視頻簡介：
視頻標簽：寸金難買,寸光陰,全國優(yōu)質(zhì)課
所屬欄目：品德社會生活優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：《寸金難買寸光陰》全國優(yōu)質(zhì)課評選展示課堂實錄視頻
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《寸金難買寸光陰》2015年品德與生活、品德與社會全國優(yōu)質(zhì)課評選展示課堂實錄視頻
浙教版《品德與社會》三年級上冊
《寸金難買寸光陰》教學設(shè)計
太原市尖草坪區(qū)西流中心校 李慧萍
【教材分析】
《寸金難買寸光陰》是浙教版《品德與社會》三年級上冊第三單元最后一課。教材通過
一系列活動，旨在引導學生感悟時間的寶貴，初步樹立珍惜時間的意識。在學生調(diào)查基礎(chǔ)上，
通過交流、討論，能互相啟發(fā)、幫助，學習合理安排作息時間，真正做時間的小主人。
【學情分析】
我們的學生沒有很好的珍惜時間的意識和習慣，已是普遍的事實。難道是孩子不知道要
珍惜時間？不，孩子們都學過也都聽過，還能說出一大堆道理。既然知道，為何沒有效果呢？
只有讓學生體驗到時間猶如生命一樣寶貴，孩子才能從心底真正去珍惜時間、利用時間，養(yǎng)
成珍惜時間的習慣。
【教學目標】
情感•態(tài)度•價值觀：感受時間的珍貴，體驗到只有珍惜時間、抓緊學習，才能有更大
的收獲，激發(fā)珍惜時間的情感。
知識與技能：知道時間的寶貴。
行為與習慣：養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。
【教學重點及難點】
重點：懂得時間的寶貴，知道時間一去不復(fù)返。
難點：學會珍惜時間，合理安排時間。
2015年全國小學品德與生活（社會）優(yōu)質(zhì)課程觀摩研討活動教學案例集
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【課前準備】
秒表一個、手工紙若干、描紅描圖涂色紙若干、跳繩1根、自制教學課件。
【教學過程】
一、歌曲導入
師生起立問好，談話導入。
師：同學們，李老師平時閑暇時間最喜歡聽音樂了。音樂不但能陶冶情操，還可以讓人
變得快樂，你們喜歡聽音樂嗎？
生：喜歡。
師：今天，李老師就給大家?guī)硪皇讱g快的音樂，讓我們一起來感受一下！邊聽邊想，
這首歌曲唱了些什么？
播放音樂《時間像小馬車》，學生聆聽、感受。
生交流。
師（總結(jié)，導入課題）：是啊，時間像滑過指尖的風一樣，看不見、摸不著；時間像小
馬車一樣，一晃而過„„今天時間老人也駕駛著這輛承載著時間的小馬車來到了我們的教
室，【貼“馬車”】想和我們一起聊聊有關(guān)時間的話題。讓我們一起走進第三單元最后一課《寸
金難買寸光陰》。
生齊讀課題。
二、知道時間的寶貴
（一）體驗一分鐘
過渡語：你們知道什么是“光陰”嗎？
生答略。
師：是啊，光陰就是時間。你們聽，時間老人有話要對我們說。
【播放時間老人的話】同學們，大家好！我是時間老人。時間是生命的重要元素之一，
一分鐘看似渺小，可日、月、年、世紀，都是由一分一秒加起來組成的。那一分鐘到底有多
長呢？你們能猜得到嗎？
活動1：猜測一分鐘（感受一分鐘的長短）
師：時間老人要考考大家了!今天，李老師特意從體育老師那兒借來一個秒表(出示秒表)
我們來做個游戲。老師說開始，就會按下秒表計時器開關(guān)，等大部分同學喊“停”，老師就
停。看看我們大家對一分鐘的時長把握得怎么樣，猜得準不準！（秒表計時）
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生猜測一分鐘時長，請一位同學大聲讀出秒表上顯示的數(shù)據(jù)。
師：看來我們猜得時間有些短了！
活動2：聆聽一分鐘
師：“猜得不準沒關(guān)系，現(xiàn)在我們一起閉上眼睛，靜下心來聽一聽，感受這一分鐘到底
有多長？想想你在這一分鐘里能做些什么呢？”
生聆聽鐘表滴答聲，之后談感受。（大部分學生感到一分鐘時間真長！）
活動3：調(diào)查一分鐘
師：剛才，大家猜測了一下自己在一分鐘能做的事情。課前，李老師可是很認真地做了
調(diào)查。（課件出示老師的一家人）這是李老師一家人，一起來看看我家的一分鐘：
我媽媽一分鐘可以拍150下皮球；我爸爸讀報紙一分鐘能讀220個字；李老師的孩子背
誦《三字經(jīng)》一分鐘可以背126個字；我一分鐘可以折一只小鳥；李老師的愛人開車大約一
分鐘可以行駛1000米。
師：“看到這些你想說些什么嗎？”
生自由回答。
活動4：挑戰(zhàn)一分鐘
師：看來一分鐘能做的事情還真不少！其實，你們在一分鐘里也可以做很多事情。現(xiàn)在，
我們來玩一個游戲——挑戰(zhàn)一分鐘。看看老師的“錦囊”里裝著什么？（課件出示“錦囊”，
打開里面有根跳繩）我想邀請一名同學來參加，誰是我們班的跳繩高手啊？
請聽清楚游戲規(guī)則：老師說開始后，計時器就開始計時，大家一起為他數(shù)數(shù)，看看他一
分鐘能跳多少下？但腳踩住繩子可不算數(shù)哦！
師：準備好了嗎？預(yù)備——，開始！（秒表計時一分鐘）
學生進行一分鐘挑戰(zhàn)，其余學生為其數(shù)數(shù)。
挑戰(zhàn)結(jié)束后，采訪參加挑戰(zhàn)的學生。
師：能說說自己此刻的感受嗎？
生答略。
師：看了他的表現(xiàn)，你們想不想也親自參與到挑戰(zhàn)中？
生答：想！
師：好，現(xiàn)在我們就來個全體總動員！
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課件出示挑戰(zhàn)內(nèi)容：我們共分四種形式，第一種挑戰(zhàn)字帖描紅，第二種挑戰(zhàn)描畫，第三
種挑戰(zhàn)剪紙，第四種挑戰(zhàn)花朵涂色。（要求：涂色要均勻，描紅、描字要盡量不出線）在挑
戰(zhàn)過程中，要遵守游戲規(guī)則，老師說開始后，計時器開始計時才可以進行游戲；一分鐘時間
到，任何人不可以再動手，否則就算犯規(guī)。
師：好！預(yù)備——開始！
（課件計時一分鐘）全體學生進行一分鐘挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)結(jié)束后，隨機采訪學生。
師：你做了幾個？還有比他更多的嗎？
請做的最多的學生說說自己的感受，和剛才看別人挑戰(zhàn)時的感受相比，一樣嗎？
師總結(jié)：在激烈的挑戰(zhàn)中，時間又顯得那么短暫。其實，這一分鐘和我們剛才猜的一
分鐘、聽的一分鐘時長是一樣的。看來在不同的場合、不同的身份，這一分鐘帶給我們的感
受也不一樣！
(二)調(diào)查一分鐘
師：“剛才大家在一分鐘里做了那么多事情，其實，在我們?nèi)粘５膶W習、生活中，一分
鐘也很重要。咱們一起去了解一下時間在各行各業(yè)中的作用。” （PPT出示圖片資料內(nèi)容）
①出示各行各業(yè)的工作圖片。
【A．課件出示】手術(shù)臺上，醫(yī)生正在搶救重病垂危的患者，與死神進行一場充滿智慧
與勇氣的爭奪戰(zhàn)。此刻，治病如救火，少耽擱一分鐘便贏得了一分鐘的救治主動權(quán)。因為此
時，時間就是——（生命）發(fā)生火災(zāi)后，每一分鐘都是非常寶貴的，消防員早到一分鐘，就
可能將火勢及時控制或撲滅，而晚到一分鐘，就有可能帶來災(zāi)難性的后果。因為此時，時間
就是——（生命）地震發(fā)生后，解放軍官兵在最短的時間內(nèi)趕赴災(zāi)區(qū)。在不斷的余震中，戰(zhàn)
士們沖向抗震救災(zāi)的最前方，沖向廢墟與瓦礫交集的地方,沖向一個個被掩埋在地下的生
命„„哪里有綠色的軍裝，哪里就有晶瑩的汗水；哪里有無聲的呼喚,哪里就有解放軍奔馳
的身影„„因為他們知道，此時，時間就是——（生命）。所以，對于醫(yī)生、消防員、戰(zhàn)士
來說，時間就是——（生命）！（由學生說出，教師板書）
【B．課件出示】劉翔在雅典奧運會以12秒91破當時世界紀錄的成績奪冠，第14屆世
界杯足球賽中，德國隊在最后一分時間進了一球，從而贏得了冠軍„„
師：你看到了什么？對于運動員來說，時間就是——
生：速度、勝利、獎牌„„
師：這就是我們說的爭分奪秒吧！（板書學生所說詞語）
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【C．課件出示】 鉛筆廠一分鐘可生產(chǎn)1600枝鉛筆、一條轎車生產(chǎn)線一分鐘可以安裝
1輛紅旗小轎車„„
師：對于工廠呢？時間就是——（金錢、效益„„）（板書學生所說詞語）
師：是啊，一分鐘可以做那么多的事情！此時，時間老人駕駛著這輛小馬車來到我們的
校園，聽聽他是怎么說的？
播放“時間老人的話”：同學們，短短的一分鐘居然可以做那么多事情啊！那對于我們
小學生來說，時間又意味著什么呢？
生思考：知識、成長„„（師板書）
師：在這短短的一分鐘里，全世界都在發(fā)生著變化：有30個地方下雷雨；250萬人寄
信；有5000個以上的嬰兒誕生；有100萬人旅游；人們至少吃掉50萬個面包，5萬個雞蛋，
喝掉50萬杯啤酒，60萬杯咖啡和紅茶；地球繞太陽轉(zhuǎn)動1000英里……看到這些數(shù)據(jù)，你
又想說些什么嗎？
生自由回答。
師總結(jié)：時間就是生命、時間就是勝利、時間就是效益、時間就是知識„„一分鐘雖短，
可是如果我們把10個一分鐘、 100個一分鐘，把許許多多的一分鐘都利用起來的話，那會
發(fā)揮多么大的作用。多么寶貴的一分鐘啊！這一分鐘對于我們所有人來說可真是一筆不小的
財富！所以才有了一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰這樣的名言警句。
板書課題：寸金難買寸光陰
師：學到這里，你明白什么是寸金難買寸光陰了嗎？
生說說自己對這句話的理解。
師（總結(jié)）：是啊，時間是那么珍貴，不是你有錢就可以買來的，所以，我們要學會珍
惜時間。（板書：珍惜）
三、學會珍惜時間
（一）珍惜時間，從不浪費時間開始！
師：可是在現(xiàn)實生活中，卻有很多時間就像這手中的沙子一樣，從我們指縫中悄悄溜
走，被浪費掉了。你們看！（出示圖片：不就一分鐘嘛）師簡述圖片意思。
觀看圖片，生談感受略。
師：你有過類似的情況呢？讓我們一起找找，有哪些時間是被浪費掉的呢？時間都去
哪兒了？
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全班反饋，交流匯報，師隨機評價。
由學生口頭表達，填填下列文字：
上課時，別人認真聽講，而我卻 ，這是浪費；
周日上午，都十點了，我還在 ，這是浪費；
寫作業(yè)時，我一會兒 一會兒 ，這是浪費；
我把所有的課余時間都用來 ，這是浪費。
師總結(jié)：是啊，人們常說“節(jié)約時間就是延長生命，浪費時間就是虛度年華”。所以，
珍惜時間，就是要從不浪費時間開始！
（二）珍惜時間，從做有意義的事開始！
師過渡：李老師有個學生在學完這一課后就把珍惜二字牢牢記在心里了。有一天，辛
苦了一天的媽媽下班回到家對他說：“寶貝，媽媽累了，幫媽媽去倒杯水，好嗎？”他說：
“不行，我在寫作業(yè)呢，我們李老師說了，要珍惜時間，不能浪費！”你覺得他做得對嗎？
生評價，討論得出為媽媽倒水不算浪費時間。
師：不過，有時候，時間還真需要被大家“浪費”一下！可是，你們看，這里的浪費是
加了引號的！比如，我浪費一分鐘給辛苦了一天的媽媽（倒杯水）、給勞累了一天的爸爸（捶
捶背）、等公交車時寧可多浪費一分鐘等一等（也不插隊、不擁擠） 、看到校園里、馬路
上有廢紙時，愿意用掉一分鐘（把它撿起扔到垃圾桶）„„你覺得這些算浪費嗎？
生答：不算。
師：是啊，只要把時間用來做一些有意義的事情，就不算是浪費了。珍惜時間，就是要
從做有意義的事開始！
（三）珍惜時間，就是從做事有條理開始！
師（PPT呈現(xiàn)“窮忙族”，播放音頻，過渡語）：你們聽過“窮忙族”嗎？讓我們聽聽
明明的故事就知道了!
【音頻文字】孩子們，李老師的鄰居家有個小孩叫明明，是個典型的“窮忙族”。他有
個不好的習慣，喜歡隨手放東西，而且經(jīng)常記不住放在哪里了。需要時總是翻箱倒柜找啊找，
你看吧一大早起來，就開始找紅領(lǐng)巾，找到紅領(lǐng)巾了，又找不到語文書了，好不容易找到語
文書，又想起今天有美術(shù)課，水彩筆又不知放在哪兒了？不光在家如此，去了學校也是這樣，
同學們都開始寫課堂作業(yè)了，他還沒找到鋼筆呢„„像這樣的情況時有發(fā)生，有時可以順利
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找到，有時就不那么順利了，為此，他感到很苦惱，可沒少挨爸爸的批評！怎樣才能避免這
樣的情況再次發(fā)生呢？你們有什么好辦法嗎？
生暢談自己的想法，師隨機評價。
師總結(jié)：孩子們，根據(jù)研究指出，人的一生，70%的時間是在找東西。多么驚人
的數(shù)字啊！生活中的我們是不是有時也像明明一樣呢？想要讓生命用在更美好的
事物上的話，趕緊改掉這些壞習慣吧！條理和規(guī)則能讓你避免浪費無謂的時間。所以，
珍惜時間，就是要從做事有條理開始！
（四）珍惜時間，就是從整合時間開始！
師（過渡語）：“剛才，我聽到有同學提到了怎么擠時間——壓縮睡覺的時間、壓縮吃
飯的時間、壓縮休閑娛樂的時間等。時間老人又是怎么看待這個問題呢？讓我們請出他吧！
（播放時間老人的話）有人認為把一切學習以外的時間都壓縮到極致，仿佛就是管理時
間的終極目標。其實不然，有時候我們大家不是不懂得珍惜時間，而是不會高效利用時間，
你瞧！
師出示PPT案例：你能幫幫玲玲嗎？
星期天，玲玲正在聽音樂，媽媽單位打來電話，說有事需要媽媽去處理。臨出門時，媽
媽給玲玲安排了任務(wù)：幫媽媽用電飯鍋燜米飯，把中午要吃的菜擇（zhái）好、洗好，等媽
媽回來只要炒菜就可以吃飯了。玲玲很爽快地答應(yīng)了。可一個小時過后，媽媽回到家，看到
玲玲還在忙活，就詢問了經(jīng)過。玲玲說：“我聽音樂用了30分鐘，淘米需要2分鐘，電飯
鍋燜飯20分鐘，擇菜、洗菜又是25分鐘，所以才沒弄完！”
思考：你能幫幫玲玲嗎？怎樣做才能既滿足玲玲的愿望，又可以完成媽媽交代的任務(wù)
呢？
生小組討論、交流，指名回答。（得出結(jié)論：在聽音樂的同時完成這些任務(wù)）
（播放時間老人的話）：在管理時間的時候，我們必須要記住，每個人一天都只有24
個小時，再怎么擠也有限；但是時間利用的效率是可以成倍提高的，提升的空間很大，所以
我們要學會整合利用時間，做時間的小主人。
師總結(jié)：所以，珍惜時間就是要從會整合時間開始！
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（五）珍惜時間，就是從利用碎片時間開始！
師過渡語：在課下，我經(jīng)常聽到有同學抱怨，李老師，我每天時間特別緊，根本沒時間
做這個、做那個。其實，在我們的生活中，有許多零碎的時間常常被我們忽略，我們稱它為
“碎片時間”。
（課件出示圖片）比如，父母送我們上學過程中的時間、外出等車的時間、排隊購物的
時間、提前到校的時間、臨睡前的時間等，這一段段的碎片時間，看起來短暫，但累積起來，
卻是個不小的數(shù)目。
師：你覺得在這些“碎片時間”里還能做些什么呢？
生思考，回答。
師總結(jié)：著名的數(shù)學家蘇步青爺爺就曾說過：“我的時間有限，‘沒有整匹布’，我擠
時間的辦法就是充分利用‘零布頭’，把1分鐘2分鐘的時間都利用起來，這樣‘零布頭’
也能派上用場。”所以，珍惜時間，還要從利用碎片時間開始！
四、結(jié)束課程
【播放時間老人的話】時間總是過得很快，愉快的一節(jié)課就要結(jié)束了，孩子們，那些珍
惜時間的好方法你們學會了嗎？
師：你學會了嗎？誰來說一說！
生自由回答。
師評價激勵：大家說得真好！那可一定要說到做到！從現(xiàn)在起，把珍惜時間這幾個字永
遠記在心上！
五、拓展延伸，布置作業(yè)
師：古今中外的名人學者留下了許多諺語警句，告誡后人要好好珍惜時間。請同學們在
課下搜集一些，把你最喜歡的惜時諺語警句用卡紙做成漂亮的書簽，送給老師、同學、朋友
或親人。把這些智慧的語言傳遞給他們，讓他們也一起來珍惜寶貴的時間。
在這節(jié)課即將結(jié)束時，我把一首好聽的歌曲送給大家，希望我們都能做好自己時間的小
主人！聆聽歌曲《好好學習，天天向上》。
歌詞中唱到“好好學習，天天向上，一寸光陰一寸金，人生莫虛度時光；好好學習，天
天向上，寸金難買寸光陰，永遠記在心上！”讓學生在音樂聲中再次感受時間的寶貴
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板書設(shè)計：
寸金難買寸光陰
珍 惜 時 間 寶 貴
生 命 勝 利 效 益 知 識
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《寸金難買寸光陰》課后反思
太原市尖草坪區(qū)西流中心校 李慧萍
《寸金難買寸光陰》是浙教版《品德與社會》三年級上冊第三單元最后一課，是品德與
社會課程標準中“珍惜時間，學習合理安排時間”內(nèi)容標準的落實和擴展。本節(jié)課，我通過
一系列活動，引導學生感悟時間的寶貴，初步樹立珍惜時間的意識。立足學生的已有生活經(jīng)
驗，讓學生通過交流、討論，互相啟發(fā)、幫助，學習合理安排作息時間，真正做一個時間的
小主人。
三年級學生已經(jīng)通過數(shù)學課對時間這一抽象概念有所了解，知道它的單位及換算。大多
數(shù)學生知道要珍惜時間，但在行動上比較薄弱，不能科學、合理安排時間。本節(jié)課的目標就
是要幫助學生逐漸樹立珍惜時間的意識，在學習生活中合理利用時間。因此，我在設(shè)計本課
教學時努力做到：
1．引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活
品德與社會課程以學生生活為基礎(chǔ)，因此，本次教學活動以“源于生活--交流互動—應(yīng)
用生活” 這一主線貫穿課堂，每一個環(huán)節(jié)的活動都來自學生的現(xiàn)實生活，都是發(fā)生在學生
身邊的事或?qū)W生曾經(jīng)歷過的事，以此引領(lǐng)學生深入理解生活。教學中，通過學生已有的真實
生活體驗，激活教材生活，實現(xiàn)課堂教學內(nèi)容源于生活，富含生活，高于生活，引導生活的
目的，使課堂真正成為溝通生活與學習的橋梁。
2．以活動為載體，構(gòu)筑活力無窮的體驗課堂
本節(jié)課，我通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，感悟時間的重要和珍貴，
形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成合理利用時間的良好行為習慣。例如，通過“猜測一分鐘、聆聽
一分鐘、挑戰(zhàn)一分鐘”等活動，把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓學生在喜
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聞樂見、耳熟能詳?shù)幕顒又校w驗時間的重要，感悟時間的價值，增強了教學的針對性和實
效性。
3．整節(jié)課的設(shè)計，突顯一個“情”字
“課前摸情，課始入情，課中通性，課后轉(zhuǎn)行”，將學生的學習過程作為一個情感體驗
過程，使外部道德意識深入學生的內(nèi)心，激發(fā)其內(nèi)在需要，從而內(nèi)化為良好的品格。整節(jié)課
源于實情，發(fā)乎真情，貴于動情。希望通過這節(jié)課不僅能讓學生“心動”，更能落實于行動。
當然，本節(jié)課也存在諸多不足：
例如，本節(jié)課上，教師的評價方式較為單一。教師的評價語應(yīng)做到真實、準確、精彩，
這不僅需要教師的真誠，還需要教師豐厚的文化底蘊。簡單的 “好”“你真棒”等評價，
有些單薄。課堂評價應(yīng)多元化，除了小獎品，還可采用小組評價；或采用其他手段，如摸摸
頭，握手之類，要有新意、有亮點、有針對性。同時，教師的語言能力有待提高。
“沒有最好，只有更好。”課堂總是有遺憾的，品德與社會課堂是一個動態(tài)的、生成
的課堂，需要老師隨機應(yīng)變，發(fā)揮教學才智。我會不斷努力，和孩子們一起成長。
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