀速度，感受閱讀要根據閱讀需要有一定的速度。
3.能提出自己感興趣的或不懂的問題讀課文，激發拓展閱讀興趣。
【教學重難點】
1.能借助關鍵詞句提高閱讀速度，了解主要內容。
2.在多次閱讀比較中，交流閱讀體會。
【教學準備】
1.課件。
2.類文閱讀《奇妙的書》《有趣的草地》。
3.前側表、過程性記錄表、后測表。
【教學課時】 1課時
【教學過程】
板塊一：回顧單元語文要素，自我評價。
-
出示單元篇章頁，結合前兩課的學習體驗，談談對“閱讀要有一定的速度。”中“速度”的理解。
預設：速度，有快有慢。
2.發放提高閱讀速度自評表，學生自評。
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課題 |
提高閱讀速度的方法 |
自我評價 |
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會運用 |
大致了解 |
比較陌生 |
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搭石 |
不回讀、跳讀 |
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將相和 |
連詞成句地讀（掃讀） |
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什么比獵豹的速度更快 |
借助關鍵詞句讀 |
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冀中的地道戰 |
帶著問題讀 |
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板塊二：著眼課題，自主閱讀。
1.出示課題，自己讀課題，讀了課題，你最關注的詞語是什么？（學生自由回答：什么、獵豹、速度······）本課題目與本單元其他課題有什么不一樣。（問句），你最想解決“什么”這個詞語的問題，打算用哪種方法讀這篇文章，說一說。
預設:
（1）我想知道什么比獵豹的速度更快，想了解“什么”，采用跳讀的方法，快速瀏覽課文，搜索表示事物名稱的詞語。
（2）采用掃讀的方法，快速瀏覽課文，邊讀邊勾畫。
（3）帶著問題讀，邊讀邊解決。
2.解決下表中“什么”的問題，選擇自己的讀書方法，計時讀。
關鍵詞
（閱讀目的） |
閱讀時間 |
閱讀方法 |
了解的內容 |
什么
（解決問題） |
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速度（了解不同事物的速度） |
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······ |
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3.學生交流閱讀體會：你用什么方法讀，有什么體驗？（邊讀邊勾畫詞語。）
4.檢測一下讀的質量，解決“什么”都指哪些事物？教師課件出示：人、鴕鳥、獵豹、游隼、噴氣式飛機、火箭、流星體、光。
5.小結：提取課文中的明顯信息，可以用跳讀、掃讀、帶著問題讀等方法，快速閱讀。
6.想知道“速度”，怎樣讀？結合上表中“速度”一欄進行閱讀。再次計時讀。
7.這次閱讀，你勾畫的是什么？（句子）教師大屏出示勾畫的句子，學生匯報。
8.讀這些句子，你發現了什么？
預設：
（1）這些句子里有具體的速度，表現速度的快慢。
（2）每一段都講了一種事物的速度。后一個事物比前一個事物快。
9.小結：抓住關鍵詞和關鍵句來讀，都能提高閱讀速度。抓住關鍵句，還讓我們發現了這篇課文的段落特點。
10.再次關注課題，討論：要想了解更多的內容，解決課題的問題，你認為可以采用怎樣的閱讀方法？
預設：
（1）根據題目中的“比”，可以采用比較閱讀的方法，以獵豹為中心，按照由慢到快的速度排序。
（2）可以一邊讀一邊想，把文中出現的事物按照一定的順序排列。在閱讀的時候，我抓住每個自然段寫什么比什么的速度快這個重點句子，理解意思，其他的地方，我會加快閱讀速度。
11.再讀課題，還可以抓住“更快”，結合全文想一想，為什么說“更快”?（結合全文，發現全文是按照由慢到快的順序寫的。）
12.再讀課題，提出問題：為什么要用獵豹和其他事物比較？
預設：
（1）發現全文從人自身開始，接著寫兩條腿的，陸地上的，天上飛的，其他事物。引導學生深入閱讀。
（2）學生聯系生活經驗，獵豹是熟知的跑得快的動物，這樣容易吸引閱讀興趣。
（3）從課文中“獵豹是陸地上跑得最快的動物。”
13.交流閱讀體會：你用什么閱讀方法了解了哪些內容？關注問題的難易程度是否一樣？閱讀方法是否一樣？用時、了解的內容有什么不一樣。參考下表交流。
14.小結：采用跳讀的方法，搜索明顯信息，速度快。要想了解不同事物的速度，采用掃讀的方法，了解到的內容更多。借助關鍵詞句讀，很容易了解全文內容。帶著問題讀，捕捉信息的能力變強。這說明不同的閱讀目的，就要采用不同的閱讀方法，閱讀速度也會不同。這些方法不是單獨使用，而是根據需要，靈活使用。要想讀得快，就要想得快。
板塊三：著眼全文，深入閱讀。
1.從剛才抓住課題中的關鍵詞提出問題的實踐中，我們發現帶著問題讀書，可以讓我們把內容讀得更深入。
2.提出自己感興趣的或不懂的問題，帶著問題再讀課文。
3.小組內交流閱讀體會。
預設：
（1）不懂的問題：什么比光還要快？課文中的數字都是正確不變的嗎？（引導學生繼續課外閱讀。）
（2）感興趣的問題：游隼俯沖的速度。光的速度等。對感興趣的部分會停下來，讀得更仔細。
4.小結：
帶著問題再讀課文，就要求我們不僅要讀得快，還要想得快。這樣，了解到的內容就會越來越具體、深入，所用的時間也變長了。我們發現，可以根據不同的需求選擇恰當的讀書方法，不但可以提高閱讀速度，而且可以提高閱讀質量。
板塊四：著眼能力，綜合運用。
1.我們從開始不回讀，跳讀、掃讀，到借助關鍵詞句、帶著問題讀，讀的方法越來越多，還需要將這些方法綜合運用。敢不敢接受挑戰？自選《其妙的書》六百多字或者《有趣的草地》接近四百字。計時讀，挑戰。
一星級挑戰：30秒內提取明顯信息。
二星級挑戰：一分鐘內了解主要內容。
三星級挑戰：三分鐘內深入閱讀，找到感興趣的內容或者提出問題。
2.小組交流閱讀體會。
預設：借助關鍵詞句，可以提高閱讀速度。有的地方讀得很快，有的地方停一下，有的地方跳過去。
3.出示自我評價表，剛才的學習過程中，你運用到了哪些提高速度閱讀的方法？重點關注新增一列，有無綜合運用這些方法，用到哪些勾出來，再次評價。
5.用借助關鍵詞句的方法，再次回讀《搭石》、《將相和》你有什么不一樣的收獲？
6.小組內交流。
預設：借助關鍵詞句，讀得快，還想得快。還可以增加文章內容的理解。
7.小結：通過本課的學習，我們也可以發現，今天老師用的方法是——抓住題目讀。還有比較讀。隨著大家讀的書越來越多，方法也一定會越來越多。這些方法用得越來越熟練，我們的讀書質量也一定會越來越高，讓我們好好讀書吧！
【板書設計】
什么比獵豹的速度更快
快 明顯信息
段落特點
慢 全文順序
······
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