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視頻課題：部編人教版小學語文一年級下冊《語文園地六》字詞句運用+日積月累-甘肅
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部編人教版小學語文一年級下冊《語文園地六》字詞句運用+日積月累-甘肅省蘭州實驗小學
《語文園地六》教學設計
（字詞句運用 日積月累）
一、課前預熱，活躍氣氛
課前小游戲：你做——我說
師：據說我們班有許多身懷絕技的小朋友，誰愿意給大家表演呢？（請生表演）其他同學仔細看，一會來說說他在做什么，看誰說的清楚。師指導小朋友說清楚。 二、字詞句運用，學會表達具體
1.課件出示：“小白兔割草。”
請生讀句子？(學生讀句子，教師相機強調“割”字的讀音。)
2.課件出示：小白兔在山坡上割草。
導學：和第一句比較，你發現了什么？(多了地點：在山坡上)
3.課件出示：小白兔彎著腰在山坡上割草。
導學：讀一讀，你又發現了什么？(多了動作：彎著腰) 4.你們覺得更喜歡哪一句，為什么？ 預設生：喜歡最后一句，因為說的清楚。 師：哪里清楚？
生：說清楚了小兔子在哪里怎樣割草。
5.小結：像剛才這樣，我們依次說清楚地點和動作，會使句子表達得更加生動具體。（板書：具體）
6.你們能把句子說具體嗎？我們來試試吧！ 課件出示：小鴨子游泳。
請生回答，老師相機指導。
7. 拓展訓練：你還能將“小蜜蜂采蜜” “小朋友做游戲”變一變嗎？
你能自由發揮說一說嗎？ 三、標點引路，準確表達語氣
1.句子不僅要具體還要準確呢，準確的難度有點高，要求很多，今天我們先來學習簡單點的，學會用標點符號表達準確的語氣。（板書：準確）我們學過的標點符號有哪些呢？
師田字格板書標點： ， 。 ！ ？并強調寫法和格式。 2.這些標點符號都表達了一定的語氣，你們會判斷嗎？幫它們找到各自的位置吧！
3.課件出示書中的句子，學生嘗試填標點。 4.隨著學生匯報，教師相機講解標點的用途。
5.指導學習第一個句子的標點。 師：你為什么要填感嘆號呢？
（只要表示感嘆等強烈語氣就可以加感嘆號。） 師：這句話感嘆什么呢？（小鳥飛得真低！） 學生試著說幾個感嘆句。
6.用同樣的方法指導學習剩余的句子。
問號是表示一個問句說完之后的停頓符號，多表示疑問語氣。
完整的陳述性的一句話后面就可以用句號。
表示句子內部的一般性停頓用逗號，一句話說完了就可以用句號。
7.抄寫最后一個句子，比一比誰寫得既漂亮又規范。老師范寫：“高”，學生總結寫句子注意事項：開頭空兩格，標點占一格。
四、日積月累，積累運用
1．我們班的小豆豆真了不起，已經學習了很多語文知
識，我們中國的文化博大精深，需要學習的還有很多很多。還記得前一段時間學習的歇后語嗎？
今天老師要加大難度，在生活中你遇到什么事就會想到我們學習過的歇后語？（生回答）
老師還清楚的記得大家學習歇后語時快樂的開懷大笑呢，今天我們再來學習一種新的語言形式，也是老祖先的智慧結晶哦。邊說邊板書：諺語
2.閑話休提，先看一句，來感受下諺語吧，出示諺語：朝霞不出門，晚霞行千里。
生讀好的基礎上，提問“朝霞”“晚霞”意思（出示圖片感知）
為什么“朝霞”不出門呢？（下雨）
“晚霞”行千里什么意思？（指導學生理解） 總結：今天我們要學習的諺語屬于：氣象諺語（板書：氣象）
3.古時候科技不發達，但我們的祖先非常智慧，他們通過自己的觀察和總結經驗，發現了一些可以預知天氣的跡象，于是就有了氣象諺語，太了不起了，我們要帶著敬佩的心情學習哦，接下來的句子都是氣象諺語，先自己讀一讀，理解理解。
4.引導學生理解詞語，從而理解整句的意思。 如：出示“山戴帽”“半山腰”的圖等。
5.你也當當氣象播報員，說說你讀了哪一句知道了天氣情況。
生交流，老師指正，最后熟能成誦。
6.小結：氣象諺語有很多種，有像我們今天學的關于動物的，還有觀風測天、觀云測天、觀雷電測天的，等等，內容廣泛，感興趣的同學可以去搜集。
師出示拓展的氣象諺語生讀一讀說一說。
五、總結學習，埋下興趣
今天的課堂同學們積極參與，笑聲滿堂。更重要的是我們知道了說話要具體，標點要準確，還積累了不少氣象諺語。相信老師和小豆豆們一起努力，一定會掌握更多的語文知識，并運用到我們的生活中。謝謝大家，下課。
板書設計：
語文園地六
， 。 ！ ？ 具體 準確
高 氣象諺語
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