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視頻標簽：荷葉圓圓
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：新人教版小學語文一年級下冊第13課《荷葉圓圓》四川省優課
教學設計、課堂實錄及教案：新人教版小學語文一年級下冊第13課《荷葉圓圓》四川省優課
《荷葉圓圓》教案設計
教材簡析
《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發想象。課文文字優美，語言生動有趣，每個自然段結構相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。 教學目標：
1.認識“荷、珠”等12個字，會寫“葉、是”等6個字。 2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.能根據生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
4.在朗讀中，感受夏天的美好，激發對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。
教學重難點：借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學準備：圖片、字卡 一、導課
同學們都喜歡變魔術吧，今天老師就要用黑板上這些大大小小的圓來變魔術，你們可要仔細看，認真聽，猜猜我會把它們變成什么。（老師將
圓分別變成小蜻蜓、小水珠、小魚兒、小青蛙、最后一個大圓變成荷葉），同學們又看到了什么？（圓圓的荷葉、大大的荷葉、綠綠的荷葉„„）今天我們一塊學習14課《荷葉圓圓》【板書課題】 二、新授
<一>初讀課文 處理生字
1、大聲讀課文，邊讀邊標出自然段序號。（要求：大聲朗讀，把課文讀正確）
2、再讀課文，邊讀邊用筆畫出文中優美的詞語，并把詞語多讀幾遍。（要求：自由朗讀，把課文讀流利） 3、全班內交流自己所畫出的詞語。
4、老師交流自己找到的詞語，請同學自由讀幾遍，指名讀詞語，開火車讀詞語。
5、把詞語中的生字留下，讓同學認讀。（自由讀、指名讀、領讀齊讀） 6、小組內交流識字方法。（要求：組長認真負責，小組成員積極主動、遵守紀律）
7、全班內交流識字方法。
晶：三日晶（聯系前面學過的品字結構的字：品、磊、淼、焱„„） 評、嘻、透 ： 熟字加偏旁 膀：月字旁 與肉有關 荷：草字頭 與植物有關
蹲：學生表演記憶
8、熟記生字。（齊讀生字三遍） <二>熟讀課文 理解課文
過渡：帶著這些字寶寶走進課文，大聲朗讀課文，邊讀邊想：你知道了什么？想到了什么？也可動筆劃一劃。 1、生讀課文，并動筆劃。
2、小組內交流知道的、想到的或印象深刻的地方。（要求：組長認真負責，小組成員積極主動、遵守紀律） 3、全班內交流。教師板書
生1：小水珠躺在荷葉上，把荷葉當成搖籃（板書：小水珠 躺 搖籃）
生2：小蜻蜓立在荷葉上，把荷葉當成停機坪（板書：小蜻蜓 立 停機坪）
生3：小青蛙蹲在荷葉上，把荷葉當成歌臺（板書：小青蛙 蹲 歌臺）
生4：小魚兒在荷葉下游來游去，把荷葉當成涼傘（板書：小魚兒 游 涼傘）
<三>精讀課文 指導朗讀
1、挑選自己喜歡的一種事物所在的段落大聲朗讀。 2、指名交流自己喜歡的段落，并說明原因。⑴生1：我喜歡小水珠，因為小水珠就像小寶寶，很可愛。
師：荷葉在微風中搖搖晃晃，小水珠躺在軟軟的、大大的荷葉上舒服極了，同學們可以表演一下小水珠躺的動作。 生：（學生自由表演）
師：如果你是小水珠，喜歡著圓圓的、大大的荷葉嗎？帶著喜歡的語氣朗讀第二段。
指名有感情朗讀。齊讀師：小青蛙把綠油油的荷葉當成了歌臺，展開喉嚨高歌一曲，讓池塘里的每一種動物、植物都來欣賞，是多么快活的事情啊！你會模仿青蛙唱歌嗎？ 生：（模仿青蛙呱呱呱唱歌）
師：如果你是歌唱家，喜不喜歡這片大大的、圓圓的、綠綠的荷葉呀？帶著喜歡的語氣朗讀課文第四段。 指名有感情朗讀。齊讀
⑵生2：我喜歡小青蛙，因為小青蛙是益蟲，轉吃蚊子，它的歌聲也很動聽。
3、有感情朗讀全文，可以下位表演讀。 4、指名上臺表演讀。 <四> 課堂延伸 感情升華
過渡：以上小伙伴都喜歡在荷葉上或荷葉下玩耍嬉戲，還有誰喜歡在這片美麗的荷葉上玩耍嬉戲呢？
1、出示練習題：補充句子
說：“荷葉是我的 (),（ ）在荷葉上()。 ①、小組討論交流 ②、指名班內交流
2、這些小伙伴能和荷葉在一起嬉戲玩耍，是多么開心呀，是夏天給了他們機會，他們會怎樣來贊美春天呢？（用一句話表達）完成板書：夏天真美麗呀！ 三、作業
1、畫一畫美麗的荷塘。 2、背誦這篇課文。 四、板書設計： 14 荷葉圓圓
小水珠 躺 搖籃
小蜻蜓 立 停機坪
小青蛙 蹲 歌臺 小魚兒 游 涼傘
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