視頻簡介：
視頻標簽：學會感恩,全國優質課
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：《學會感恩》品德與生活、品德與社會全國優質課評選展示課堂實錄
教學設計、課堂實錄及教案：《學會感恩》2015年品德與生活、品德與社會全國優質課評選展示課堂實錄視頻
鄂教版《品德與社會》五年級上冊
《學會感恩》課堂實錄和反思
湖北省武漢市橋口區崇仁路小學 商風麗
【學情分析】
構建和諧社會是當今時代主流，而家庭是構建和諧的細胞，要想構建和諧社會、和諧家
庭，親情是不可缺少的。而在現實生活中，往往是家長對孩子關愛有加、無所不知，而孩子
卻不知水往上流，這一現象值得人憂慮、深思。為此，我選擇了鄂教版五年級上冊第二單元
《我和長輩之間》中《我有一顆感恩的心》中的第三個話題《學會感恩》。本課旨在通過本
教育活動，以鮮活的事實直抵學生心靈，撥動學生情弦，引導學生牢記父母恩情，學會用語
言來感恩，用實際行動來感恩，讓學生懂得盡孝是中華民族的傳統美德，在多樣化情境中感
受生活，學會感恩，學會傳播感動，不斷改變自己的言行，不斷豐富和提升學生生活經驗。
【設計思路】
本節課立足2012年“感動中國”典型人物——孝子陳斌強的感人事跡，緊密聯系學生
的生活實際，讓學生在多樣化的情境中體驗、感悟、感動，并創造性地使用教材。我精心設
計了三個主題教育活動：活動導入，揭示話題；榜樣示范，領悟感恩；聯系生活，學會感恩。
教學環節設計層層推進，有效突破“讓學生學會用語言來感恩，用實際行動來感恩”這一教
學重難點，力求使活動體現：親情游戲互動，體現活動性；重視教材開發，體現時代性；聯
系生活實際，體現主體性；捕捉動態資源，體現創造性；注重適度拓展，體現延續性。
【開發與利用的課程資源】
1．錄像短片：截取2012感動中國人物孝子陳斌強事跡報道。
2．錄像短片：崇仁校園電視臺家長專訪節目（主持人采訪父母會在什么時候笑得開心、
笑得最美）。
⒊ 設計游戲“親情對對碰”的8個問題。
4．設計“父母（子女）情況知多少”課前調查問卷，匯總結果并制作成問題調查正確
率對比情況統計圖。
⒌ 設計家長問卷調研表，課前組織全體家長開展主題為“真情告白”的活動，并從中
選取一封。
2015年全國小學品德與生活（社會）優質課程觀摩研討活動教學案例集
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⒍ 選取兩句古語：百善孝為先、滴水之恩當涌泉相報。
⒎ 選用音樂：《天空之城》《再見警察》等。
【教與學敘事】
(課前課件播放一組父母關愛學生的溫馨圖片，配樂)
活動一 活動導入，揭示話題
師：同學們，剛才咱們共同欣賞了我們和自己的父母在一起時的溫馨照片，從大家的
表情中，老師讀出了高興、激動、興奮、幸福、感動、甜蜜„„今天這節課，我們請來了家
長代表，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來！在上課之前呢，我們和家長來玩一個親子互
動的游戲。
（點擊課件——出示游戲名字“親情對對碰”）
師：這個游戲的名字叫“親情對對碰”。老師準備了8個問題（出示親情對對碰答題卡），
待會兒我請一對母子或父子到前臺來，就這些問題先后向父母、孩子提問。如一方答對了，
另一方就請舉起手中的笑臉牌；答錯了，就請舉起手中的哭臉牌。另外，老師還想請1名同
學當記錄員，負責用這些可愛的小磁石在黑板上統計并宣布結果。有誰愿意來參加這個游
戲？
（幾名學生、家長主動舉手要求參加活動，師點一名。）
師：有誰愿當記錄員？好，你來，到前面來！先讓兒子來參加這個游戲好嗎？
（媽媽手拿哭笑臉牌）
師：我的第一個問題是媽媽的生日你知道嗎？
（孩子一臉茫然，臺下師生忍不住笑了起來，媽媽不好意思地低頭舉起手中哭臉牌。）
師：媽媽最喜歡吃的菜是什么？
生：喜歡肉類。
師：媽媽的身體健康狀況怎樣�。�
生：不是很好。
師：媽媽每天幾點上班、幾點下班？
生：8點上班，5點下班！
（媽媽舉起手中的笑臉牌。）
師：媽媽最大的興趣愛好是什么？
生：（生癟著嘴做了個鬼臉）批改我作業。
2015年全國小學品德與生活（社會）優質課程觀摩研討活動教學案例集
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（媽媽舉起哭臉牌，臺下師生又忍不住笑了起來。）
師：能說說媽媽好朋友的名字嗎？
生：丁英澤。（媽媽高興地舉起笑臉牌）
師：好，母親節是幾月幾號？
生：（吞吞吐吐地回答）五月份的第二個星期天。
師：媽媽最大的心愿是什么？
（生努力思索，最終搖了搖頭。）
師：哦，不太了解。
（媽媽舉起哭臉牌）
師：母子來換一下，看媽媽答題怎樣？兒子的生日？
媽：7月16日
（兒子舉起笑臉牌，臺下響起熱烈的掌聲。）
師：兒子最喜歡吃的菜是什么？
媽：水煮魚片。
(生迅速舉起哭臉牌，臺下笑聲一片)
師：兒子的健康狀況怎樣？
媽：也不是太好。
（兒子舉起笑臉牌）
師：兒子每天幾點上學、幾點放學？
媽：按學校的規定是7：20-7：50吃早餐，放學是5點。
師：媽媽對兒子的作息時間了解得非常的細致�。◣熒园l鼓掌）兒子最大的興趣愛好
是什么？
媽：喜歡看歷史書。（（兒子舉起哭臉牌）
師：能說說兒子好朋友的名字嗎？
媽：胡瑞、方澳子 （兒子開心舉起笑臉牌，臺下笑聲一片。）
師：兒童節是哪天？
媽：六月一日。
師：兒子最大的心愿是什么？
媽：學者。
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師：好，現在請記錄員宣布一下統計結果。
記錄員：媽媽答對六題，兒子答對五題。
師：我現在想采訪一下兒子，你參加這個活動后有什么感受？
生：(難為情)媽媽知道我的生日，我不知道她的生日。
師：有時候對媽媽并不是很了解，對嗎？希望以后在生活中更關注、多了解媽媽。好，
讓我們把掌聲送給這對母子。
師：商老師在課前呀，就這8個問題抽取了其中4個最基本的問題在咱們五年級中隨機
調查了一個班，下面讓我們一起來看一下調查結果。
（點擊課件，示“父母（子女）情況知多少”問題調查正確率對比情況統計圖：黃色表
示父母答對下面這個問題的正確率、紅色代表子女答對下面這個問題的正確率。教師邊點擊
圖標邊說明）
師：一個班級56名同學，就生日這個問題，孩子知道的正確率是50%；對于父母的身
體健康情況，孩子了解的正確率是70%；的孩子了解父母的最大愛好，正確率是55%；孩
子了解父母最大的心愿的正確率是50%；而父母就這四個問題對孩子了解的情況，我們看
一看（同時示四組統計結果），從這組統計對比圖當中，你發現什么？
生：我發現孩子了解父母比父母了解孩子要少。
師：還有沒有？好，你想說什么？
生：父母關心我們。
師：從剛才的親子互動游戲，包括課前的統計調查對比圖，我們可以發現，父母比我們
了解他們要多得多！在現實生活中，很多同學總是習以為常地享受著父母給予我們的愛，但
對于父母，我們常常容易忽視、馬虎。那我們到底應該怎樣對待我們的父母呢？這個問題似
乎我們并未很好地去思考過，更談不上去做了！今天，就這個話題我們一起來聊一聊——（出
示課題），請大家齊讀課題。（生齊讀課題）
活動二 榜樣示范，領悟感恩
師：同學們，在剛剛揭曉的2012感動中國人物中，有一位孝子手拿一根綁帶走上了頒
獎臺，這根綁帶何以感動億萬中國人的心？這根綁帶和孝子間有著一段怎樣感人至深的故事
呢？讓我們一起來看一段短片！
（點擊課件，播放短片，學生觀看孝子陳斌強的感人事跡。）
師：孝子陳斌強最打動你的是什么，請四人小組趕緊討論一下。(小組討論，教師巡視)
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哪一小組最先來談談你們小組討論的結果?好，你們小組來試一下。
生：我認為這個人最打動我的是他每天去學校上課都帶著媽媽，而且身上有媽媽的大小
便他都還沒有察覺。
師：也就是說那根綁帶以及那些糞便的味道，他不嫌棄，這點很打動你們是不是？好，
掌聲鼓勵，還有哪組想表達？
生：我們組討論的結果是——父母批評我們的時候，我們還在頂撞他們，甚至發脾氣，
而陳斌強連媽媽上廁所都陪著，這是我們做不到的。
師：從小事做起，就是對父母最好的感恩，是這個意思嗎？好，不錯，還有其他小組嗎？
生：我們組從幾個細節看出來：第一個，他為母親洗手，喂飯，洗腳。我從喂飯有個細
節看出來，就是他先把飯放在嘴邊先吹一吹，然后再送到母親嘴邊。怕母親燙著啦！還有就
是他們第四組說的，上廁所帶母親。他有個每日作息時間一覽表，我看到上課的旁邊還有母
親上廁所，說明他把母親看得很重。
師：老師非常的欣賞你們，因為你們關注了細節。從一個作息時間表可以看出，陳斌強
如此竭盡全力對母親在盡孝，非常好，掌聲送給他們這組！還有嗎？
生：我從一句話可以看出來，因為兒子說：“小時候，母親用這根綁帶綁著自己去上學，
長大了，我也要用這根綁帶綁著母親去。因為，母親小時候把他一把屎一把尿地養大，現在
母親得了老年癡呆癥，他也要竭盡全力地照顧母親。”
師：說得好！
生補充：這個短片令我感動的地方就是，陳斌強的母親已經不會說話了，腦子也糊里糊
涂，如果是我們的話，我們不很難像他那樣照顧母親、孝敬母親的。
師：剛才這個男生說得好——綁帶，剛才老師在看片之前說了“為什么這根綁帶能夠感
動億萬中國人的心？”你們看了以后，通過他的回答，你們有沒有答案？（生搶答：有！）
誰來說？
生：從這根綁帶，我知道了，我們小時候是母親用這根綁帶綁著我們，來細心照顧我們。
而現在母親老了，得了老年癡呆，孝子又用這根綁帶綁著母親，我從這里覺得他是很感人的。
師：那么這根綁帶實際就是——愛！既代表母親的深情，也有兒子回饋于母親的愛！對
嗎？好，還有嗎？你想說什么？
生：從這根綁帶我看得出來，在小的時候，是母親給我愛！而長大了之后，我要回報母
親，我也用這根綁帶來傳遞我對母親的愛！
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師：真好！這個傳遞用得好！愛是可以傳遞的！還有嗎？你說！
生：我覺得這根綁帶綁著母親，因為母親，她的身體本身也是有重量的。一個人天天用
綁帶背著一個人，應該很累的。但是，他每天都堅持下來，說明這個孝子非常有孝心、非常
懂得孝敬母親！
師：五年來，孝子陳斌強就是用這根綁帶綁著母親堅持去上班！五年，每天都如此！他
就是用這樣的方式詮釋了中華民族的傳統美德，那就是——盡孝（板書）
活動三 聯系生活，學會感恩
師：同學們，你們再觀察一下這個畫面（師手指陳斌強事跡短片最后一個定格畫面），
你看看，陳斌強的母親已經老了，得了老年癡呆癥，已沒有了記憶，但是她的臉上卻始終掛
滿了笑容，你想想，為什么？
生：因為她有一個很孝敬她的兒子！
師：她感到很滿足！真棒！
生：雖然他失去了她的記憶，但是她還是有一點意識的。
師：她感覺到兒子對她的愛！
生：我從這個短片看到，母親對她兒子笑過很多很多次，從這就可以看出，母親是非常
愛兒子的，所以她算是得了老年癡呆癥，也依然會很愛笑。
師：即便老了，失去記憶了，但是愛在傳承！我們有理由相信，即便母親的記憶不再了，
但這種愛卻會在兒女的臂膀上一代代傳承！同學們，你們想看看你們的父母在什么時候也像
他的媽媽笑得這么開心、這么美嗎？
（點擊課件，播放短片，學生觀看崇仁校園電視臺家長專訪節目。）
師：在看短片的過程中，我關注到了，家長和你們都很驚喜！看了短片后，你想說點什
么？
生：有時候家長給我們愛，我們不能很好的體會出來。因為，家長經常給我們愛，然后
我們感覺很平常。（臺下很多學生忍不住抽泣）但是，當我們給家長愛的時候，家長卻覺得
非常感動！因為，我們給他們的愛太少了，給一次愛，家長就非常感動！
師：給一點點，媽媽就如此滿足�。◣熓种覆稍L短片最后一個定格畫面——媽媽微笑）
還有嗎？
生：這些事我們可能早都忘了，可是我們的父母卻記得非常清楚，這也體現了父母對我
們的愛！
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師：小事，就能激起母親無限的幸福感！你說！
生：上回我問媽媽“你最討厭我說哪句話？”媽媽說：“你猜！”我說：“我不愛你”，媽
媽說：“你怎么這么聰明！”這也體現了媽媽對我的愛！
師：從母親（父親）的笑容中，你讀出了什么？
生：讀出了父母對我們的愛！
師：愛！還有嗎？
生：再累也值啦！
師：“值啦！”。跟那位父親說得一樣。你呢？
生：母親也是需要我們去愛她的。
師小結：說得真好！同學們，把掌聲送給這個小女孩！其實，為什么我們的父母笑得如
此開心、美麗呢？咱們簡單的“記住啦”，這樣的幾個字，就能讓父母幸福得不得了！由此
可以看出來，我們的父母也同樣需要心靈的慰藉，把愛說出來就是一種——（師指課題，生
齊答）感恩。
師：那我們僅僅用語言來表達對父母的感恩，行不行啊？我們必須要怎么樣？（生齊答
行動）那到底應該用什么樣的行動去去回報父母、孝敬父母呢？四人小組趕緊討論，開始！
（小組討論，教師巡視。）看來大家都找到了答案，哪個小組先來分享？
生1：以前我爸爸過生日的時候，我說要送他一個禮物，爸爸說：“你不用送給我生日
禮物，只要你在班上學習成績能在前三或排在前十，我就感覺很幸福了。”
師：成績好。
生2：（主動站起）有一次，我爸爸過生日的時候，學校要出一張小報，然后我就把那
張報紙送給他了，只是寫了張賀卡，他就已經非常滿足啦。
生3：（迫不及待站起）在家的時候，因為我很少對爸爸媽媽表達我對他們的關心。但
是，他們每次回家的時候，我會主動幫他們遞下拖鞋、倒杯水或是拎箱子。
師總結小組發言：真好！幫助爸爸媽媽（板書：幫助）這是用行動在感恩。
師：你們小組？
生1：今天晚上我要上培訓班，我媽媽早上五點鐘就起床做飯。因為從月湖橋抄近路也
要20多分鐘，她走過來把這兩頓飯送給我。我很感動，感覺他很關心我。
師：那你準備怎么去做呢？我們現在的問題，你們小組的組長要注意啊，“你準備用怎
樣的行動來回報、孝敬父母？”
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生2：我來補充我們小組的發言，上次我媽媽過生日的時候，就是她前天去了海南旅游，
我就在家里折了好多千紙鶴等她回來送給她，她就很開心地笑啦！
生3：我補充一下她的發言，我媽媽是醫生，她老是下部隊，所以很累。每次五點半下
班，她總要忙到七點多鐘。因為媽媽上班的地方離我們家不太遠，我有時就讓爸爸開車把我
送到她那里，給媽媽帶點吃的或她喜歡的小物件。
師：你是個孝順的孩子！因為你用你的行動在關心媽媽（板書：關心），這也是在感恩。
師：好，你們這組？
生1：我們小組覺得用雙手換來的成果就是感恩。比如說，給父母做份菜或在某項競賽
中獲個獎。通常我在數學競賽獲獎后，我媽會非常高興、非常興奮！
生2：上次我在明心競賽得了個三等獎，雖然說獎項不是很好，媽媽卻說：“你已經很
努力啦！”說明我在關心媽媽，媽媽也在關心我。
師：也是關心，一樣的就不在這里說了，好嗎？
師：好，你們這組？
生1：對父母最大的盡孝應該是把自己的學習、生活全部都安排好，照顧好自己，我覺
得這就是對父母最大的感恩。
生2：我來補充我們組的發言，我認為我們應該用行動來孝敬父母。我的觀點是，要努
力學習、健康成長，不要給父母增加太多的負擔。如果是父母過生日的話，我們會送給他們
禮物，但是物質不是最重要的，因為物質不能代表愛！
師小結：說得好！同學們還有可能有很多的想法，由于時間的關系，不能一一表達了。
其實，生活中，父母的歡笑可能來自于我們，父母的憂愁與焦慮也許同樣來自于我們！
師：課前，老師在咱們班全體家長中進行了“真情告白”調研活動，當我手捧53位家
長沉甸甸的“真情告白”時，我不僅從中讀出了父母給予你們深深的愛，更從中真切感受到
來自父母內心的那種焦慮、辛酸、渴求和萬般的無奈！我從中選取了一封，讓我們一起來聽
一下！
（ 配樂，師現場朗讀一位家長的“真情告白”。信一讀完，全場響起熱烈的掌聲）
師：（師慢慢走到信件主人公面前，孩子正在座位上啜泣著）來，起來，小瑤，為什么
哭？（師邊說邊輕扶著孩子走到講臺）不僅僅是小瑤，我看到還有很多同學都流下了眼淚，
能說說聽了媽媽的“真情告白”后，你想說點什么？
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生：（哽咽著說）我很感動！原來媽媽一直都很關心我！有時候，因為我犯了錯誤，媽
媽也許會指責我，但這還是因為媽媽關心我，希望我不要再犯，她還是很愛我的。但我并沒
有給她愛，讓她體會到我也是很愛她的。
師：小瑤，你知道嗎？其實媽媽非常想到現場來。今天呢，因為媽媽確實離不開，現在
廣州，媽媽特意打電話，委托爸爸來到現場。讓我們用掌聲歡迎小瑤的父親�。ㄈ珗龅却�
親走到講臺）孩子也不哭啊。（師邊說邊撫摸孩子的頭）媽媽當時寫這封信的時候，還在外
地，為了寫這個“真情告白”，特意星期六從外地趕回來。因為今天有很重要的事不能到現
場，只好委托父親來，請父親代表媽媽說幾句，好嗎？
小瑤爸爸：嗯，剛才老師非常有感情地念了媽媽的信，我坐在下面也挺感動的。這封信
我也沒看到，當時已經很晚了，小瑤做完作業后，媽媽寫的。今天早上，媽媽特意打電話提
醒我，今天一定要到課堂上去，再忙一定要去！�。∥覀兪莻�體戶，既當采購，又當銷售，平
時跟孩子交流的機會不是很多。（爸爸不好意思地摸了摸自己的頭，緊摟女兒并輕拍孩子的
肩）我們挺抱歉的„„（女兒不停抽泣著，父親邊說邊不停輕拍女兒臂膀）以后啊，我們要„„
（爸爸哽咽，師：讓我們用掌聲給爸爸一點鼓勵）多多陪伴你！
師：感謝小瑤，也感謝小瑤的爸爸！再次把掌聲送給他們（父女相依一起回到座位）。
同學們，聽了肖瑤的故事，你們想說什么？
生：（哽咽著說）其實有時候我和媽媽也是這樣，我犯了錯誤，媽媽總是會責罰我。要
是以前，我會和她辯解，但是媽媽會認為我無視她的意見�？墒乾F在，我們一句話都不說，
生悶氣，她就會覺得“呀，我們離她越來越遠，就會覺得我們不關心她，不愛護她了”（很
多同學不停抹眼淚）所以我們以后，一定要多和她交流！
師：說得真好！孩子們，交流是最簡單，父母最需要的感恩是——（板書：交流）還有
想說的嗎？
生：（站起先抹干眼淚，哽咽著說）在家里，我總是跟妹妹鬧別扭，媽媽總是批評我，
（雙手不停交替抹眼淚）我覺得她很不公平！但是我現在覺得她很愛我�。ㄟ煅手呎f邊用
左手不停摸自己右邊手臂）她覺得我已經長大啦！
師：（走到孩子身邊，張開雙臂）來，孩子，老師和你擁抱一下�。ê⒆油度肜蠋煴郯颍�
忍不住再次抽泣，師緊摟孩子并輕拍背部，臺下師生自發響起熱烈掌聲）希望通過咱們今天
這節課，你回去以后用你的行動回報你的父母。（師慢慢走回講臺）還有沒有想說的？
生：（邊哭邊大聲說）今天早上我剛和媽媽鬧了別扭。媽媽每天早上都讓我洗臉前把頭
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發扎起來，她說：“這樣洗臉會好洗些，”但我總覺得洗完啦，還要再梳，就不用一起床就扎
頭發。等洗完臉，還要再扎一下頭發！這梳一遍有什么用�。∷越裉煸缟嫌指l生了沖
撞！但我現在覺得，她真的只是為了讓我洗干凈，把臉洗得更干凈些�。ㄅ_下師生再次自發
響起熱烈掌聲）
師：其實，孩子們，不讓父母操心（板書：不讓父母操心）也是對父母最好的感恩！聊
到這兒，我想，通過小瑤母女之間的故事，你一定想到了你和父母之間相處的點點滴滴！閉
上眼睛，坐正，好好回想一下，你猜猜：你的父母會在“真情告白”里寫些什么？
生：上回我媽媽打完我之后，我在小房間做作業，心里不舒服，在桌子上刻了幾個字：
我最喜歡的人不是媽媽，我不愛媽媽，最后把媽媽圈起來，在下面劃一個不是人。
師小結：相信通過今天這節課，你應該知道怎么做了，對嗎？由于時間的關系，我們現
場不可能聽到更多同學內心真實的想法。課后，大家可以到班主任汪亭老師那兒去領取父母
給你寫的真情告白，好好讀一讀，試著走進父母的內心，去了解他們、讀懂他們！
請大家拿出筆，在感恩卡上寫出你此時最想對父母說的一句話。（學生填寫感恩卡，教
師巡視）同學們，今天這節課咱們就聊到這兒（示課件，師手指課件）古語說得多好呀！“百
善孝為先”“滴水之恩當涌泉相報”通過這節課的學習，你一定知道了，我們只有“在家盡
力做盡孝之事，在外常懷感恩之心”，就一定會擁有更加甜美和幸福的生活！今天回家后，
請大家接著把感恩卡寫完，大聲對父母表達自己內心真實的想法，交流自己課上的感受，好
嗎？
最后，請全體起立，面對你們的父母、老師，大聲說：“謝謝您，我會永遠永遠記住您！”
【教學反思】
讓愛在兒女的臂膀上一代代傳承
本節課立足2012年“感動中國”典型人物——孝子陳斌強的感人事跡，緊密聯系學生
的生活實際，創造性地使用教材，精心設計了三個主題教育活動，即：活動導入，揭示話題；
榜樣示范，領悟感恩；聯系生活，學會感恩。教學環節設計層層推進，以鮮活的事實直抵學
生心靈，撥動學生情弦，使學生在多樣化情境中體驗、感悟、感動，更學會學會傳播感動，
不斷改變自己的言行。教學有效突破了“讓學生學會用語言來感恩，用實際行動來感恩”這
一教學重難點，引導學生牢記父母養育之恩，懂得盡孝是中華民族的傳統美德，并學會從關
心父母、幫助父母、不讓父母操心三方面，做一個有孝心的孩子。
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整節課充分體現了以下五性：
1．親情游戲互動，體現活動性
開課通過“親情對對碰”親子互動游戲，強調學生的整體參與；盡可能選取現實生活中
八個最基本的問題，了解孩子對父母、父母對孩子的真實現狀。通過現場親子游戲、調查數
據的強烈反差，讓學生用自己的眼睛觀察社會、發現問題，逐步形成探究意識；用自己的心
靈感受自己對父母確實了解得太少，心生愧疚，從而撞擊學生的心靈，導出話題，讓學生明
確感恩必須從了解父母開始，并以此為基礎，提升學生的生活。
此外，家庭是引發感動萌生的土壤，“親情對對碰”親子互動游戲，請家長來到現場，
就是為了增強說服力，讓家長懂得必須家校攜手，相互配合，加強感恩教育，形成教育合力。
積極構建家庭、學校、社會一體的“感動磁場”， 讓學生在參與體驗活動中感動。
2．聯系生活實際，體現生活性
在整節課中，我堅持以學生的現實生活為基礎，多次安排小組交流、討論，注重對兒童
生活的引導，盡可能采用學生樂于接受的、生動活潑的方式組織教學。如將課前“父母情況
知多少”調查情況結果制作成一目了然的統計對比圖；從采訪孩子們自己的父母會在什么時
候也笑得開心、笑得最美，制作成校園電視臺家長專訪節目；課前在全體家長中開展“真情
告白”活動；課上小瑤媽媽的“真情告白”、爸爸的“現場專訪”„„盡可能結合學生自己
身邊鮮活的生活事件，通過課上多樣情境的創設，讓學生用自己的心靈感悟親情，用自己的
方式回報、感恩父母。另外，在教學“我們應怎樣用語言來感恩，用實際行動來感恩”這一
環節中，有效引導學生充分表達自己的情感、說出具體的做法，指導學生的言行，讓學生在
自己或身邊的事例中獲得啟迪、教育、感動。
3．重視教材開發，體現時代性
鑒于學生對教材中黃香溫被扇席、2004年感動中國十大人物田世國的感人事跡等材料
早已熟悉，我注重開發利用、有效整合生活中的教育資源，選取2012年“感動中國”人物
——孝子陳斌強的感人事跡，充分利用這一極具時代性、代表性的榜樣人物和鮮活典型事例。
當在課堂上再現他的孝行事跡時，孩子們無不為之感嘆、動容。
同時，我緊扣“綁帶何以感動億萬中國人的心？最打動你的地方？陳斌強得了老年癡呆
癥的媽媽臉上為什么始終掛著笑容？”這些話題，通過孝子陳斌強的語言、行為示范，引導
學生展開生生對話、師生對話，進一步幫助學生體悟感恩，引發學生聯系自己的生活實際進
行深層思考，讓學生深切感受到盡孝是中華民族的傳統美德，懂得盡孝就是對父母最好的感
2015年全國小學品德與生活（社會）優質課程觀摩研討活動教學案例集
~ 107 ~
恩，從而為如何從語言、行為上感恩父母埋下了伏筆。讓學生明白，這根綁帶代表著愛！既
是母愛，也是兒子的深情！而這種愛更會在兒女的臂膀上一代代傳承！
4．捕捉動態資源，體現創造性
在組織教學中，我堅持以學生為主體，及時捕捉課堂上生成性的教育資源，盡可能從學
生發展的現實出發，適時、適度加以引導，幫助學生解決生活中的實際問題。例如，當學生
現場聆聽、感受了小瑤和父母的故事后，我提出：“聽了肖瑤的故事，你想說什么？”有效
喚起學生對生活的記憶，學生當場動情回憶，“以前我和妹妹鬧別扭，媽媽總愛批評我，我
覺得她很不公平，認為媽媽偏心，現在能體會到媽媽這樣做是因為她覺得我長大了，這既是
媽媽對我的愛，更是媽媽對我的信任”當孩子在回憶中泣不成聲時，我適時的一個大大的擁
抱，無不讓在場的師生感動涕零。如此，多角度引導學生理解并認識自我、他人、社會，學
生在不斷的感受、體驗、感悟中感動，課堂處理好了學生主體與教師主導的關系。
5．注重適度拓展，體現延續性
在教學過程中，我注重適度拓展，引導學生舉一反三，明確感恩父母是自己應盡的責
任和義務，每個人都應實實在在地用自己的語言和行動去回報。如，現場分享小瑤與父母間
的“真情告白”后，我引導學生閉上眼睛，猜想自己的父母會在“真情告白”里寫些什么？
沒寫完的同學回家后接著把感恩卡寫完，大聲對父母表達自己內心真實想法并交流自己課上
的感受。不少學生回家后，將課堂上制作的感恩卡送給了自己的父母，許多同學還主動找到
曾關心、幫助過自己的親人、同學表示感謝。真誠的話語感人肺腑，學生在不知不覺中不斷
改變著自己的言行，真正用感動架起了“知”與“行”之間的橋梁，以感動為手段，達到深
化“知”而引發“行”的目的。
指導：湖北省武漢市教科院 孫瑋
湖北省武漢市橋口區小學教研室 熊卉
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
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