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視頻標簽：簡易方程
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版小學數學五年級上冊《簡易方程整理和復習》安徽省級優課
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人教版小學數學五年級上冊《簡易方程整理和復習》安徽省級優課
人教版五年級上冊
第五單元：簡易方程—整理與復習
教學目標
知識與技能：通過復習，使學生進一步理解用字母表示數，加深理解簡易方程
的意義和作用，會解簡易方程。體會數學知識與現實生活的密切聯系。
過程與方法：讓學生獨立思考、自主探究、合作交流，加深對列方程解題的認
識，養成檢驗的好習慣。
情感、態度與價值觀：通過復習，培養學生的歸納、比較、分析能力，進一步
溝通知識間的聯系，使學生的知識結構更加系統、完整。
教學重點、
難點 教學重點：理解方程的意義，會解簡易方程。運用方程解決實際問題。
教學難點：歸納整理知識，形成知識體系。正確列方程解決問題 教學方法： 復習回顧，質疑引導；小組合作與獨立學習相結合 課前準備
Smart電子白板 標題板貼
教 學 過 程 設 計 教 學 流 程
設 計 意 圖
一、 談話引入，揭示課題
1. 課前老師送給大家一段話: 俄國教育家烏申斯基說過這樣一句話：“裝著一些片段的，沒有聯系的知識的頭腦，就像一個亂七八糟的倉庫，主人從那里是什么也找不出來的。”從這句話中你得到了哪些啟示？ 2. 最近一段我們一起研究了有關方程的知識,今天這節課我
感受知識整理的重要性
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們一起對本單元的知識進行整理與復習。
（板貼課題：簡易方程 整理與復習）
3. 這一單元的知識是不是都掌握了呢？咱們進行一次“學力
大比拼”來檢測一下。
二、 回顧梳理 構建網絡
（一） 組內回顧 喚醒舊知
1. 提出要求：在“學力大比拼”之前，老師給每個組一個交流的機會，把自己梳理的本單元內容在小組內交流。 2. 提出交流的要求： （1）清楚地說給大家聽； （2）認真傾聽，適當補充； （3）人人都要發言。
（師提醒大家，可以把交流的內容記錄下來，以便稍后的全班交流分享）
（教師行間巡視，適時指導。）
（利用smart電子白板的計時器功能，設置討論交流時間為3分鐘）
以生為本，將課堂交給
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（二） 暴露思維 組織研討
1. 剛才我們以組為單位對本單元知識進行了復習，這個單元到 底有哪些知識點呢？哪個小組愿意匯報一下交流的結果？ 2.以小組形式向全班學生交流分享。（4人一組）
3.鼓勵表揚學生的整理，展示老師的做的系統的整理。
（三）集體交流 拾遺補漏
師:在這些知識點中有哪些容易出錯或應該注意的地方？ 你有什么想提醒小伙伴們注意的呢？
孩子，讓每個孩子都說出來
合作交流，培養學生團隊協作能力
（利用smart的遮屏功能向學生層層展示，加深印象）孩子，讓每個孩子都說出來
合作交流，培養學生團隊協作能力
（利用smart的遮屏功能向學生層層展示，加深印象）
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三、 基礎練習 排查漏洞 （ “學力大比拼” 正式開始） （一）用字母表示數
1.個正方形的邊長是a厘米，那么它的周長是（ ） 厘米，面積是（ ）平方厘米。 2.字母表示乘法分配律（ ）。
3.校買來a個足球,每個m元,又買來a個排球,每個n元, 一 共用去( )元。 （學生在回答第2小題的時候，可以延伸提問：出來可以用字母表示乘法分配律，還可以表示什么運算定律。）
（三） 下面哪些是方程？你是怎樣判斷的？
6x＋8＝23 8x-5＝15×5 30a＋5b
7x-8＜36 10x＝y 1÷8＝0.125 （2.4＋a）÷2.4＝5 6x＋8＝9x-13
（色彩鮮艷的氣球在學生的回答是發出爆破的聲響既吸引了學生的注意力，也加深了學生對知識點的掌握）
這3題的設計，由易到難，包括了“用字母表
示數”里學到的相關知
識。
（學生舉手發言，師利
用“淡入”效果進行展示）
（對其他運算定律的復
習拓展延伸）
學生熟練掌握方程的意義。必須是“含有字母
的等式”兩個條件缺一
不可。
（利用淡出功能，將不是方程的算式淡出，留下方程，學生看上去更為直觀）
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（四） 解簡易方程
學生在隨堂練習本上完成練習 x-6.5=3.2 x÷8=0.4
6x+18=48 3（x+2.4）=10.5 要求寫好的同學舉手，看誰寫得又對又快。老師選取個別作業在展示臺上進行實物投影 。
（五） 列方程解決實際問題
1.解決稍微簡單的實際問題。
集體完成，請學生讀題，分析，找出等量關系，列式并口算解答。
實物投影學生作品
（充分的調動學生的作
業積極性，都想把作業
完成得更加出色，得到展示的機會）
（表揚作業完成好的學生，激發他們的學習積極性）
簡單的方程，教學這一題時，請一個長得較胖的學生來讀題，滲透平時鍛煉的重要性。加強體育鍛煉，適當減肥，健康成長。
（利用魔術筆，提醒學生在練習的時候不要忘記寫“解”，在設X的時候，記得帶上單位。）3. 解決稍微復雜的實際問題。
（課本第83頁第2題的第3小題和第85頁的第8小題。學生選擇自己喜歡的一題獨立完成）
學生完成后進行全班交流，集體訂正。
4. 鞏固反饋：在列方程解決實際問題是一般分為 哪幾步。（生舉手回答。）
在練習中讓學生選擇，自己喜歡的題目來獨立完成，不僅訓練了他們獨立審題，思考的能力，更對多的是對他們能力的尊重(學生的學習能力上是有著一定差異的，可以根據自己的能力來完成作業，因人而異，因材施教。)
利用翻版功能，讓學生通過點擊翻版加深對解決實際問題步驟的理解和掌握。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
