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視頻標簽：語文園地六
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學語文二年級下冊語文園地六識字加油站、字詞句運用-安徽省 - 合肥
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語文園地六——識字加油站、字詞句運用
教學內容 教科書81面；語文園地六——識字加油站、字詞句運用
教學目標 1、認識“博、館”等8個生字，認讀有關場所名稱的詞語；
2、能正確書寫“含、迎”等容易多寫或少寫筆畫的字，以及“蕩、滿”等結構易錯的字；
3、學習利用場所名稱識字；
4、能聯系前后文猜出詞語的意思，并能說出理解詞語的方法。 5、增強在生活中學習識字、寫字、理解詞語意思的意識 教材分析 “識字加油站”編排了8個場所名稱，分兩組呈現，引導學生認識其中的“博、
館”等8個生字，學習利用場所名稱識字。
“字詞句運用”共有兩題，第一題提供兩組易錯字，讓學生通過發現易錯規律，正確書寫“含、迎”等容易多寫或少寫筆畫的字，以及“蕩、滿”等結構易錯的字。第二題引導學生聯系語境，利用反義詞猜猜詞語的意思，繼續培養學生聯系上下文推測詞語意思的能力。 學情分析 在實際生活中，學生都喜愛外出的春游，由研學游的話題導入能夠極大激發
學生的積極性。“識字加油站”中學生對“研究所”、“哨所”不熟悉，教師借助圖片適當解釋。在以往識寫漢字的過程中，學生遇到過一些易多筆畫或少筆畫的字以及結構易混的字，容易多一筆的字如《中國美食》一課中的“燒”、“烤”。從學生的認知能力來看，學生能通過多讀、根據上下文猜測詞語含義。 教學難點 掌握易錯字的筆畫和結構，培養留心字的筆畫和結構的意識。 授課班級 華府俊苑小學二年級七班
教學準備
課件、板書材料、田字格磁鐵、表揚信
教學過程 課前板書“語文園地六”
一、激趣導入
1、在這樣一個陽光明媚、綠意盎然的季節，學校組織了一次去海洋館的研學游，在出發之前，我們先一起認識一位新朋友！
二、學習識字加油站
1、引入“小慧”的人物形象，借由該人物出示整體的路線圖，再依次出示博物館、展覽館（相機強調“覽”的邊音）、科技館、體育館、研究所、哨所（相機強調“哨”是翹舌音）的圖片及名稱（先圖片后名稱），邊出示邊齊讀，師相機正音，再一齊出示6個帶拼音的詞語，以開火車的形式讀，師評價；去拼音齊讀詞語，師評價。
2、同學們詞都能讀準了，這些特別要識記的字，你們能讀好嗎？請同學們一個字讀兩遍，邊說邊出示標紅的二類字。對于紅色字體的字，你有什么好方法可以記住它們？先同桌交流，再指名回答。（預設：編字謎，如：博——師“傅”人不在，“十”個徒弟來。館——一半“管”“飯”。換一換，如：覽-監、究-仇。加一加，如：研、哨）。
3、你了解哪個場所？指名回答，師相機引出“館”“所”前面的詞是對這一場所功能的說明。相機讓學生猜一猜“研究所”、“哨所”的含義，師再做簡單解釋。（研究所就是科學家們做研究做實驗的部門；“哨所”是警戒分隊或哨兵工作的處所，放哨是指在崗位上警戒或巡邏）
4、還有兩個帶“所”的詞，你們會讀嗎？出示“派出所”、“診所”（強調“診”的翹舌音），先帶拼音齊讀一遍，再去拼音齊讀一遍。
5、提問還有哪些帶“館”或“所”的詞？指名2-3位學生回答后師出示。 6、師出示表示場所名稱的字還有部、廳、局、處、科、室等。 7、小結：在日常生活中，只要你做一名“有心人”（師粘貼“有心”）：沿途每走到一個地點，多關注一些具體場所的名稱。你就能認識越來越多的漢字（師粘貼“識字”）。
三、學習字詞句運用 （一）學習第一題
1、師：滴！滴！滴！大巴車終于到達了海洋館！所有小朋友排著整齊的隊伍，等待著導游老師的到來，小慧在站在隊伍里東張西望，突然間，她看到了草坪上有一塊牌子，她說：“真是鬧了一個天大的笑話！這塊牌子上有一個字出錯了！同學們，你們發現了嗎？”指名答。生回答后在課件上將“留”的“丶”變紅。師范寫。先出示寫字小目標：正確、規范、美觀。學生寫，大屏上邊提示端正坐姿邊播放音樂。師引導學生按“小目標”評價。在同學們的提醒下，海洋館的工作人員及時做了修正，這下對了嗎？出示寫字時不要少筆畫。 2、出示第一組的“含”“迎”，再提問：寫這兩個字時，要注意些什么？指名回答。
3、師范寫。學生寫，播放音樂、出示坐姿圖片，師強調“一尺一寸一拳”，師走到學生中間，指導寫字。運用信息技術將學生的字投影到屏幕上，請生打星評價，邊評價邊說明依據：“正確”“規范”“美觀”，啟發學生評價他人的字要有根有據。 4、小結：像“留”容易少寫筆畫，“含、迎”容易多寫。提問還有哪些容易多寫或少寫筆畫的字，師生相機交流。表明右側三個空格為課后練字作業。
5、我們進入了海洋館，瞧，魚寶寶帶著生字朋友來見我們啦！出示第二組中的“蕩”，提問學生寫這個字時要提醒些什么。生答后將“艸”標紅。教師評價語要落在“結構正確”四個字。
6、師出示學生作業，玩“幫助小慧”的小游戲，作業中存在“蓮”“荷”的錯誤寫法，指名答，將錯字圈出，出示正確寫法。 9、出示“滿”“敬”，提問學生寫這兩個字時要注意些什么。生答后將“氵”和“攵”標紅。生寫“蕩、滿、敬”，生評價。再進行“幫助小慧”的小游戲，作業中存在“漠”“濱”的錯誤寫法，指名答，將錯字圈出，出示正確寫法。 10、小結：師粘貼“寫字”，在寫字的過程中，牢記寫字小妙招：不要少寫或多寫筆畫，注意字是上下結構還是左右結構。做學習上的“留心”人。師粘貼“留心”（“留”用紅色字體出示）。 （二）學習第二題
1、我的字朋友多了，它們就組成了詞，詞就形成了句子。瞧，這是我的一位句子朋友，請你們讀一讀句子、猜一猜其中加點的詞是什么意思呢?齊讀句子。 2、四人小組交流：“暗示”是什么意思？你是用什么方法猜出詞語意思的？交流開始時粘貼“理解詞語”的板書。交流結束后，師指出板書，全班交流，預設猜測詞語的方法有：拆分字解釋詞意、查字典/詞典、在網上查詢、問身邊的人、聯系上下文。教師相機圈出意思相反的詞語，滲透理解方法。（明說——暗示） 3、小結方法：用“借助熟詞”、“讀一讀、猜一猜”的方法幫助我們理解新詞的意思。學習詞意的過程要“用心”體會。師粘貼“用心”。 4、同桌合作，分析書上剩下兩題。
四、總結
1、師：今天這節課，你收獲了什么？
生1：在生活中借助一些場所，認識生字。 生2：寫字時要留心。
生3：借助熟詞，理解生詞的意思。
2、師根據板書相機補充總結。生活處處有語文，我們要做生活的有心人。 3、邊出示作業，小慧邊說：“親愛的同學們，今天我們收獲的東西可真不少，我們都要好好鞏固。比如書上的字我要好好練練，爭取一遍比一遍寫得好。我還要好好預習語文園地接下來的內容。下節課，讓我們繼續在知識的海洋里遨游吧！”
板書設計
語文園地六 記 字 有心 寫 字 留心 理解詞語 用心
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