視頻簡介：
視頻標簽：收獲的季節,全國優質課
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：《收獲的季節》品德與生活、品德與社會全國優質課評選展示課堂實
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《收獲的季節》（前面有一段應該接在后面）2015年品德與生活、品德與社會全國優質課評選展示課堂實錄視頻
人教版《品德與生活》二年級
《收獲的季節》教學設計
執教教師：福州市新店中心小學 陳金玲
指導教師：婁鼎榕 雷勁 倪高華 高本光
課 題 收獲的季節
解讀理念
品德與生活課程標準（2011版）指出：“道德存在于生活中。”本課是人教
版《品德與生活》二年級上冊第二單元《金色的秋天》第二課《秋天的收獲》
的第一課時，本課珍視兒童的寶貴生活經驗，從生活入手，讓學生在課前填寫
參與秋天收獲的調查表，課上自由分享交流各自的收獲，體驗收獲的快樂；再
通過兒童生活中的浪費現象，體會到食物的來之不易。一切活動，都基于兒童
生活。
學情分析
本次上課學生共24人，其中，福州本地人占多數，個別學生來自外省。針
對學生情況，本課教學將“家鄉”定位以福州為主，但不忽略個別來自外省的
學生。
對于本課教學內容，學生有較大的興趣。二年級語文上冊第一單元的教學
主題就是秋天。學生對秋天已有一定的知識儲備，但缺少實際生活的感知和體
驗。本課教學的時間是夏初，還未到秋季，讓學生直觀感受秋收的快樂比較難。
隨著生活水平的提高，多數學生家庭情況較好，食物充足，而且他們缺乏農村
勞作生活的經歷，讓其體會食物來之不易，從而珍惜幸福生活，這對他們來說
是非常困難的。
人教版《品德與生活》二年級上冊第二單元
《收獲的季節》教學實錄
福建省福州市新店中心小學 陳金玲
【教學目標】
1．能夠說出家鄉秋天的收獲。
2．描述家鄉秋天豐收的情景。
3．嘗試使用調查的方法展現收獲過程。
4．體驗收獲的喜悅，學會感恩，節約糧食
【教學重點】
1．能夠說出家鄉秋天的收獲。
2．描述家鄉秋天豐收的情景。
【教學難點】
1． 體驗收獲的喜悅，學會感恩，節約糧食
【教學準備】
學生：課前填好參與秋天收獲的調查單。
教師：課件、其他資料等
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【活動流程】
課前準備：貼好葡萄藤。
師：同學們，看到黑板上的這些國畫，你有什么想問的呀？
生1：這都是誰畫的？
師：你想知道。
生2：這些味道是什么樣的？
師：哇！你是小饞貓呀！
師：老師告訴同學們，我們的學校是國家級規范漢字書寫教育特色學校，學校許多大哥哥大
姐姐那可都是書畫的高手.聽說我們今天要上一節有關秋天的課，他們特地用手中的毛筆畫
了這些國畫，好看不好看？
生：好看！
師：老師希望你們好好學習，也成為一位書畫高手。可以嗎？
生：可以。
師：好，現在我們就伴著歌聲一起去回憶一下秋天的美吧！
（播放歌曲《秋天多么美》）
師：聽著這美妙的歌聲，秋天里你又想起了什么呢？
活動一 我發現（導入）
師：好，上課！同學們好！
生：老師，您好！
師：真棒！同學們，請坐。
師：同學們，你們看，現在是夏天，可是當看到這紫瑩瑩的葡萄，紅彤彤的蘋果時，你仿佛
感覺„„
生1：秋天來了。
師：對啊，說到秋天，老師就會想起我們學過的一篇課文——《秋天的圖畫》。秋天來啦，
秋天來啦，山野就是？
生：美麗的圖畫。
師：梨樹掛起？
生：金黃的燈籠。
師：蘋果露出？
生：紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
師：是啊，秋天是一個美麗的季節，也是一個收獲的季節。
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（板書課題：收獲的季節）邊板書邊說（在收獲的季節里，我們一起去想想秋天的美吧！）
師：好的，同學們讓我們把課文打開第24頁，看看書上告訴我們秋天都有哪些收獲？可以
把你的發現跟同桌交流一下哦。看看誰的發現最多！
師：同學們，我發現還有沉浸在秋天的收獲里呢！現在誰來說說，書上小朋友的家鄉都有哪
些收獲？
生1：有棉花、柿子、稻谷。
師：你發現的真多！
生2：書中小朋友的家鄉還收獲了螃蟹。
師：海鮮
生2：玉米、橙子。
師：看看，秋天有這么多的收獲！你知道嗎？陳老師的家鄉到了秋天也有不少的收獲，想不
想知道？
生：想！
師：好，那就趕緊跟著陳老師去趕海咯！
（觀看教師家鄉的趕海視頻）
師：你們看！陳老師的家鄉在連江。每到收獲的季節，海里全部都是魚，像天上的星星一樣
多！漁民們趕緊把網撒下去，不一會兒，你就會發現網里面全部都是魚，漁民們齊心協力把
這個網，嘿呀，拖上來！
生：哇！
師：網里全部都是魚啊！
師：漁民們趕緊把魚兒分類拿到市場上，賣個好價錢。現在你知道了嗎，陳老師的家鄉到了
秋天收獲了什么？
生：魚。
師：數不盡的海鮮！好的，現在我們也來說說，我們生活的地方秋天還有哪些收獲?
生1：我的家鄉在羅源，我的家鄉有葡萄。
師：哇！水果！
生2：我的家鄉在武夷山，那里收獲茶葉。
師：是非常著名的大紅袍。
生3：我的家鄉在三明，那里有許多花生。
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師：哇！那是陳老師最愛吃的！
生4：我的家鄉在河北。那里的收獲有梨。
師：好，你們看！我們的家鄉，我們生活的地方，秋天有這么多的收獲！陳老師還找到了，
我們生活的地方，秋天還有這些收獲呢！
（播放福州地區秋天的收獲）
師：大聲地說這是什么？
生：柚子、甘蔗、龍眼、海鮮、橄欖、李子！
師：數不清的收獲，正等著你們去摘呢！同學們，看了這么多的收獲，你有什么感受啊？
生1：這么多的東西，如果被人浪費了，很可惜！
師：你已經懂得珍惜糧食了！你們發現了，我們生活的地方，到了秋天，收獲的東西——
生：很多！
師：可不少呢！
師：如果秋姑娘來到了全國各地，又會收獲什么呢？想知道嗎？我知道我們班上有來自外省
的同學，哪一位？你知道你的家鄉？
生1：河北！
師：你知道秋天收獲了什么！
生：梨。
師：你知道你的家鄉還有這個嗎？趕緊看看！
（點擊河北地區的收獲）
師：對了，就是你說的非常聞名的雪花梨。
生2：我的家鄉在四川。
師：你知道你的家鄉秋天會有哪些收獲嗎？
生2：辣椒。
師：說到四川，我們就會想起辣椒。
（點擊四川地區的收獲）
師：秋天里，最火辣的收獲！你們還想知道哪些地方的收獲？
生3：廣西。
師：好的，去看一看！火龍果成熟了！
（點擊廣西地區的收獲）
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生4：我想知道黑龍江。
師：看一看！
（點擊黑龍江地區的收獲）
生：松子。
師：脆脆的，非常的香！
生5：我想知道古田。
師：古田是哪個省的呀？
生：福建。
師：哦！你想知道福建省的收獲？
（點擊福建地區的收獲）
師：福建省的蘆柑可有名了，酸酸甜甜。還想知道哪里的收獲？
生6：新疆
生7：湖南
生8：青海
生9：平潭
„„
師：現在由于時間的關系，老師沒有辦法一一告訴你們，但是我相信，等會下課的時候你們
肯定會去——
生：觀察。
師：那么你會用什么方法去觀察，去調查呢？
生1：問爸爸媽媽。
師：好！這是一個很快速的方法。
生2：用電腦查找。
師：不錯！
生3：手機。
師：電子產品給我們帶來很多幫助。
師：同學們，我很喜歡，你們能夠自己發現問題，自己解決，真的很了不起哦！你們看，到
了秋天，趕緊睜大眼睛看一看，當你看到全國各地有這么多收獲的時候，你有什么想問的？
生1：農民伯伯的收獲，還真大呀！
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師：你看，南方是這樣的收獲，北方又是那樣的收獲。你們有什么想問的呀？
生2：農民伯伯的收獲可真大呀！
師：是呀！你們看，陳老師的家鄉海鮮收獲了，有人的家鄉梨收獲了，有人的家鄉辣椒特別
好，發現了什么？
生3：這些收獲是怎么種出來的？
師：你想了解它們怎么種出來的。
生4：為什么全國各地收獲的都不樣？
師：不同的地方為什么收獲的東西不一樣？你們的眼神告訴我，你們特別想知道，是不是？
好吧！陳老師告訴你們吧！我們的祖國地大物博，不同的地區因為氣候的不同、水土的不一
樣等，不同的地方就會有許多不同的收獲。
（板書：多）
師：全國各地一片五谷豐收、花果飄香，這都是大自然帶給我們的。我們要感謝大自然！能
夠生活在祖國媽媽這樣的懷抱里，那感覺真是——
生：很幸福！
（設計意圖：激趣導入的方式學習課文，在學文的基礎上，讓學生自己去發現身邊的收獲；
再通過教師補充的資料，以及自己觀察，發現全國各個地方的收獲，從而對秋天的收獲有更
具體的了解，對秋天是個收獲的季節，有更多的感性認識，激發學生愛家鄉、愛祖國的情感。）
活動二 我推薦
師：同學們，剛才我們知道了每個人的家鄉到了秋天就會有不同的收獲，那你們家鄉的收獲，
課前都調查過了，有沒有特別想推薦給大家，讓大家知道的？可以用你最喜歡的方式推薦哦！
（出示家鄉收獲代言人的規則）
師：好的，請你上來。其他同學聽，她要把什么推薦給同學們？
生1：我的家鄉在東山島。我要推薦一種海鮮。我要用謎語的方式：八只腳，鼓前舞，生來
橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。
師：哇！同學們都知道啦！
生2：螃蟹。
師：對不對？
生1：對！
師：趕緊告訴同學們，為什么要推薦它呢？
生1：因為螃蟹吃起來很鮮美，而且營養價值也很高。每次到秋天，我奶奶都會去海邊捉螃
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蟹。
師：螃蟹的味道，一說起來，陳老師的口水都快流出來啦！吃過螃蟹吧！
生：吃過！
師：螃蟹什么的動作，可以做給我看一下嗎？
生開心做動作。
師：哇！真是一群非常可愛的小螃蟹。你家鄉的海鮮收到了大家的歡迎。還有誰想推薦？
生2：我的家鄉在永泰。我家鄉收獲是李干，我要用廣告詞的方式推薦它：李干酸，李干甜。
李干味道真好吃！酸酸甜甜就是李干。永泰李干最好吃。
師：聽了她的廣告詞，有沒有一種…..
生：口水要流出來啦！
師：說說你的原因吧！
生2：因為它是我外婆辛辛苦苦做出來的。吃一口，就能讓飯量增加許多，還能幫助消化。
師：它有開胃的作用。而且，她說這是外婆做出來的，這不僅僅是一包李干，還有一種對外
婆的——
生2：愛。
師：還有嗎？你來！
生3：我的家在福州。我想推薦的水果是龍眼：八月九月龍眼熟，掛在樹上像珍珠，吃在口
里甜心里，邀請你來嘗一嘗！
師：說的真好，情不自禁搖起頭來了。說說你推薦的理由。
生3：龍眼長得很像珍珠一樣，吃起來香甜可口，營養豐富。
師：其他同學都吃過龍眼嗎？
生：吃過！
師：龍眼不僅僅好吃，而且長得——
生：像珍珠。
師：長得特別漂亮。陳老師也特別喜歡龍眼。謝謝你的推薦。還有嗎？
生4：我的家鄉在四川。
師：四川的辣妹子。
生4：我要推薦的是我們四川秋天收獲特別有名的，我要用謎語來推薦它——圓屁股，腦袋
尖，少時綠，老時紅，南方喜歡，北方怕，越吃，食欲越增加。
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師：你想請誰回答？
生5：辣椒，
師：對不對？
生4：對，
師：說說推薦的理由。
生4：辣椒營養很豐富！而且吃了可以助消化。
師：看來，以后老師吃不下飯的時候，要去吃吃辣椒！辣椒不僅有開胃的功能，還是一種絕
妙的調味品。同學們，你們剛才有人推薦了李干，有人推薦了螃蟹等，大家想知道，陳老師
要向你們推薦什么嗎？
生：想！
師：好吧！跟著陳老師去看一看！
(播放茉莉花茶的圖片)
師：我想推薦我們福州的茉莉花茶。我推薦的理由是：茉莉花茶聞起來非常香，如果喝一口，
非常的甘甜。重要的是，它能給人帶去健康，給喝的人帶去福氣哦！我家鄉的茉莉花茶怎么
樣？
生：好！
師：你們發現了嗎？有人的家鄉螃蟹特別好，有人的家鄉李干酸甜可口，有人的家鄉龍眼長
得特可愛。有什么感覺？
生1：這些食物，只要一說起來，我就很想吃。
師：這些食物，讓人大飽口福。
生2：這些食物很健康、有營養，吃了它們，我們會更健康。
師：秋天里的這些收獲，能讓我們的身體變得——
生：很健康。
師：你看，秋姑娘多好啊，給我們帶來這么多、這么好的收獲。我們要感謝秋姑娘，感謝大
自然。陳老師要給你們豎個大拇指。同學們剛才學會了發現，能夠通過自己的思考、觀察，
成為家鄉收獲的代言人。很棒！
(設計意圖：在推薦秋天收獲的環節，學生深入了解各種收獲的不同特點，以問題情境的方
式，學生更樂于參與。在推薦中，學生深刻體會到大自然對人類無私的饋贈，也體會到家鄉
的收獲多又好，激發了愛自然、愛家鄉、愛祖國的感情。)
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活動三 我分享
師：我相信如果有了親身體驗的話，你們的代言會更成功！你們有沒有在什么地方親身體驗
過收獲呢？老師已經知道我們班的同學在秋天里可有不少的收獲呢！看看誰呀？
（播放同學們采摘的照片）
師：看完他們的收獲，有人已經特別想跟同學交流啦！把課前調查表拿出來，在四人小組交
流一下自己收獲的過程吧！
（學生小組交流）
師：剛才老師發現，同學們都非常開心在小組中交流自己收獲的過程。有沒有哪位同學愿意
到臺上跟全班同學一起交流。想不想知道她收獲了什么？
生：想！
（把調查表放在投影儀上）
師：智榕，趕緊跟同學們說說。
生1：去年秋天的一個周末，我們一家三口一起去我的老家龍晶葡萄園摘葡萄。葡萄長在架
子上，很高，我只好叫我爸爸搬來梯子。可我不敢爬。
師：女生膽子小。
生1：就在這時，站在一旁的爸爸媽媽鼓勵我：“加油！女兒！沒什么好怕的！”聽了這句話，
我鼓起勇氣慢慢爬上去，摘下了一大串一大串又大又甜的葡萄。我高興極了。自己動手，豐
衣足食。
師：這就是你的感受。這是個女漢子，非常堅強，沒有半途而廢！我很想知道，采摘到的葡
萄，最后吃掉了嗎？
生1：吃了。我還帶了葡萄。
師：你還帶了自己特別喜歡的葡萄。這兒呢!當時的葡萄味道怎么樣，我很想知道呢！
生1：很甜！
師：看你的眼睛彎彎，肯定甜到心坎兒里去啦！謝謝你跟我們分享收獲的過程。親手采摘的
食物，味道特別甜。你們又親手采摘了什么呢？味道怎么樣？
師：你摘了什么呀？
生2：梨。
師：味道怎么樣？
生2：甜。
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師：我看你似乎還在回味呢！
生3：我摘了玉米。味道很好吃。
生4：我外公在陽臺上種了絲瓜，我去上面摘絲瓜。
師：到了秋天，絲瓜依然還很好吃呢！當時摘的絲瓜，吃了吧？
生4：我摘的是小絲瓜。
師：不管是什么樣的絲瓜，在你的心里，味道總是——
生4：甜。
師：特別好！有沒有發現自己親手采摘的果實，吃到嘴里，味道是——
生：特別甜。
生：特別美。
師：還有哪位同學愿意分享自己收獲的過程？他又會跟我們分享什么呢？
（把調查表放在投影儀上）學生笑起來。
師：有人都已經笑起來啦！我也特別想知道！說說看！
生5：我挖的是紅薯。它的身子是彎彎的。
師：陳老師小時候也挖過紅薯。
生5：它可以幫助我們排毒。
師：對，你知道紅薯特別好。跟我們分享一下，你當時是怎么收獲的呀？
生5：用鋤頭挖。
師：用鋤頭，我看你的個子也挺小的呀！
生5：用鋤頭用力地刨。
師（做動作）：這樣用力地刨進去。
生5：一不小心，紅薯挖破皮了。
生大笑起來。
師：當時的感受怎么樣？
生5：我覺得很辛苦。
師：你年紀這么小，當時用力刨肯定特別辛苦，你體會到了勞動的辛苦。你們去采摘的過程
中，有沒有遇到很辛苦的事情？
生6：我都拔不動那個花生。當時我還小，我很用力拔，拔得都摔倒了。
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師：看來，勞動是要花力氣的。
生7：我去摘玉米，都不敢跳過去，媽媽鼓勵我跳過去，我就跳過去了。
師：勞動過程中會遇到很多困難。很好，你克服了困難。
生8：我家在這邊，田在這邊，這里隔了一座橋，獨木橋，我不敢走過去。
師：害怕了。
生8：最后我閉著眼睛，直接走過去。
師：克服了困難！后來摘到了？
生8：玉米。
師：有了勞動，就會有收獲。無論多辛苦，如果有了收獲的話，心情就會——
生：很開心。
生：很興奮。
生：很快樂。
師：在秋天這個季節，我們可以盡情享受大自然帶給我們的快樂，開開心心跟爸爸媽媽去采
摘，再痛痛快快地吃進去。哇！這樣的生活讓你感覺——
生：很幸福。
生：很快樂。
（板書：快樂）
師：真好呀！同學們，我們剛才用調查，一起分享了親身體驗過的快樂。我們也可以用這樣
的方法去發現其他季節的收獲哦！
（設計意圖：采用課前調查單的方式，培養孩子收集信息的能力，并進行交流分享，實
現全員參與課堂。在交流分享中，體會到豐收的喜悅，生活的幸福。）
活動四 我感恩（ 結束）
師：同學們，秋天讓我們每個人都可以吃得開開心心，大飽口福。可是，你們看！
（觀看食物浪費的圖片）
師：陳老師在生活中經常看到這樣的現象。并且在網絡上也找到許多這樣的圖片。同學們發
現了什么？
生1：我發現他們非常浪費食物。
師：這種行為——
生：很不好！
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生2：每個盤子都有剩飯剩菜！
師：浪費現象還挺嚴重的。為什么浪費的行為不好呢？
生3：因為這是農民伯伯辛苦種出來的。
師：這是勞動成果，不能浪費。
生4：因為這些是農民伯伯辛苦種來的，如果換成他們去做的話，也這樣浪費，那他們真是
太不珍惜糧食了。
師：對呀！你們兩個的看法是一樣的。我們一起去看看這些被浪費掉的大米要經歷怎樣的辛
苦，才能種出來的？
（播放水稻生長過程。）
1．犁田
師：天氣還很冷的時候，我們的農民伯伯就要去耕田，要踩在泥塘里。
2．播種
師：一顆一顆的種子撒下去。
3．插秧
師：插秧的時間到啦！農民要一棵一棵彎下腰去插。要插多久啊！
4．治蟲
5．除草
師：禾苗長大了，還要給它治蟲、除草。多辛苦的過程啊！
6．成熟
師：好不容易，稻谷成熟啦！真好看，金燦燦的！
7．收割
師：可是，我們的農民還有一棵一課割下來，要割將近一個月。
8．收割
師：割下來的稻谷，農民還要頂著烈日去晾曬。
9．加工
師：最后經過一步一步加工，才有了我們看到的這晶瑩的米粒，才有我們飯桌上香噴噴的米
飯。有什么感受嗎？
生1：農民伯伯可真辛苦啊。
師：你體會到他們的辛苦了。
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生2：120天，9個過程。
師：也就是種大米的過程…..
生：很久。
生：很長。
師：大米是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，秋天里所有的收獲呢？
生：也是他們種出來的。
師：用他們辛苦的汗水換來的。這些秋天的收獲可來得——
生：不容易。
（板書：不容易）
師：現在，你們特別想感謝誰？
生1：農民伯伯。他們給我們帶來那么好的收獲。
師：對呀！有了農民伯伯辛苦的勞作，我們的生活才會幸福。
生2：感謝農民伯伯。
師：別忘了，感謝大自然。我們感謝大自然帶給我們的恩賜，感謝農民伯伯，感謝他們辛苦
的勞作，才有了秋天這么多的收獲。
師：同學們，知道了感恩。
（板書：感恩）
師：那你們覺得對于這些大自然，對勞動人民，最好的感謝是——
生1：不浪費。
生2：珍惜糧食。
師：不浪費、珍惜，把不該浪費的節約下來。
板書：節約
師：我相信今天中午我們回家吃飯的時候，一定會——
生：把飯吃完。
師：以后去餐廳、酒館吃飯時，你肯定會——
生：吃得一點都不剩！
師：把飯菜全部吃光，這就是我們習主席所說的——
生：光盤行動。
師：讓我們一起加入光盤一族吧！
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師：同學們，在這節課上，我們知道了在收獲的季節里，我們收獲的東西可——
生：不少。
師：可真多。
（板書：真）
師：我們一起推薦了家鄉最有特色的收獲，還分享了自己親身體驗過的收獲，那種感覺可真
——
生：快樂！
師：同時，我們也明白了秋天所有的收獲都來的——
生：真不容易。
師：我們要感謝？
生：大自然，農民伯伯。
師：在以后的生活中，我們要時時刻刻記得——
生：感恩，節約。
師：感恩是一種美德，節約能讓我們的生活更
生：幸福。
師：同學們，你看，這節課我們的收獲——
生：可不少。
師：而且，陳老師要表揚大家，所有的收獲，所有知識的獲得，都是你們自己去思考，自己
去發現的。有了這么多收獲，我們的心情就會變得——
生：開心。
師：當你很開心的時候，我們就會想——
生：跳舞。
生：唱歌。
師：好的！滿
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