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視頻簡介：

視頻標(biāo)簽：語文園地五

視頻課題：人教版（部編）二年級下冊語文園地五 -浙江省級優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：人教版（部編）二年級下冊語文園地五 -浙江省級優(yōu)課

語文園地五

教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“廚、廁、廂、廈”等9個生字。學(xué)習(xí)偏旁“廠”“穴”，知曉帶有“廠”“穴”的生字大多和房屋建筑、洞穴有關(guān)。 2.掌握意思相近的字組成的兩字詞語。
3.理解各種表現(xiàn)笑的詞語之間的區(qū)別，并能從同學(xué)的表演中猜出相應(yīng)詞語。 4.能根據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣。教學(xué)重難點：
1.掌握意思相近的字組成的兩字詞語。 2.能根據(jù)不同語境讀出句子不同的語氣。
第一課時
教學(xué)過程 1. 課前談話
孩子們，我們中國的文字藏住許許多多的奧秘，這節(jié)課我們就走進園地五，開始我們的漢字王國探秘之旅吧。
2.你認(rèn)識這些字嗎？他們不僅獨立成字，還樂于助人能當(dāng)偏旁呢。

這個字你認(rèn)識嗎？
過渡：咱們就來認(rèn)識這個新朋友，探索偏旁的奧秘吧。
一、偏旁的奧秘
1、它以前的時候長這個樣子，  表示崖底可供人居住的石崖。慢慢的，它樣子發(fā)生變化，
最后變成了現(xiàn)在的樣子“廠”。
2、“廠”作為偏旁的時候叫廠字頭，帶有廠字頭的字和什么有關(guān)呢？（學(xué)生自己說）老師說你跟你們一個小方法，找到這些生字，組組詞，再想想聯(lián)系，說不定意思就出來了。




                            2
出示：   廚房  廁所  車廂  大廈       要讀準(zhǔn)字音哦說一說發(fā)現(xiàn)。
（真會思考，你聯(lián)系了幾個詞語就發(fā)現(xiàn)了，他們都是建筑。）小結(jié)：多有趣的生字啊，把意思都藏在了部首里。 3、“廠”字頭的生字
這些生字，沒有了旁邊的朋友，你還認(rèn)識嗎？
廚、廁、廂、廈
（1）誰來讀？（指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。開火車、男女生）
（2）你能記住他們嗎？（原來他們還是形聲字呢，漢字真是神奇，字音藏在了字里，字意藏在了偏旁里。）（3）方法小結(jié)
剛才我們想想聯(lián)系，就發(fā)現(xiàn)了部首的意思。（板書：想聯(lián)系） 4、方法遷移“穴”
（1）相信你也能用這樣的方法發(fā)現(xiàn)偏旁更多的奧秘呢。
出示生字   穴   窟   窿   窯   窄     讀一讀。（注意窄、窿的讀音）（2）發(fā)現(xiàn)了什么奧秘。（都帶有穴寶蓋）
過渡：能用上剛才方法去尋找穴寶蓋和什么有關(guān)嗎？（自己組詞）出示詞語：洞穴窟窿窯洞窄小（自由讀、窟窿輕聲）（3）談發(fā)現(xiàn)。和洞穴有關(guān)
（4）解釋窯洞。你見過窯洞嗎？（圖片出示）
我國西北地區(qū)把山崖挖成作為住屋的山洞或土屋。
我們發(fā)現(xiàn)，穴說的就是洞，最早的時候，它是這樣寫的。表示石崖所構(gòu)成的
石洞。后來，它變成了這樣
。表示遠古時候人們以洞穴為房屋，住在洞里，
就像我們看到的“窯洞”。所以現(xiàn)在很多穴寶蓋的字都和洞有關(guān)。這就是咱們有




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趣的漢字，很多相同部首的字，意思也差不多。 5、穴寶蓋的生字在我們生活中也很常見呢。你認(rèn)識嗎？
（連線，說字義）穿：野獸用犬齒挖掘洞穴窖：收藏東西的地洞或坑空：經(jīng)過人工處理的洞穴窮：弓著身字在洞穴下，很窘困
過渡：現(xiàn)在，就把這些詞語記進自己的腦袋里吧。
二、奇妙的詞語
過渡：原來生字的偏旁里藏著這么多奧秘，我們的詞語更奇妙呢。請你讀讀這個詞，字和字之間，你發(fā)現(xiàn)了什么？說發(fā)現(xiàn)
（“窟”“窿”都是穴寶蓋，“窟”和“窿”都表示洞）
這就是漢字神奇的地方呢，同偏旁的字有時候意思差不多。那這一組詞呢？出示：尋找。（說發(fā)現(xiàn)）字形不同，字義相近。 1. 課本里也有不少這樣有趣的詞呢。出示5個詞語。
2. 一邊讀一邊思考，是不是兩個字字義差不多，組成的詞意思也差不多。你來說說（明亮，都是很亮堂）（伙伴都是朋友的意思） 3. 那“教誨”呢？試著猜一猜。（教導(dǎo)訓(xùn)誨的意思） 4. 能給這些詞語排排隊分類嗎？說理由。小結(jié)：我們學(xué)過這種類型的詞語還有不少呢。 5.那平時你有見到過這類的詞語嗎？黑暗、死亡、貧窮、富裕、巨大、摩擦……
出示：遙遠、叫喊（我們一起把這有趣的詞語記進腦袋里去吧。）過渡：留心生活，你一定會發(fā)現(xiàn)更多這些奇妙的詞語的。
咱們的漢字這么神奇，難怪很多外國人都想學(xué)，可他們在學(xué)漢語時都鬧了不少笑話呢。三、有趣的“笑”
她的作文中寫道：
今天，老師傻笑地走進教室，破涕為笑地說：“今天我們班有一位新同學(xué)。”大家聽了捧腹大笑。
哪里好笑？（詞語都亂用的）
因為在國外，他們的笑只有一個詞smile，但是我們中國的“笑”卻有很多。 1.我們一起去看看有趣的“笑”里藏著什么奧秘。出示，自由讀一讀
       微笑  狂笑  傻笑  笑瞇瞇  笑呵呵       眉開眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑 2. 你來演我來猜。
那這些笑都是什么意思呢？演一演給你的同桌看。誰能上來演一演？ 3. 說說怎么猜出來的。看來，答案都藏在他們動作里。
剛才我們做做動作，就讀懂了詞意。（板書：做動作）老師忍不住要把這首小兒歌送給善于發(fā)現(xiàn)的你們。試著填一填。嘴角上揚（微微笑），開懷大笑是狂笑，沒有意義傻傻笑，眼皮合攏瞇瞇笑，心情愉悅呵呵笑。眉眼舒展眉開眼笑，轉(zhuǎn)悲為喜（破涕為笑），非常開心哈哈大笑，手捂肚子（捧腹大笑）。
小結(jié)：同樣是笑，卻有著不同的表情和動作，我們漢字的魅力就在這字里行間。




                            5
老師把笑藏進了句子中，誰來讀？為什么這么讀？（要想讀好這句話，要請這兩個笑來幫幫忙）再讀。
正是這些詞語給了我們提示，我們叫他們提示語。找找提示語，我們就知道了說話時人們的感情、動作和表情。（板書：抓提示語）這能幫我們更好地讀好句子，學(xué)會這招了嗎？那你們一定能發(fā)現(xiàn)句子中的魔力。四、魔力的句子
1.出示句子，指名讀句子。
你抓住了哪個提示語？（加點）你來讀一讀。說說為什么這么讀。 2.加點的詞讓我們感受到了他們不同的心情和動作，怎樣讀好加點部分？ 3.去掉詞語讀。對比一下。哪個好？有了提示語，這些話果然更有意思了。 4. 換詞。
A.你能換一些詞語，讀出不同的感覺嗎？
出示：小馬（      ）地說：“怎么不能?我很愿意幫您做事。”       小馬（      ）地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去。”       老師（      ）地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。” 讀得真棒，想得真棒！孩子們，難怪都說我們的漢字很有學(xué)問。這節(jié)課想聯(lián)系知道了偏旁的奧秘，做動作明白了詞意，找找提示語就句子讀得更好，一下子就收獲了這么多知識。本次探秘之旅也即將結(jié)束，期待我們下一次的再出發(fā)吧。
板書：
                        語文園地五
                想聯(lián)系    做動作   抓提示語

人教版（部編）二年級下冊語文園地五 -浙江省級優(yōu)課作業(yè)

語文園地五作業(yè)紙
孩子們，神秘的漢字王國還有許多的奧秘等著你去發(fā)現(xiàn)呢，準(zhǔn)備好了嗎？
一、偏旁的奧秘（借助字典和電腦老師的幫助，你一定會有收獲的。）

飯

（1）給這些生字組組詞：
餓（     ）餃（     ）飯（     ）   餅（     ）
（2）想聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn)很多“饣”的字都和__________有關(guān)。
二、奇妙的詞語（我能給字找好伙伴）
（1）分工合作我能行
叫（喊）   遙（    ）肥（    ）懼（    ）
     巨（大）   貧（    ）歡（    ）哭（    ）
（2）獨立思考我能行
_______      _______    _______    _______
三、有趣的“笑”（我能把“笑”送給句子）
      cháo
嘲笑   苦笑   眉開眼笑   破涕為笑   捧腹大笑
（1）在看到失而復(fù)得的洋娃娃后，小妹（      ）。
（2）張明學(xué)習(xí)落后了,我們應(yīng)幫助而不是（      ）她。
（3）班主任（      ）地捧著獎狀，宣布我們班接力跑比賽獲得第一名。
三、魔力的句子（我能加入自己的個性，讓這些話變得更意思。）
（1）種田人（      ）地說：“我的小禾苗啊，快長��！快長啊！”
（2）街坊（       ）地說：“趕緊把羊圈修一修吧。”
（3）媽媽（       ）地說：“孩子，今天要下雨，記得帶傘。”

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