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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：春夜喜雨
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)語(yǔ)文人教版六年級(jí)上冊(cè)第六組春夜喜雨- 江西省上饒
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六年級(jí)上冊(cè)第六組春夜喜雨- 江西省上饒市第一小學(xué)
《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
《春夜喜雨》是小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)第五單元綜合性學(xué)習(xí)《輕扣詩(shī)歌的大門》中的一首古詩(shī)。《春夜喜雨》是唐詩(shī)名篇之一，是著名詩(shī)人杜甫在成都草堂居住時(shí)所作。此詩(shī)運(yùn)用擬人手法，以極大的喜悅之情，贊美了來(lái)得及時(shí)、滋潤(rùn)萬(wàn)物的春雨。詩(shī)中對(duì)春雨的描寫，體物精微，細(xì)膩生動(dòng)，繪聲繪形。作品意境淡雅，意蘊(yùn)清幽，詩(shī)境與畫境渾然一體，是一首傳神入化、別具風(fēng)韻的詠雨詩(shī)，為千古傳誦的佳作。詩(shī)人緊扣詩(shī)題的“喜”字，對(duì)春雨作了細(xì)致入微的描繪。
二、教學(xué)目標(biāo)： １.認(rèn)知目標(biāo)：
讓學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容，感受詩(shī)人的喜悅之情，學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī) ２.能力目標(biāo)：
Ａ．讓學(xué)生在欣賞中理解古詩(shī)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的理解能力提高。
Ｂ．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)基本的古詩(shī)鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 Ｃ．激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生吸收到豐富的古詩(shī)文化。 ３.情感目標(biāo)
Ａ．以欣賞為學(xué)習(xí)主線，古詩(shī)內(nèi)容為輔線，來(lái)豐富學(xué)生的情
感體驗(yàn)，提高學(xué)生的想象力
Ｂ．通過(guò)對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人的情感 三、教學(xué)重難點(diǎn)：
六年級(jí)了，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)已不再生疏。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，我把學(xué)生能夠有節(jié)奏的朗誦古詩(shī)，讀出《春夜喜雨》的情感并體會(huì)詩(shī)人的喜悅之情作為教學(xué)的重難點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件 五、教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣導(dǎo)入，走近詩(shī)人
1．詩(shī)歌是人類最優(yōu)美的語(yǔ)言，是世界文化寶庫(kù)中的瑰寶。在我國(guó)的詩(shī)歌發(fā)展史上，唐朝是最輝煌的時(shí)期，期間曾出現(xiàn)無(wú)數(shù)詩(shī)人。在眾多的詩(shī)人中間，著名文學(xué)字韓愈獨(dú)獨(dú)推崇兩個(gè)人。
2．簡(jiǎn)介詩(shī)人
（二）自由朗誦，分析節(jié)奏 1．自由讀詩(shī)（課件出示）
2．讀古詩(shī)不但讀正確，首先要讀出節(jié)奏和韻味來(lái)（試讀）（指讀）畫出節(jié)奏。
3．齊讀
（三）詩(shī)句出發(fā)，想象“畫意”
1．讀古詩(shī)不但要讀出節(jié)奏，更重要的是品味（詩(shī)情畫意）。 同學(xué)們，讀詩(shī)要學(xué)會(huì)想，想像一句詩(shī)就是一幅畫面，真正會(huì)讀詩(shī)的同學(xué)，會(huì)想象的同學(xué)，他讀著讀著，他大腦中會(huì)出現(xiàn)一幅
一幅的畫面來(lái)，我們?cè)囋嚳础Ｎ覀冊(cè)趺醋x，管自己讀，讀好以后看看下面的注釋，看了注釋再讀再想什么畫面（等會(huì)把你想象到的其中一幅畫面來(lái)和我們一起交流）。
2、學(xué)習(xí)自由讀（看注釋再想象） 3、（如果你想到一幅畫面請(qǐng)舉手）交流
a、展現(xiàn)在眼前的是„，仿佛看到„„（師：你真會(huì)想象）。 （夜景 萬(wàn)紫千紅 重 同義詞）潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲（想象） 師：同學(xué)們讀著讀著，這一幅幅畫面都出來(lái)了，讀詩(shī)講究去品味它的詩(shī)情畫意，畫面是出來(lái)了，你能讀出這個(gè)畫面來(lái)嗎？（節(jié)奏稍快點(diǎn)）。試讀
b、指讀
c、齊讀（把這個(gè)畫面讀出來(lái)）如何評(píng)價(jià)：（老師眼前也浮現(xiàn)這一幅幅畫面）。
（四）品字讀情，走進(jìn)詩(shī)人
1.師：同學(xué)們，畫面是讀出來(lái)了，詩(shī)的情你體會(huì)到了嗎？詩(shī)情畫意、詩(shī)情畫意、畫意知道了，詩(shī)情懂了嗎？
a、讀詩(shī)題
b、哪一字跳進(jìn)了你的眼中（喜）
c、“喜”就是（高興、愉快、歡樂(lè)、愉悅„„）
2.詩(shī)中沒(méi)有一個(gè)“喜”字，但處處都體現(xiàn)著詩(shī)人的喜悅之情，這是真的嗎？我們下面來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題，還是請(qǐng)同學(xué)們，再讀讀這首詩(shī)。讀著讀著，你從哪個(gè)字或者哪個(gè)詞中特別能體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)春雨的喜愛(ài)之情，你把這個(gè)字圈起來(lái)，并在旁邊注明體會(huì)到原因，可以小組合作、交流。
3.板書“喜” 4.交流
a、好，知（看作人）喜歡 ○
1這是個(gè)怎樣的人？（及時(shí)） ○
2讀這句詩(shī)心中充滿了喜悅、讀來(lái)讀讀（這真是一場(chǎng)好雨，怎能不會(huì)令人欣喜呢）
○
3齊讀（體會(huì)了詩(shī)人的喜愛(ài)情感） b、（有沒(méi)有其它的發(fā)現(xiàn)）潤(rùn)：滋潤(rùn)、滋養(yǎng)，讀著這樣的詞語(yǔ)你想到了什么
○1（“潤(rùn)”不簡(jiǎn)單，你真會(huì)找）生：干旱會(huì)久，把雨水滲進(jìn)去，所以叫潤(rùn)。
（是啊，這是對(duì)詞語(yǔ)的理解，其實(shí)詞語(yǔ)背后含著許多情和味啊）。
○
2這個(gè)“潤(rùn)”字你仿佛看到一株小草在怎樣：一株一朵小花——如果是一片森林（課件演示）
（淋浴著這雨水）（在這潤(rùn)滋滋雨水下）勃勃生機(jī) ③這是哪個(gè)字給我們帶來(lái)的喜悅（潤(rùn)） ④潛：悄悄的
（溫柔、偉大、責(zé)任、愛(ài)心、默默無(wú)聞、無(wú)私）
就這樣無(wú)私、默默無(wú)聞滋潤(rùn)萬(wàn)物，人們?cè)趺磿?huì)不喜歡呢？
⑤（如何讀好這句話，這種喜悅藏在哪點(diǎn)）（心里）指讀（評(píng)讀）
c、還有其它詩(shī)句發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的“喜”嗎？
○1曉看„„，很美。讓人喜喜在什么地方，哪個(gè)字讓我們體會(huì)到的。
○
2重（哪個(gè)字讓我們看到怎樣的景色） 詩(shī)人看到飽滿、鮮艷
○
3讓詩(shī)人看到什么景象：萬(wàn)紫千紅„„ ○
4指導(dǎo)朗讀，驚喜的告訴大家（聲音亮點(diǎn) 齊讀）這真是一幅美麗的春雨圖。
d、還有讓人喜的地方嗎？ （第三句）
○
1這兒究竟有沒(méi)有透著喜呢？ ○
2出示資料（旱災(zāi)） ○
3雨會(huì)不停下（俱 黑 ） ○
4更好解除旱災(zāi)，讓植物更好生長(zhǎng)，人們更好生活。 ○
5“喜”的原因找到了嗎？寫什么？ （這場(chǎng)雨——連綿不斷，及時(shí)）
○
6（這場(chǎng)雨將會(huì)下個(gè)不停，是場(chǎng)透雨，雨量充沛啊） ○
7讀（詩(shī)人望著這夜晚心中充滿喜悅呀） e、全文無(wú)一喜字，卻處處透著喜悅之情 （五）誦讀古詩(shī)，總結(jié)提升
師小結(jié)：全篇句句是“雨”，處處是“喜”，可“喜”字卻一字不露，足見(jiàn)詩(shī)人匠心獨(dú)運(yùn)。正因如此，這首詩(shī)成了吟詠春雨的名篇。讓我們滿懷喜悅，一起贊美這及時(shí)的好雨吧！（配樂(lè)朗讀）
板書設(shè)計(jì)：
賞析 詩(shī)情畫意 春夜喜雨
好 知
喜 潛 潤(rùn) 黑 重
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