視頻簡介：
視頻標簽：荷葉圓圓
所屬欄目：小學語文優(yōu)質課視頻
視頻課題：部編版小學語文人教版一年級下冊13《荷葉圓圓》珠海
教學設計、課堂實錄及教案：部編版小學語文人教版一年級下冊13荷葉圓圓-珠海
《荷葉圓圓》教學設計
學校 珠海市香洲區(qū)香華實驗學校 教師 吳翠芬 班級 103班 課題 部編教材一年級下冊 13《荷葉圓圓》 課型
閱讀課
課時
第2課時
校本 課題
小學語文主題學習的實踐研究
學情 分析
一年級孩子正處于學習啟蒙階段。通過上學期的學習，大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多認少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡
單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用
詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。
《荷葉圓圓》一課中，朗讀占課堂的大多數時間，在讀中識字。在課堂中，需要老師運用生動的語言，創(chuàng)設豐富的情境，鼓勵學生帶著理解朗讀，開展賽讀和表演讀等多種形式朗讀，激發(fā)學生朗讀的愿望，逐步訓練學生的朗讀能力。同時，還需要通過固定的句式進一步訓練學生的表達能力和運用能力。 教材 分析 《荷葉圓圓》是一篇優(yōu)美的散文詩，語言優(yōu)美，想象豐富。文中圓圓的，綠綠的荷葉成了小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機坪，小青蛙的歌臺，小魚兒的涼傘。全文字里行間
都洋溢著童真童趣，讓讀者感受到夏天的美好。
本文在表達上很有特點，既符合孩子的語言習慣，又能讓學生感受到句式的多樣性。
課文第2-5自然段結構相似，句式相同，先通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的話
語“荷葉是我的（ ）”這樣的比喻句，讓我們了解荷葉的樣子和作用，然后再寫小動物們在荷葉下做什么，讓我們看到荷葉下生動的畫面，語言表達也富有節(jié)奏感。 設計
理念 我構思荷塘情景，引領學生走近荷葉，了解荷葉圓圓的，綠綠的，激發(fā)學生學習的愿望，對荷葉產生好感。我用簡短生動的語言吸引學生到課文中找荷葉的好伙伴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒，發(fā)現他們說的話和做的事。然后，學生通過對詞語的理解，用多次朗讀來表現小水珠躺在搖籃上的舒服，小蜻蜓發(fā)現停機坪的驚喜，小青蛙歌
唱的快樂，小魚兒在涼傘下嬉戲的情景。在拓展中，我給學生想象的空間，進一步體會文本的童趣，用自己的童言創(chuàng)編一句詩，提高學生表達能力。
為擴大學生的閱讀量，我們結合校本課題《小學語文主題學習》的實踐研究，我增
加了《語文主題學習》叢書一下第五單元的小古文《荷》。我讓學生接受小古文，初步體會簡短的語言描述為人熟悉的“荷”的形象，對“荷”產生更深的喜歡，體會文本與生活零距離，產生對語文學習的興趣。 教學
目標 1.多種形式復習生字詞。
2.能借助插圖、聯(lián)系生活實際了解“停機坪、搖籃”等詞語的意思，通過做動作知
道“躺、立、展開、蹲”等詞語的意思。
3.能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。
4.學會正確寫“美”。
重點 有感情朗讀課文。
難點
初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。
教學 準備
課件、小動物圖片
教
學 過 程
一、美景導入，引人入勝
1.今天我們繼續(xù)學習第13課《荷葉圓圓》，齊讀課題
2.孩子們，夏天的荷葉可漂亮了，今天老師帶你們到荷塘邊去看一看。（課件：音樂聲下的荷塘）
師：你看到了怎樣的荷葉？（圓圓的，綠綠的。）
師：帶著你們的喜愛來讀一讀。指名讀。（荷葉圓圓的，綠綠的。） 用這種方法說一說蘋果的樣子？
3.看來你們真的很喜歡這圓圓的，綠綠的荷葉。生字寶寶也喜歡荷葉，它們跳到荷葉上玩呢。讓我們自己練習讀。指名讀。開火車讀。齊讀。
水珠 搖籃 躺著 亮晶晶 停機坪 展開 透明 翅膀 歌唱 一朵朵 4.生字寶寶還跳進了一首小詩里，指名讀，齊讀。 夏天到，夏天到，圓圓荷葉長得綠。 小水珠，亮晶晶，躺在荷葉里面搖。 小蜻蜓，立起來，停機坪上展翅跑。
小青蛙，蹲（dūn）著唱，呱呱，呱呱，呱呱叫。 小魚兒，笑嘻嘻，捧起水花一朵朵。
師：你們好聽的讀書聲把圓圓的，綠綠的荷葉吸引過來了。相機板書：一片荷葉 二、朗讀課文，體會樂趣
1.課文中，有幾位小伙伴喜歡荷葉？請同學們自由讀課文找一找答案吧。（提醒讀姿） 2.出示句式：
（1）喜歡荷葉的小伙伴有（ ）、（ ）、（ ），還有（ ）。板書小伙伴 哪位同學還能這樣說：（ ）、（ ）、（ ）和（ ）都喜歡荷葉。 伴。（相機板書） 3.小水珠說：“荷葉是我的搖籃”。其他小伙伴怎么說的？指名說。全班齊說。板書：搖籃 停機坪 歌臺 涼傘
小朋友們真會讀書！這幾個小伙伴，你最喜歡誰呢？喜歡誰就讀一讀寫它的那個自然段吧！
4.讀重點段落
（1）感受小水珠的舒服
師：喜歡小水珠的同學在哪里？請你讀。指名讀。 師：聽出來，你很喜歡它。
師: 你們都變成小水珠。你把荷葉當什么?(搖籃)
師: 看,這就是搖籃,想象你躺在上面,會有什么感受?(舒服)
師：你能把這種感受讀出來嗎？指名讀。還有誰有信心讀得更好？指名讀。 師：多享受的小水珠啊！我們像他那樣讀。齊讀 （2）體會小蜻蜓的驚喜
師：你讀得真好！蜻蜓也迫不及待地飛來表揚你們。 師：喜歡小蜻蜓的同學，請你讀這段話？指名讀。 師：這只小蜻蜓真活潑！你把荷葉當什么？（停機坪）
師：什么是停機坪呀？（飛機降落需要一塊大大的，平平的地面，這就是停機坪） 師：小蜻蜓發(fā)現荷葉這大大的，平平的停機坪，特別驚喜，誰能讀出這種心情？ 師：你真的很喜歡小蜻蜓，把自己都變成它了。我采訪一下你在荷葉上干什么呀？（立在荷葉上，展開透明的翅膀）你做做這兩個動作。
師：看到這么美的畫面讓我們想起了大詩人楊萬里寫的一首詩句？（《小池》齊讀）
13 荷葉圓圓
小水珠 搖籃 不蜻蜓 停機坪 小青蛙 歌臺 小魚兒 涼傘
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