北師大版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè) 

《漢武大帝》教學(xué)設(shè)計(jì) 

 

廣州市滿族小學(xué)  陳卓琳 

 

 

指導(dǎo)老師：廣州市教育研究院 小學(xué)品德學(xué)科教研員          姚順添 

          廣州市越秀區(qū)教育發(fā)展中心  小學(xué)品德學(xué)科教研員 李曉程 

 

 

【教材分析】 

《漢武大帝》是北師大版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)中第五單元“歷史告訴我們”主題

一“秦漢一統(tǒng)”的第二個(gè)主題，屬于歷史題材的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容是“知

道我國是由幾千年歷史的文明古國，掌握應(yīng)有的歷史常識(shí)，了解中華民族對(duì)世界文明的重大

貢獻(xiàn)”。教材通過文字和圖片介紹了中國歷史的發(fā)展進(jìn)程，舉例說明了秦統(tǒng)一后，社會(huì)、經(jīng)

濟(jì)、文化發(fā)生的變化；在秦朝發(fā)展的基礎(chǔ)上，漢朝才更加強(qiáng)盛繁榮，漢文化、漢字、漢服、

漢人在二千多年的中國歷史長河中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。而漢朝眾多智慧卓著的重要人物，如

課文中列舉的漢武帝、蘇武、張騫等人物，為漢朝的繁榮作出了重要貢獻(xiàn)。 

通過讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中查閱資料，在交流中積極探究，在思考中引發(fā)碰撞，在討論中迸發(fā)

智慧，從而感悟漢朝時(shí)候的中國是一個(gè)強(qiáng)盛的國家，它的歷史和文化對(duì)今天的中國有著至關(guān)

重要的影響。 

【學(xué)情分析】 

五年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展正處在半成熟的青春萌芽期，對(duì)大千世界有著濃厚的好奇心和探究

勇氣。他們雖然都能認(rèn)識(shí)和掌握一定的道理觀念，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象開始關(guān)注，開始有獨(dú)立見解，

但是他們的見解往往比較片面，極易受外界影響左右，而且時(shí)常變化。此時(shí)，學(xué)生的道德感

情開始多變而且不輕易外露。他們開始嘗試從自己的角度觀察世界和感受生活，但又缺乏社

 

2015年全國小學(xué)品德與生活（社會(huì)）優(yōu)質(zhì)課程觀摩研討活動(dòng)教學(xué)案例集 

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會(huì)經(jīng)驗(yàn)；能以一定的道德標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)人、事或社會(huì)現(xiàn)象，但仍有片面性，很難準(zhǔn)確理解社會(huì)

問題的內(nèi)涵。 

在《走進(jìn)漢朝》第一課時(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，本課將會(huì)把學(xué)生的眼光聚焦在中國輝煌的一段

歷史上，深入剖析在漢朝和諧、安定的社會(huì)環(huán)境中，百花齊放的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化成就中，

漢武帝等一批智慧超群、成果卓著的人物，他們做出的貢獻(xiàn)和成績，對(duì)我們這些后人、對(duì)現(xiàn)

今世界、以及對(duì)今后的中華民族將產(chǎn)生怎樣的深遠(yuǎn)影響。 

在學(xué)習(xí)《走進(jìn)漢朝》第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)漢朝各方面的繁榮盛況已有所涉獵和了

解，但預(yù)習(xí)仍然是很有必要的。因?yàn)樵诒菊n時(shí)，我們將更加深入地對(duì)中國歷史上赫赫有名的

漢武帝、蘇武、張騫、董仲舒等人物進(jìn)行了解和分析評(píng)價(jià)。為了更好地開展教學(xué)，我在課前

布置學(xué)生進(jìn)行相關(guān)資料收集。在教學(xué)過程中，利用學(xué)生對(duì)這段歷史的好奇心和求知欲，設(shè)置

情境，通過視頻、體驗(yàn)、小組探究等多種方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地評(píng)價(jià)歷史人物。 

【教學(xué)目標(biāo)】 

1．知道漢武帝實(shí)現(xiàn)了漢朝的大一統(tǒng)，使?jié)h朝進(jìn)入最鼎盛的時(shí)期。 

2．感受漢武帝用人之道、開放之舉、發(fā)展之策對(duì)中華民族和對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，

萌發(fā)民族自豪感和自信心。 

【教學(xué)重點(diǎn)】 

知道漢武帝實(shí)現(xiàn)了漢朝的大一統(tǒng)，使?jié)h朝進(jìn)入最鼎盛的時(shí)期。 

【教學(xué)難點(diǎn)】 

感受漢武帝用人之道、開放之舉、發(fā)展之策對(duì)中華民族和對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)

民族自豪感和自信心。 

【教學(xué)過程】 

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 教學(xué)意圖 

 

 

一、走進(jìn)歷

史長河，走

近漢武大

帝 

1．引入主題：今天我們就來認(rèn)識(shí)這首詞中

一位偉大的人物——漢武大帝。（板書課題：

漢武大帝） 

2．你覺得漢武帝是個(gè)怎樣的人？  

3．小結(jié)、提升：這節(jié)課就讓我們走進(jìn)歷史

長河，和這位偉大的皇帝交個(gè)朋友吧。 

4．（出示漢武帝介紹片段）片段中什么信

 

 

 

 

 

 

 

在這個(gè)環(huán)節(jié)

里，我利用多媒

體營造古往今

來的教學(xué)情境，

在充滿豪情壯

志、振奮激昂的

音樂聲中，讓主

 

2015年全國小學(xué)品德與生活（社會(huì)）優(yōu)質(zhì)課程觀摩研討活動(dòng)教學(xué)案例集 

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息給你留下了深刻印象？為什么？ 

5．他有兩個(gè)超級(jí)大的煩惱。你猜猜是什么？ 

（出示PPT：人心不定、邊界不寧）（板書：

內(nèi)憂外患） 

6．漢武帝是用了哪些方法，做了什么事情

來解決這些煩惱，把國家治理成為一代帝國

呢？下面請(qǐng)同學(xué)們將查找到的資料，在小組

里分享探究。 

學(xué)生漫談漢武

帝。 

 

 

 

 

 

 

 

小組將查找到

的資料分享學(xué)

習(xí)。 

角“漢武帝”來

一個(gè)先聲奪人

的出場(chǎng)。 

二、 

探究漢武

大帝的文

成武就，評(píng)

價(jià)漢武帝

的功過得

失。 

一、評(píng)說功績一：解決內(nèi)憂。 

1．任人唯賢： 

（1）問：為了解決人才匱乏的問題，漢武

帝采取了什么方法？ 

（2）（出示衛(wèi)青的故事片段）你有什么想說

的？ 

（3）小結(jié)、提升：漢武帝這種任人唯賢的

創(chuàng)新精神，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)簡直就是天方夜

譚。董仲舒就是其中一個(gè)。 

2．獨(dú)尊儒術(shù)： 

（1）介紹董仲舒：他是什么人呢？ 

（2）漢武帝聽取了董仲舒的建議，采取了

“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的方法，你覺得好

 

學(xué)生匯報(bào)采用

了衛(wèi)青、董仲舒

等一些平民布

衣出身的有才

華的人來為國

效力。 

學(xué)生談?wù)勛约?/div>

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