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視頻標簽：爬山虎的腳
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教版小學語文四年級上冊《爬山虎的腳》第二課時-天津市東麗
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人教版小學語文四年級上冊 《爬山虎的腳》第二課時-天津市東麗區劉臺小學
《爬山虎的腳》第二課時教學設計
【學習目標】
1 了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。
2 自覺運用抓重點詞句、借助電子白班的資源功能的方法使學生理解爬山虎是一腳一腳的往上爬。
3 學習作者細心觀察、連續觀察的方法，激發留心周圍事物的興趣。 【重點難點】
1 爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的?(難點) 2 領悟作者細心觀察、連續觀察的方法。(重點) 3 把觀察到的事物具體地、有順序地寫下來。 【教學過程】
一、回顧舊知，進入課文
今天我們繼續來學習葉圣陶老先生為我們小朋友寫的一篇觀察范文就是——《爬山虎的腳》。
上節課，我們從課文中，知道了爬山虎的葉子的特點。我們知道了爬山虎的葉子剛長出來的時候和長大的樣子是不同的。你看，葉圣陶老爺爺觀察得多細致呀，連他們的細微的變化都看在了眼里。這節課，就讓我們帶著一雙慧眼，去觀察綠葉背后的爬山虎的腳。
二、復習詞語
我們大家先來復習本課中學習的詞語。開火車讀。
（運用電子白板教育資源中的flash4 讀詞語，重點的加點詞語都要讀準確）
其中有一個“疊”字比較難寫，這個字是什么結構啊？（上下）部首是（又），請同學們跟老師一起來看看這個字怎么寫。
（運用工具中的教育選擇語文 筆順 D 觀察“疊”字書寫的筆順、占格）
請同學們在田字格里寫兩個，然后請同學到展示臺上展示。 三、學習三四自然段
男女生分角色朗讀三四自然段，師讀第五自然段。想一想以下問題： 1、爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢？
學生匯報 （運用電子白板資源中的flash 4 第三段落 圈畫句子、關鍵詞，幫助學生更好地掌握爬山虎的位置、形狀、顏色）
位置:莖上長葉柄的反面，并在黑板上用簡筆畫畫出相應的位置。 形狀:像蝸牛的觸角 像蛟龍的爪子 顏色：嫩紅
2、爬山虎是怎樣爬的？用了哪些動詞？
（出示資源中的 Flash4 段落 ，用紅筆畫出爬山虎向上爬的動詞，理解他是怎樣一腳一腳地向上爬的）
（1）為什么用“一腳一腳”而不用“一步一步”？換成“一步一步”行不行？對比句子
預設：
學生1：可以用“一步一步”，“一腳一腳”就是“一步一步”的意思。此時教師不動聲色，請其他學生發表自己不同的見解。
學生2：“一步一步”是用腳交替著爬。而“一腳一腳”的爬是指長一只腳就巴住墻，再爬，必須再長出一只新腳再巴住墻。
（2）教師板畫描述啟發：爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻。爬山虎要想往高處爬，就要不斷地長出新腳。
師：同學們你想親眼目睹爬山虎是怎么一腳一腳往上爬的嗎？
（運用電子白板資源中的 flash 2 動畫演示 觀察爬山虎的是怎么一腳一腳向上爬的。）
考考大家：做練習
（選擇電子白板資源中 flash 1，選擇練習，進一步鞏固幫助學生更好地理解動作。）
（3.）在這兒，葉圣陶老爺爺不用“一步一步”而用“一腳一腳”，你能體會出什么？
（葉圣陶老爺爺連續觀察、細致觀察、用詞非常恰當。） 小結：體會葉圣陶老爺爺作了連續觀察，觀察細致，用詞準確。 3、爬山虎的腳在生長的過程中有什么變化？
（選擇資源中本課的flash2動畫演示，觀看觸著墻的褐沒觸著墻的有什么不同。）
4、要是„„休想„„說明了什么？
（非常牢固，風吹雨打都不能阻擋它向上攀爬，它是如此的堅強與執著，請帶著這種感情再讀第五自然段。）
四、總結寫法
本文的課題是《爬山虎的腳》，作者對爬山虎的腳作了十分具體的介紹，葉圣陶爺爺是怎么把爬山虎那小小的腳寫得如此生動形象的？
（1）觀察細致。（2）要抓住特點觀察。（3）連續觀察
（在理解課文的同時，也讓學生了解到具體的觀察方法，使理論和實際例子相結合，學生更容易掌握。）
五、拓展文本，課堂延伸
1、葉圣陶老爺爺啊不光喜歡觀察爬山虎，他還寫了一篇散文《牽牛花》，你想不想看看在葉圣陶筆下的牽牛花是什么樣子呢？
出示范文幻燈
2、生活中，肯定也有你們喜歡的植物，請你仔細觀察，用今天學到的方法寫一寫自己種的綠豆。
先從遠處看，再從近處看，特別要仔細觀察它的莖、葉、花，看看有什么特點，再把它具體寫下來。
六、總結
這篇課文圍繞爬山虎的腳，先講爬山虎腳的位置形狀顏色；又講了爬山虎是怎樣爬的；最后講了爬山虎腳的變化，孩子們你們還知道爬山虎有哪些作用嗎？
（出示資源中flash 2 選擇爬山虎的作用。幫助學生更深入的了解爬山虎這種植物。）
我們大家就一起來開開眼界吧！
小結：你看爬山虎還有強大的藥用價值呢！真是一大寶啊！葉圣陶老爺爺對爬山虎的腳不光進行了細致觀察，而且經過了長期的觀察，否則不可能寫得這么清楚。這正是我們所要努力學習的。最后老師用一句話結束今天的課程。
七、板書設計
爬山虎的腳
腳怎么爬：觸--→巴--→拉--→貼 腳的變化：牢固 萎了
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