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視頻標簽：語文園地五
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視頻課題：部編人教版小學語文一年級下冊《語文園地五》字詞句運用和日積月累-山西省 - 呂梁
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課時目標
1、 辨析兩組同音字，能在具體的語境中正確使用同音字。
2、 進一步鞏固學習用音序查字法查字典，提高自主識字的能力。
3、 正確朗讀并背誦四則歇后語，大致了解其意思，初步體會歇后語這種語言形式。 教學過程
一、出示漢字，談話導入
1、 師出示幾組同音字：香—鄉；青—清；再—在；夕—西，指名生認讀，說說這幾組漢字
有什么特點。
2、 生交流，師小結：每一組的兩個漢字讀音相同，意思卻不一樣，這樣的字叫做同音字。 3、 師談話：漢字中的同音字有很多，雖然它們的讀音相同，但是在用法上卻不一樣，這節
課我們就來學習如何區別它們。 二、辨析同音字
1、 生自主朗讀“選一選，填一填”中的句子，嘗試將正確的漢字填在括號中，再讀一讀。 2、 指名生朗讀句子，并交流自己所填的漢字是什么，為什么填這個漢字。 3、 根據生的交流情況師明確：
“青”指的是一種顏色，“清”是三點水旁，一般用來表示水很干凈，所以第一句話應該這樣填；“遠處有（青）山，近處有（清）泉。”
“再”一般表示再見、再一次的意思，“在”表示“在什么地方、什么時間等”，所以第二句話的括號中應該填：“放學了，大家（在）教室門口和老師說（再）見。” 4、 在具體的語言環境中鞏固“青—清；再—在”這兩組同音字的不同用法。 （1） 師出示相關練習：
qīng:（ ）色、（ ）水、（ ）蛙、（ ）潔
zài：（ ）會、（ ）哪里、（ ）也不會了、我（ ）早晨讀書。 （2） 生根據同音字的不同意思自主進行填空，并說明原因。 5、 拓展練習。
（1） 師出示另外兩組同音字：香—鄉；夕—西。指名生認讀。
（2） 鼓勵學生分別用“香”“鄉”組詞，體會二者意思的區別，師小結：“香”指的是
味道；“鄉”指的是家鄉、故鄉。
（3） 鼓勵學生分別用“夕”“西”組詞，體會二者意思的區別，師小結：“夕”指的是
傍晚、夕陽；“西”指的是一個方向。
6、 師小結：辨析同音字，一定要結合具體的詞語和句子，根據漢字的意思來正確區分。 三、鞏固音序查字法
1、 出示“語文園地三”中學習的《音序查字法口訣》，生齊讀，并指名生說說音序查字法
的幾個步驟。
2、 在生交流的基礎上師帶領學生復習：第一步：找漢字音節的第一個大寫字母；第二步：
在字母欄下找到相關音節，看看它在第幾面；第三步：翻到字典正文的這一面，依次尋找，就能找到這個漢字。
3、 根據以上方法，生用音序查字法在字典里查到“溪、解、準、樓、伯”五個字，師巡視
了解學生的學習情況。
4、 指名生交流自己是如何查到這幾個字的，在交流中進一步鞏固音序查字法的基本步驟。 四、學習“日積月累”
1、 生自主朗讀這四則歇后語，借助拼音讀準字音，讀通短語。 2、 指名生分行朗讀，在朗讀的過程中，師適當正音。
3、 正音后再次讓學生練習朗讀，師提醒學生每行短語的中間部位要注意停頓。
4、 師舉例引導學生體會歇后語的表現形式：
（1） 出示第一則歇后語，指名生朗讀，指名生交流這個短語中出現了什么物品（小蔥、
豆腐），它們是混合在一起的，所以叫“小蔥拌豆腐”。
（2） 師出示“小蔥拌豆腐”的圖片，生結合圖片和生活體驗說說這兩種物品放在一起是
什么顏色（有綠色和白色）。
（3） 生再次朗讀第一則歇后語，師引導學生體會前后兩部分有什么關系。
5、 按照剛才的學習方法，生自主朗讀并比較每則歇后語前后兩部分之間的關系。
6、 指名生朗讀剩下的三則歇后語，并說說自己的理解，師適當講解并小結：這幾則短語，
前半部分講的是生活中常見的物品或現象，后半部分則是一種比喻的意思，整句聯系起來十分生動有趣。像這樣的語言形式就叫做歇后語。 7、 大致理解這四則歇后語的意思。
師描述一種情況，鼓勵生說一說用哪一條歇后語比較適合。（如：一位同學期中考試沒有考好，當他拿著試卷回家的時候，心里十分緊張，擔心爸爸媽媽會批評他，這個時候他的心情就可以用“十五個吊桶打水—七上八下”來形容。）
8、 通過師生對讀、自由朗讀、聯系意思等方法指導學生熟讀并背誦四則歇后語。 五、課堂小結
同學們，我們的漢語表現形式十分豐富，歇后語就是其中非常有趣的一種，在我們平時的生活中、在今后的語文學習中，我們會經常接觸到歇后語，希望同學們能記住它們，并且能正確、熟練地運用它們。
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