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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：語文園地五,熱愛生命
視頻課題：小學(xué)語文人教版四年級下冊第五組語文園地五口語交際——熱愛生命-廣州
本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
小學(xué)語文人教版四年級下冊第五組語文園地五口語交際——熱愛生命-廣州市天河區(qū)體育東路小學(xué)
語文園地五口語交際——熱愛生命教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。”因此要在具體的交際情境中進(jìn)行，體現(xiàn)交際主體的互動(dòng)性，充分發(fā)揮角色的作用，采用多種互動(dòng)的形式。在課堂上營造和諧平等的氛圍，給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽與人交際，并在學(xué)生共同參與過程中不斷規(guī)范他們的語言，突現(xiàn)話語的審美性。
本組教材，是圍繞“生命” 這一專題展開的。選編的4篇中外文學(xué)作品，從不同角度反映了對生命的思考，抒寫了對人生的感悟。而且，在本組的導(dǎo)語中，教材還明確提出了“在學(xué)習(xí)的過程中，我們還要去搜集、了解更多熱愛生命的故事” 的要求，本次口語交際和習(xí)作是本組教材的重要組成部分，也是本組教學(xué)的延伸，目的在于引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的知識和能力進(jìn)行遷移，繼續(xù)深化他們對生命的理解和認(rèn)識，同時(shí)培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力。因此，要注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，把口語交際與習(xí)作作為一個(gè)整體來進(jìn)行教學(xué)，充分體現(xiàn)整合的教學(xué)思想�？谡Z交際課重在交流，既可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约毫私獾降纳F(xiàn)象，也可以談身邊發(fā)生的熱愛生命的故事，還可以談自己獲得的感受和啟發(fā)。本次教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，特別注意了拓寬學(xué)生的思維方式和角度，廣開言路，允許學(xué)生既可以就某一方面內(nèi)容來談，也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來談。借助ipad這個(gè)便攜式設(shè)備，基于全景平臺來實(shí)施口語交際“熱愛生命”的教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生和伙伴在組內(nèi)、在全景平臺里，在課堂上充分交流，達(dá)到了口語交際的目的，進(jìn)一步提高口頭的表達(dá)能力，激發(fā)對生命的思考和熱愛讓課堂更高效。此外，全景班級分享圈，可以回看學(xué)生課堂生成的分享，可以回復(fù)點(diǎn)評等，讓課堂的學(xué)習(xí)在課外得以延續(xù)。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生們搜集處理信息分享信息的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。 2.在準(zhǔn)備口語交際前，提高收集、整理和使用資料的能力。 3.在口語交際的過程中，進(jìn)一步提高口頭的表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在口語交際的過程中，進(jìn)一步提高口頭的表達(dá)能力，激發(fā)對生命的思考和熱愛。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：全景課件 學(xué)生準(zhǔn)備：
1. 積累學(xué)習(xí)本組課文時(shí)了解的關(guān)于生命的內(nèi)容。
2. 搜集與生命相關(guān)的資料，可以打印、可以分享到全景平臺的課程里。 3.選擇自己感受最深的最想和大家分享內(nèi)容自己或邀請伙伴練習(xí)。
課時(shí)安排： 1課時(shí)
學(xué)習(xí)過程： 課前先學(xué)：
1.積累學(xué)習(xí)本組課文時(shí)了解的關(guān)于生命的內(nèi)容。
2.搜集與生命相關(guān)的資料，可以打印、可以分享到全景平臺的課程里。 3.選擇自己感受最深的最想和大家分享內(nèi)容自己或邀請伙伴練習(xí)。
一、課文導(dǎo)入，談?wù)撋?分鐘）
同學(xué)們，在本單元的學(xué)習(xí)中，我們品讀了幾篇抒寫對生命感悟的文章，我們一起來回顧一下：《觸摸春天》告訴我們：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。《永生的眼睛》啟示我們：以自己的愛心給他人帶來幸福，生命才更有意義�！渡方逃覀儯阂湎層邢薜纳w現(xiàn)出無限的價(jià)值�！痘ǖ挠職狻芳�(lì)我們：在人生道路上，陰風(fēng)冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣面對一切艱難險(xiǎn)阻。
二、借助ipad，了解學(xué)生對生命的認(rèn)識（4分鐘） 選編的4篇中外文學(xué)作品，從不同角度反映了對生命的思考，抒寫了對人生的感悟。如何面對生命？是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問題。請大家打開ipad完成全景任務(wù)1，看看通過前面的學(xué)習(xí)，你的對生命的認(rèn)識和思考是怎樣的？
（1）一粒小花的種子因?yàn)楹吽喽辉敢庠诖寺涞厣灾劣谑ドL的最佳時(shí)節(jié)。（ ）
（2）在充滿危險(xiǎn)的病區(qū)中，那些可敬可親的白衣戰(zhàn)士，正在全力搶救病人的生命。（ ）答案√
（3）懸崖上一棵松樹正在茁壯地成長著，它不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。（ ）答案√
（4）一棵蒲公英因?yàn)樯L在路邊，怕汽車的尾氣將它的花朵熏壞，始終不肯開花。（ ）
（5）小青因?yàn)橐淮我馔馐髁耍瑥拇怂僖膊辉敢馍蠈W(xué)，也不愿意和朋友們一起玩，她每天都抱怨上天的不公。（ ）
（6）一粒生長在亂石中的種子為了見到五彩的世界，經(jīng)過努力終于掀翻壓著它的石塊，頑強(qiáng)地向上生長......（ ）答案√
簡單反饋完成情況，結(jié)合例子談對生命的認(rèn)識和思考（感悟）。生命，對于我們每個(gè)人來說都只有一次。我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度對于生命，可以決定對待生命的態(tài)度。相信你們一定還有自己的其他解讀。這節(jié)課就讓我們共同交流一下。
【設(shè)計(jì)意圖：由本單元的課文引入口語交際的語境，有效地觸動(dòng)學(xué)生的心靈，引發(fā)他們對生命的思考。同時(shí)，學(xué)生在交流的過程中，可以更好地理解“人應(yīng)該怎樣看待生命”。借助回憶學(xué)習(xí)課文收獲，借助ipad基于全景練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生樹立了正確的人生觀�！�
三、確定口語交際內(nèi)容要求（1分鐘）
1. 學(xué)生讀語文書第91頁口語交際-習(xí)作的第一自然段，明確本次口語交際的要求，了解本次口語交際的內(nèi)容。
2. 根據(jù)學(xué)生回答，課件出示內(nèi)容、要求 內(nèi)容、要求：
（1）說說自己了解到的生命現(xiàn)象；
（2）講講自己知道的熱愛生命的故事； （3）談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。 四、交流教材關(guān)于生命資料的感受（3分鐘）
1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中提供的三段資料，了解每一段資料所立足的角度。 （1）默讀資料，想一想這些資料都講了什么。 （2）重在從哪些方面來談生命。
a. 側(cè)重于交流熱愛生命的故事，關(guān)鍵在于講清故事的具體經(jīng)過。面對個(gè)體生命與更多人的生命的時(shí)候，眾多的醫(yī)護(hù)工作者們用自己的生命譜寫了一曲曲生命之歌，換來了更多人的生命。
b. 側(cè)重于談感受，發(fā)現(xiàn)身邊熱愛生命的人，理解它們對生命的熱愛，注重談受到的生命的啟示。
我們身邊，有許多熱愛生命的人。
c. 談自己了解到的生命現(xiàn)象，從花草樹木，自然變遷中感受生命的涌動(dòng)與頑強(qiáng)。生物界表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)的生命力。
2.過渡：在草原上，在森林里，在大海中，在山野間，甚至在沙漠深處，都有美麗的生命。多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，有許許多多值得我們敬畏的生命現(xiàn)象，更有一幕幕動(dòng)人的故事帶給我們震撼。課前，我和同學(xué)們都收集分享閱讀了一些資料，今天咱們一起來交流交流。
五、小組內(nèi)分享如何交流、自主練習(xí)（10分鐘）
1.根據(jù)剛剛我們了解了這次交流的主題，你想想打算怎么說？（邊說邊貼） 2.自主練習(xí)，準(zhǔn)備分享
（1）你可以參考書中資料的某個(gè)內(nèi)容深入地說，也可以結(jié)合課前你搜集的閱讀的資料來談，還可以把幾方面內(nèi)容綜合起來談。
（2）練說方式：可以在座位看著紙質(zhì)或ipad里的資料說，可以畫簡單的思維導(dǎo)圖說，可以錄音、錄屏練說（分享），可以自己說，也可以和好朋友合作表演說
【設(shè)計(jì)意圖：口語交際不同于寫作，它需要交際者的心理適應(yīng)。這就要求口語教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的生活，喚起學(xué)生的情感記憶，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生表達(dá)的欲望。因此，這一環(huán)節(jié)在學(xué)生明確訓(xùn)練提示后，老師引導(dǎo)學(xué)生借助教材中的資料和課外收集的、ipad在全景平臺補(bǔ)充的資料，聯(lián)系舊知進(jìn)行感悟，拓寬了學(xué)生的思維空間學(xué)生，極大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生樂于表達(dá)，樂于交流的積極性。】
六、創(chuàng)設(shè)情境 暢談生命（16分鐘） 1. 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)交流：
同學(xué)們，整個(gè)單元的課文學(xué)習(xí)以及剛才的課上，同學(xué)們都積極參與探討關(guān)于生命的話題。咱們現(xiàn)在就來開個(gè)現(xiàn)場分享交流會(huì)，暢談你或你和伙伴關(guān)于生命的思考。注意一下說、聽、評的要求。
（1）誰愿意來說說？請個(gè)別學(xué)生、伙伴分享，師生點(diǎn)評，給予指導(dǎo)。（要求講話的學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，其余同學(xué)用心地傾聽。聽的可以記下同學(xué)值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)或想給他提的建議或自己的感受。）
（2）誰來評一評？說說你聽后的感受也行！再次引導(dǎo)學(xué)生暢談同學(xué)值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)或想給他提的建議或自己從他們的發(fā)言中得到了那些感受啟發(fā)。
（3）展示部分同學(xué)的分享，課后可以繼續(xù)去閱讀、點(diǎn)評。 2. 走進(jìn)故事，暢談感受：
有這樣一個(gè)人，命運(yùn)讓他失去了雙臂，卻又給了他另一雙手，讓他活出了精彩，他是誰呢？一起來看看視頻，你會(huì)有什么感受?
（1）觀看中國達(dá)人秀劉偉視頻。 （2）組織學(xué)生交流感受。
3.出示：高考失利自殺圖片資料，與劉偉熱愛生命的事例進(jìn)行對比交流，引發(fā)學(xué)生對生命更為深入的思考和感悟。
4.屏幕出示：《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說的主人公保爾說的一句話。
人最寶貴的是生命。它給予我們只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事時(shí)不因虛度年華而懊悔，也不因碌碌無為而羞愧。這樣在他臨死的時(shí)侯就能夠說：“我已把我整個(gè)的生命和全部精力都獻(xiàn)給最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。” 學(xué)生齊讀，借助文學(xué)作品深化對生命的看法。
【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過“表演、錄音、錄屏、微視頻、表演”等多樣化的分享、互動(dòng)交流，如師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，現(xiàn)場與平臺交錯(cuò)分享這樣的互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生全員參與交流的積極性，形成了會(huì)說、想說、愛說的可喜狀態(tài)。尤其是學(xué)生的表演，更有利于群體間的互動(dòng)合作，培養(yǎng)了合作意識與合作精神�！�
七、多方評價(jià) 深化生命（4分鐘）
1.自我評價(jià)：說（語音響亮、準(zhǔn)確；內(nèi)容清晰、條理；態(tài)度積極大方；合作默契；富有情感），聽（安靜專注聽清內(nèi)容，文明有禮不打斷），評（舉手發(fā)表意見，語言尊重同學(xué)）等方面的表現(xiàn)。
2.學(xué)生評價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳？為什么？
3.教師評價(jià)：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問題及改進(jìn)意見。 4.教師小結(jié)：生命對于我們每個(gè)人來說只有一次，希望我們每一個(gè)同學(xué)都積極進(jìn)取，使自己的生命綻放出美麗的光彩！讓我們一起在美好的感受中熱愛生命，珍惜生命，微笑著走向生活。
5.配樂詩朗誦朗：
我微笑著走向生活 （汪國真） 我微笑著向生活
無論生活以什么方式回敬我
報(bào)我以平坦嗎
我是一條歡樂奔流的小河 報(bào)我以崎嶇嗎
我是一座大山莊嚴(yán)地思索
報(bào)我以幸福嗎
我是一只凌空飛翔的燕子 報(bào)我以不幸嗎
我是一根勁竹經(jīng)得起千擊萬磨
生活里不能沒有笑聲
沒有笑聲的世界該是多么寂寞 什么也改變不了我對生活的熱愛 我微笑著走向火熱的生活
【設(shè)計(jì)意圖：口語交際課的評價(jià)目的在于反饋情況，推動(dòng)語言表達(dá)的發(fā)展。引導(dǎo)孩子們用贊許的目光去看同學(xué)，樹立學(xué)生的自信心和尊重別人。所以不管是模糊評價(jià)還是積極評價(jià)，也不管是教師評價(jià)還是學(xué)生評價(jià)，都應(yīng)該是積極的。師生用發(fā)展的眼光來賞識學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓發(fā)言的孩子感受到正面評價(jià)，保護(hù)他們的自尊心，提高了其語言表達(dá)的勇氣。在交流中，才會(huì)輕松地交流，才會(huì)表達(dá)各自獨(dú)特的意見、感受、體驗(yàn)，從而才有可能出現(xiàn)個(gè)性化的語言，才能真正提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。在美好的感受中熱愛生命，珍惜生命，微笑著走向生活�！�
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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