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視頻標簽：下冊語文園地八
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編人教版小學語文一年級下冊語文園地八我的發現字詞句運用＋日積月累-新疆 - 哈密
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語文園地八
教學內容：
語文園地八中“我的發現”“字詞句運用”“日積月累”3個板塊。 學情分析：
一年級第二學期，學生已經有了一定的語文基礎，對于識字學習不會十分困難，但對于“字詞句運用”這一板塊的內容還需老師進一步點撥，學生的語言組織能力也需要老師的引導。部編教材注重學生的古詩誦讀，教師采用多種多樣的方法讓學生能夠熟讀并背誦。 教學目標： 知識與技能：
1、 在看圖學習生字的過程中，引導學生發現部首與其意思
的聯系，幫助學生樹立初步歸類識字的意識。 2、 引導學生理解“高興、生氣、害怕、難過”的意思，并
會用這些詞說話、寫話。 3、 熟讀古詩并背誦。 過程與方法：
1、 能自主識字，發現部首與生字的聯系。
2、 聯系生活，理解“高興、生氣、害怕、難過”的意思，
并通過交流討論練習說話。
3、 采用各種方式讀詩，達到熟讀成誦的效果。 情感態度與價值觀：
1、 感受中國語言文字的趣味與魅力，培養學生積極主動識
字的興趣和習慣。
2、 激發學生誦讀、積累古詩的熱情。 教學重點：
1、 自主識字，能發現部首與生字之間的聯系。 2、 理解表示心情的詞語意思，并能說話、造句。 3、 熟讀并背誦古詩《畫雞》。 教學難點：
1、 能發現部首與生字之間的聯系。
2、 能用表示心情的詞語說完整的話，并造句。 3、 背誦古詩《畫雞》。
教法：情景教學法、點撥法、引導法 學法：自主探究法、合作交流法 教學資源：多媒體課件 教學用具：課本、粉筆 課時安排：1課時
課時一
教學過程：
一、情境導入
導言：（出示喜羊羊圖片）同學們看這是我們的好朋友—— 喜羊羊，喜羊羊要帶我們去動物王國逛一逛。一年一度的動物王國運動會的開幕儀式就要開始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊伍參加。
二、認真觀察，我的發現
1.讓我們去開幕式看看，有哪些隊伍參賽。
(1)課件播放第一支走來的隊伍--小狗隊，并相應出示生字貓、猴、獅。
(2)課件播放第二支走來的隊伍--小鳥隊，并相應出示生字雞、鴨、鴉。
(3)課件播放第二支走來的隊伍--小鳥隊，并相應出示生字雞、鴨、鴉。
3.我們去認識一下這些隊員們吧！
課件出示第一支走來的隊伍--小狗隊，并相應出示生字貓、猴、獅。
(1)齊讀生字，引導學生觀察這三個字有什么共同點。(課件出示“反犬旁”。)
(2)引導學生思考“反犬旁”的字大都和什么有關，然后指名匯報。
(3)導言：這支隊伍想擴充，哪些動物還可以參加呢？(預設：狗、狼、豬、狐貍等。)
課件播放第二支走出來的隊伍--小鳥隊，并相應出示生字雞、鴨、
鴉。
(1)導言：觀察生字，你又發現了什么？(出示“鳥字旁”。) (2)引導學生思考“鳥字旁”的字又和什么有關，再舉幾個例子。 課件播放第三支走出來的隊伍--蜘蛛隊，并出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。
(1)導言：最后一支隊伍比較特殊，看看都有誰。(生齊讀。) (2)引導學生觀察這一組字又有什么相同點。(出示“蟲字旁”。) (3)“蟲子旁”的字多數和蟲子有關，學生舉例子。(螳螂、蟑螂等。)
4.學生說說我的發現
反犬旁的字大多與（ ）有關，鳥字邊的字大多與（ ）有關，蟲字旁的字大多與（ ）有關。
5.拓展：還會有哪些偏旁代表隊和它的隊員來參加總結大會呢？ 學生自由匯報。（預設扌、氵、女） ①教師出示偏旁和它的隊員，學生讀。 (扌、氵、⻊、讠)
②分別說說這些偏旁大多數與什么有關。
三、情感體驗，字詞句運用
1.導言：參賽選手已經介紹完畢，小兔裁判宣布比賽正式開始。 (1)大家看在第一場“看誰跑得快”比賽中，獅子取得了第一場勝利。
(2)第二場“拳擊比賽”中，螞蟻因為抽到了和獅子比賽，他的
表情表現出他很（害怕）。
最終站在頒獎臺的是：獅子。從他的表情中你能看出他的心情非常（高興）。
2.（出示小鴨哭泣圖片）小鴨子因為輸了比賽。它的心情（難過）。 3.（出示老虎憤怒圖片）熱鬧的比賽沒有邀請森林之王老虎，他現在的心情非常（生氣）。
4.引導學生理解高興、害怕、難過、生氣四種心情。
5.出示課件。同學們，觀察他們的表情，你想到了哪個詞語？ 相機出示四種心情。
6.高興、難過、生氣、害怕這四個詞語描述的是心情，是內心情感的一種表現。這些心情還可以用哪些詞語說說呢？
7.學生小組討論交流平時生活有過這些心情的事情。用“因為______,所以我很_______。”的句式。 8.把這些事情寫一寫。
同學說一說，寫話之前要注意什么？ a.開頭空兩格。 b.注意標點符號。 9.學生代表匯報。
四、誦讀古詩，日積月累
1.導言：運動會各項比賽進行得熱火朝天，這時喜羊羊發說運動會入場容易、出場可不簡單呢！要求小朋友們們讀出古詩后，才能離開。
3.出示自學要求：
自由讀古詩，把不認識的字圈出來，借助拼音多讀幾遍。 4、全詩去拼音練讀、齊讀。 5.游戲讀詩
①劃“223”節奏讀詩。學生練讀，指名讀，齊讀。 ②劃“43”節奏讀詩。學生練讀，指名讀，齊讀。
③“波浪”讀詩。出示提示：黑色的字小聲讀， 紅色的字大聲讀。
學生練讀，男女生對讀。
④“回聲”讀詩。（ ）里的字重復讀兩遍。師生配合讀，男女生配合讀。 4、引導背誦
導語：讀出古詩難不倒大家，喜羊羊又加大難度了，去掉一些字你能讀出來嗎？（老師讀有字的部分，學生背誦沒有字的部分） 畫 雞（明）唐寅
頭上紅冠______， 滿身雪白______。 平生不敢______， 一叫千門______。 畫 雞 （ ）____
頭上_________， 滿身_________。 平生_________， 一叫_________。 畫 雞 （ ）____
_____________， _____________。
_____________， _____________。
五、小結
通過今天的學習，你收獲了哪些知識呢？指名說。
六、結束語
喜羊羊和你們玩了一天很高興，現在要回家了，和他說再見吧！
設計意圖及課后反思：
設計意圖：
《語文課程標準》指出：閱讀應注重培養學生感受、理解的能力。一年級的孩子雖有些小，但可以結合自己的生活經驗來交流和表達，我給予他們思考、表達與交流的空間。在交流中豐富語言，在交流中接受知識。 教學反思
興趣是最好的老師。為了減少語文園地內容帶給學生的枯燥感，我設計了“喜羊羊參加動物王國運動會”的一系列情境。課件動畫里的人物是學生熟悉并喜歡的，因此，以動畫人物為主體的情境，將學生的注意力全部集中在觀察與傾聽上，迅速提升了學習效果。激發了學生的探索興趣，把握了教學重難點，包括聽、說、讀、寫的實踐，有效地體現了寓教于樂，使學生樂學、會學，鍛煉自己的交際能力和提升自己的語文素養，達到了預期的教學目的。在“日積月累”教學
中，我讓學生使用多種方法讀詩，不但讓學生在輕松、愉快的氛圍中熟讀了古詩，也激發了學生誦讀古詩的熱情。
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