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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：語(yǔ)文園地六
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地六》浙江省 - 嘉興
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走進(jìn)語(yǔ)言文字 尋求語(yǔ)文本色 ——部編本三下《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.回顧理解難懂詞語(yǔ)的方法，學(xué)習(xí)、總結(jié)理解難懂的句子的方法。 2.體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的意思，并嘗試運(yùn)用。 3.能夠圍繞一個(gè)意思仿寫句子。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.掌握理解難懂的句子的方法。
2.學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫句子的方法，并進(jìn)行練習(xí)。 三、教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們，今天，陳老師要帶著大家一起走進(jìn)語(yǔ)文園地六，去領(lǐng)略語(yǔ)言文字的奧秘與魅力。
（一）交流平臺(tái)——理解語(yǔ)言文字內(nèi)蘊(yùn)
1. 在第六單元里，我們不僅在童年的百花園里，看到了真善美，還聚焦了語(yǔ)文要素展開(kāi)學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)讀一讀第一條？
PPT出示:
三下第六單元人文主題與語(yǔ)文要素（運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。） 2.我們一起來(lái)讀讀。
3.那我們學(xué)會(huì)了哪些理解難懂句子的方法？（學(xué)生交流） 4.在交流平臺(tái)中，有一位小朋友有這樣的發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)來(lái)讀讀。 PPT出示：
園地六——“我發(fā)現(xiàn)，理解難懂的句子和理解難懂的詞語(yǔ)，方法比較相近。” 理解難懂的詞語(yǔ)是我們上學(xué)期學(xué)的，都有哪些方法和理解難懂的句子是相近的？（學(xué)生交流）
總結(jié)理解難懂詞語(yǔ)和理解難懂句子相近的方法：聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查閱資料、請(qǐng)教。
5.果然這兩種方法有些是相融相通的，也很相近，那我們?cè)賮?lái)讀讀。 6.你們瞧在《剃頭大師》里，小沙有這樣的感受，我們一起讀讀——
PPT出示：
“這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣”。
④生活中，你有經(jīng)歷到過(guò)類似的感受嗎？ 預(yù)設(shè)：
你演出前特別緊張，也會(huì)有受刑的感覺(jué)。 如暈船、暈車等也感覺(jué)像受刑。
有時(shí)生病時(shí)，又痛又癢，也和表弟有一樣的感受。 生活中，被推剪夾住頭發(fā)也很疼。
有時(shí)，當(dāng)你碎頭發(fā)掉進(jìn)脖子里，也是難受不堪，就像受刑一樣。 7.PPT出示：
結(jié)合生活實(shí)際，我理解了《剃頭大師》里“這一會(huì)兒痛一會(huì)癢的，跟受刑一樣”這句話，因?yàn)槟銈円灿羞^(guò)這樣的經(jīng)歷。
教師總結(jié)：原來(lái)聯(lián)系生活實(shí)際，當(dāng)你也有同樣切身的體會(huì)時(shí)，便能很好地理解句子。
8.PPT出示：
《林中》
松樹(shù)剛洗過(guò)澡一身清清爽爽， 松針上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠， 像一朵朵山花在樹(shù)下開(kāi)放。 是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落，
只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。
①咱們?cè)倏矗?shī)歌《林中》給我們描繪了一幅具有兒童生活情趣的畫(huà)面。想一想“只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣”這句詩(shī)里的“一個(gè)個(gè)斗笠”是指什么，試著再讀一讀這首詩(shī)。
預(yù)設(shè)
你關(guān)注到了上文“是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落”知道這里的“斗笠”是指“小孩子們”,它們戴著斗笠的樣子正像雨后出土的蘑菇。
還有誰(shuí)，想談?wù)勛约旱捏w會(huì)？
你通過(guò)聯(lián)系上下文，特別有條理地分析了這個(gè)句子，讓我們知道作者用比喻生動(dòng)形象地寫出了孩子們的可愛(ài)，真是會(huì)學(xué)習(xí)。
②PPT出示：
聯(lián)系上下文，我知道了“只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣”，原來(lái)是在寫小孩子們的樣子。
③學(xué)習(xí)平臺(tái)中的這位女生和我們有一樣的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)你讀讀。 9.當(dāng)然，我們讀書(shū)時(shí)—— PPT出示：
理解難懂的句子，還可以查查資料或者向別人請(qǐng)教。
10.交流平臺(tái)中的學(xué)習(xí)小伙伴幫助我們總結(jié)了許多理解難懂句子的方法，有了這些方法，會(huì)讓我們更好地走進(jìn)文本，走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。
二、詞句段運(yùn)用——開(kāi)展語(yǔ)言文字訓(xùn)練
咱們?cè)趯W(xué)會(huì)了理解詞句的方法后，還要能運(yùn)用，才能更好地感受到語(yǔ)言文字的豐富多彩。
（一）整體感知
請(qǐng)同學(xué)們自由讀這四個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （二）體會(huì)“熟”的多義
1.那就請(qǐng)同學(xué)把目光鎖定在第一組句子，讀讀想想，這兩個(gè)“熟”的意思不同在哪兒？
PPT出示：
米飯沒(méi)熟．
，還要再蒸一會(huì)兒。 平時(shí)很熟．的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。 預(yù)設(shè)1 生：第一個(gè)“熟”是飯燒得可以吃了。
評(píng)價(jià)：你是結(jié)合日常生活實(shí)際來(lái)體會(huì)不同的意思，真是個(gè)好辦法。 預(yù)設(shè)2 生：第一個(gè)“熟”是飯不生了。
評(píng)價(jià)：你運(yùn)用了找反義詞的方法來(lái)理解，真不錯(cuò)。 預(yù)設(shè)3 生：第二個(gè)“熟”是熟練。
評(píng)價(jià)：運(yùn)用組詞的方法體會(huì)不同的意思，也是好辦法。 預(yù)設(shè)4 生：第二個(gè)“熟”表示平時(shí)彈曲子不會(huì)彈錯(cuò)，彈得很流暢。
評(píng)價(jià)：你也是結(jié)合日常生活實(shí)際來(lái)體會(huì)不同的意思。
預(yù)設(shè)5 生：第二句話中，“今天卻總是彈不準(zhǔn)”，可以看出平時(shí)彈得準(zhǔn)、彈得好。
評(píng)價(jià)：真會(huì)體會(huì)，你聯(lián)系了下文，又是一個(gè)好辦法。
2.同學(xué)們，我們各抒己見(jiàn)，用多種方法知道了第一句中“熟”的意思是？請(qǐng)你讀——①食物燒煮到可以食用的程度；第二句中“熟”的意思是？你來(lái)讀——⑤熟練，對(duì)某種工作精通而有經(jīng)驗(yàn)。
由此可見(jiàn)，相同的字具體是什么意思，應(yīng)該結(jié)合句子的語(yǔ)境去理解。 3.能不能試著選擇其中一種意思，用“熟”說(shuō)一個(gè)句子。
預(yù)設(shè)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到的句子如“樹(shù)上的蘋果熟了”之類的句子時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考，還是不是這兩種意思？
5.原來(lái)“熟”還有其他意思呀！來(lái)，拿出《新華字典》，一起去查看。
談?wù)劜樽值涞氖斋@。學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來(lái)熟有六種意思……
字典真是我們學(xué)習(xí)的好幫手，不僅能幫助我們理解難懂的詞語(yǔ)、句子，還能幫助我們認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)一詞多義的語(yǔ)言現(xiàn)象。
（三）體會(huì)“味道”的多義 1.自主體會(huì)
請(qǐng)同學(xué)們默讀第二組句子，四人小組交流，體會(huì)“味道”的不同意思。 PPT出示：
我很喜歡蘋果的味道．．。 這本書(shū)越看越有味道．．。 2.全班分享
誰(shuí)來(lái)代表小組說(shuō)說(shuō)你的理解。
①找近義詞體會(huì)
預(yù)設(shè)1 我們用找近義詞的方法體會(huì)，認(rèn)為第一個(gè)句子中的“味道”是指滋味。第二個(gè)句子中的“味道”是指趣味，有意思。
評(píng)價(jià)：老師來(lái)把你說(shuō)的這個(gè)詞替換進(jìn)去，咱們一起來(lái)讀讀。這種方法真妙！ PPT出示：
我很喜歡蘋果的滋味．．
。
這本書(shū)越看越有意思．．．。 ②結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)
預(yù)設(shè)2 我們覺(jué)得第一個(gè)句子中的“味道”是指蘋果很好吃。 評(píng)價(jià)：你們是結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，那蘋果的味道是怎樣的？ 生：蘋果的味道是甜甜的、酸酸的，很好吃。 預(yù)設(shè)3 第二個(gè)句子中的“味道”是指這本書(shū)很好看。 評(píng)價(jià)：當(dāng)你覺(jué)得這本書(shū)很好看時(shí)，會(huì)怎么做？ 生：會(huì)越看越喜歡，百看不厭。
你們看，我們用智慧去探索了語(yǔ)言文字的豐富多彩。 （四）圍繞一個(gè)意思寫句子
1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹⒛抗饩劢惯@兩個(gè)句子，自己讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？ Ppt出示：
我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢(mèng)，還怕剃頭。 他們高興極了，唱了一首又一首的歌，還圍在一起跳舞。
2.同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，這兩句話都是圍繞一個(gè)意思把話寫清楚的。（板書(shū)）那么寫清楚的方法一樣嗎？
第一句是用四個(gè)怕來(lái)寫清楚天生膽小的，第二句是唱了一首又一首歌、圍在一起跳舞來(lái)清楚他們高興的。原來(lái)采用不同的方法都可以達(dá)到“圍繞一個(gè)意思寫清楚”的目的。
3.老師這里還有兩個(gè)開(kāi)頭，你想選擇哪一個(gè)？你會(huì)采用什么方法來(lái)寫清楚它的意思？
PPT出示： 小麗多才多藝…… 雨下得真大…… 4.說(shuō)一說(shuō)，練一練。
師：如果讓你們寫出雨下得真大，你們打算怎么寫？
方法1：可以從天空、雨的樣子、動(dòng)植物的表現(xiàn)、人的感受來(lái)寫。 方法2：可以按看到的、聽(tīng)到的、想到的來(lái)寫。 方法3：按下雨時(shí)，雨過(guò)后的角度思考。
教師隨機(jī)出示雨中的各種圖片，并隨機(jī)畫(huà)思維導(dǎo)圖。 5.學(xué)生練寫 6.全班交流互評(píng)。
一看是否圍繞一個(gè)意思來(lái)寫； 二看字是否寫正確，句子是否通順；
三看哪里寫得特別好，值得我學(xué)習(xí)，畫(huà)上波浪線； 四要提出一點(diǎn)小建議。 7.同桌互相評(píng)價(jià)
（1）小麗多才多藝……，示例：
小麗多才多藝，會(huì)唱歌、會(huì)跳舞、會(huì)演講、會(huì)書(shū)法。
小麗多才多藝，她不僅能歌善舞，能寫會(huì)畫(huà)，還會(huì)彈鋼琴、拉二胡！ 小麗多才多藝，她能像百靈鳥(niǎo)一樣演唱?jiǎng)勇?tīng)的歌曲，還能像小孔雀一樣表演優(yōu)美的舞蹈。
（2）雨下得真大……，示例：
雨下得真大！黃豆大的雨滴直砸下來(lái)，小草和小花在雨中耷拉著頭，地上很快積起了一個(gè)個(gè)小水洼，不一會(huì)兒，地上就匯成了一條條小河。
雨下得真大，像斷了線的珠子噼哩啪啦地落在地上，濺起一個(gè)個(gè)泛著白光的水花，不一會(huì)兒，地面就變成了奔騰的小河。
雨下得真大！雨點(diǎn)在雨傘上濺起一朵朵晶瑩的水花，頑皮地跳躍著、敲打著。房頂上、街道上，很快濺起了白茫茫的水霧。雨珠打在車身上、雨棚上，發(fā)出敲鼓一樣的聲音，似乎是大自然在開(kāi)一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 語(yǔ)文園地六
理解難懂句子的方法
聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查閱資料、請(qǐng)教 圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚
總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們?cè)?ldquo;交流平臺(tái)”上共同探討，理解語(yǔ)言文字內(nèi)蘊(yùn)；在“詞句段運(yùn)用”的平臺(tái)上，開(kāi)展語(yǔ)言文字訓(xùn)練；下節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)園地
的“識(shí)字加油站”里，去想象語(yǔ)言文字給我們帶來(lái)的畫(huà)面；去“日積月累”中，傳承語(yǔ)言文字經(jīng)典。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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