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視頻標(biāo)簽：吃飯有講究

所屬欄目：品德社會(huì)生活優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：小學(xué)一年級(jí)道德與法治第10課 吃飯有講究-天津

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：第10課 吃飯有講究-天津市西青區(qū)楊柳青鎮(zhèn)第二小學(xué)

第10課 吃飯有講究 
天津市西青區(qū)楊柳青鎮(zhèn)第二小學(xué)  董艷 
一、教材分析 
《吃飯有講究》是人教版《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)第三單元《家中的安全與健康》中的一課。第三單元分別圍繞家庭中的游戲、飲食、安全與作息習(xí)慣四個(gè)主題展開(kāi)。本單元的教學(xué)意圖，在于提升兒童家庭生活的品質(zhì)，使家庭生活在兒童“上學(xué)后”發(fā)展為一種積極向上，講究文明與自治、注重安全與健康、與學(xué)校生活相協(xié)調(diào)的狀態(tài)�！冻燥堄兄v究》主要關(guān)注的是學(xué)生在家中的飲食生活。教會(huì)學(xué)生吃得安全，吃得健康，吃得文明，吃得有禮貌、有教養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要的意義。 
二、學(xué)情分析 
小學(xué)一年級(jí)階段屬于啟蒙教育階段。兒童的年齡在六歲左右，是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。但現(xiàn)實(shí)生活中，不少學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成飯前洗手的習(xí)慣，也不會(huì)正確、科學(xué)的洗手方法。很多家長(zhǎng)因?yàn)槟鐞?ài)孩子，孩子喜歡吃什么就給吃什么，形成不良的飲食習(xí)慣。中國(guó)是禮儀之邦，但不少家庭教育忽視了對(duì)孩子禮儀的培養(yǎng)，孩子沒(méi)能很好養(yǎng)成餐桌上的禮儀習(xí)慣。 
三、教學(xué)目標(biāo) 
1.通過(guò)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和用餐習(xí)慣，樂(lè)于做一個(gè)講衛(wèi)生、 懂禮儀的文明學(xué)生。 
2.通過(guò)演繹生活情境將科學(xué)的洗手方法和用餐禮儀運(yùn)用到生活中去。 
  3.初步了解洗手的重要性，學(xué)會(huì)科學(xué)的洗手方法，掌握基本的用餐禮儀。 
四、教學(xué)重點(diǎn) 
學(xué)會(huì)科學(xué)的洗手方法，掌握基本的用餐禮儀。 五、教學(xué)難點(diǎn) 
在生活中運(yùn)用科學(xué)的洗手方法和文明的用餐禮儀。 六、 教學(xué)準(zhǔn)備 
視頻資料、水盆、毛巾、香皂、闖關(guān)卡、獎(jiǎng)?wù)碌?nbsp;七、教學(xué)過(guò)程 
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題 
    孩子們，現(xiàn)在已經(jīng)快到中午了，你們的小肚子是不是在唱“空城計(jì)”？ 
老師帶來(lái)幾張圖片，我猜你們肯定喜歡（出示精美飯菜的圖片）同學(xué)們看到這些圖片，你們?cè)谙胄┦裁矗?自由發(fā)言) 
（出示飯店圖片）孩子們，你們知道圖片上是什么地方嗎？      你們覺(jué)得這個(gè)飯店環(huán)境怎么樣？ 
你們想不想去這里吃飯？ 
    老師現(xiàn)在就帶你們?nèi)ワ埖昕匆豢础Ｇ疲�飯店王�?jīng)理出來(lái)迎接我們了。（出示ppt，播放飯店王經(jīng)理的話(huà)：“小朋友，歡迎你們來(lái)到我們飯店，我們飯店每天會(huì)迎接許多客人，其中我們最歡迎那些講衛(wèi)生、懂禮儀的顧客�，F(xiàn)在我們飯店正在評(píng)選文明顧客，我是裁判，如果你能闖過(guò)兩關(guān)，就會(huì)被評(píng)為文明小顧客，我們會(huì)更加歡迎你。你們想不想?yún)⒓�？�?nbsp;
聽(tīng)了王經(jīng)理的話(huà)，同學(xué)們一定會(huì)想，原來(lái)吃飯還有那么多講究呢！你們想不想順利闖過(guò)這兩關(guān)，做一個(gè)文明小顧客？ 
    現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)《吃飯有講究》一課，讓我們一起去闖關(guān)吧！（隨機(jī)板書(shū)課題：吃飯有講究） 
【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)與飯店經(jīng)理的對(duì)話(huà)將學(xué)生引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�   （二）活動(dòng)探究，飯前洗手 
    大家都準(zhǔn)備好了嗎？我們一起來(lái)看看王經(jīng)理出的是什么題？老師拿出第一張闖關(guān)卡貼在黑板上，說(shuō)：“同學(xué)們，請(qǐng)看第一關(guān)。”    第一關(guān)：講衛(wèi)生 
1.了解洗手的重要性 
同學(xué)們，我們每天都吃飯，吃飯之前我們要做的一件事情，你們知道是什么嗎？（洗手） 
同學(xué)們，你們有沒(méi)有不洗手就吃飯的時(shí)候。 誰(shuí)愿意將自己不洗手就吃飯的故事講給大家聽(tīng)。 指名說(shuō) 
老師認(rèn)識(shí)一位小朋友，他叫丟丟。他總是不洗手就吃東西，結(jié)果后來(lái)就發(fā)生了這樣的一件事情。你們想不想知道到底發(fā)生了什么事？我們一起來(lái)看看《丟丟的故事》（播放動(dòng)畫(huà)片） 
同學(xué)們，看到丟丟的肚子那么疼，你心里是怎么想的，快說(shuō)一說(shuō)吧。 
（學(xué)生說(shuō)感受。） 
飯前洗手為什么這么重要呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 
    教師小結(jié)：是呀，我們的手上每天都會(huì)沾上大量肉眼看不到的細(xì)菌和寄生蟲(chóng)卵，如果不洗手就吃東西，細(xì)菌和寄生蟲(chóng)卵就會(huì)隨著食物吃進(jìn)肚子里，會(huì)影響我們的健康，就會(huì)像丟丟一樣肚子疼。 
同學(xué)們都知道了不洗手的危害，為了讓我們每位同學(xué)養(yǎng)成飯前洗手的習(xí)慣，老師給你們帶來(lái)了一首兒歌。我們就請(qǐng)剛才忘記洗手的同學(xué)來(lái)讀一讀。 
生讀：小手是個(gè)寶，做事不能少。       飯前要洗手，千萬(wàn)別忘掉。 
【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生活，通過(guò)視聽(tīng)資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的
 
                    
             
                    
                             
4 
多種感官，讓學(xué)生了解不洗手的危害。】 
2.指導(dǎo)洗手：六步洗手法 
同學(xué)們通過(guò)剛才的交流，了解了洗手的重要性。老師想問(wèn)你們平時(shí)是怎樣洗手的。（找一名同學(xué)演示） 
這位同學(xué)洗得真認(rèn)真。今天老師帶來(lái)一種洗手方法，看一看和你的洗手方法有什么不同。同學(xué)們要認(rèn)真觀(guān)察，視頻里的小朋友都洗了手的哪些地方？一共用了幾步？大家可以邊看邊嘗試著做一做。 
（1）（播放視頻） （2）總結(jié)洗手的步驟 
同學(xué)們，視頻里的小朋友都洗了手的哪些地方？（隨著學(xué)生的回答，黑板出示手的六個(gè)部位。） 
同學(xué)們，視頻里的小朋友洗手一共用了幾步？你們能給它起個(gè)好記的名字吧�。▽W(xué)生自由起名字。） 
同學(xué)們起的名字都不錯(cuò)，我覺(jué)得“六步洗手法”可以讓我們記住洗手可以用六步來(lái)完成，我就用六步洗手法吧！你們可以用自己喜歡的名字記住它。教師板書(shū)：洗手法 
這“六步洗手法”和你以前的洗手方法哪個(gè)更好？好在哪里？ （學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)“六步洗手法”的好處。） 
“六步洗手法”既然這么好那么就讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！誰(shuí)有信心學(xué)會(huì)？ 
【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)利用視頻讓學(xué)生直觀(guān)看到正確的、科學(xué)的洗手方法。使學(xué)生在已有的洗手經(jīng)驗(yàn)之上建立起新經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)起名字再次深化，并調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)洗手的積極性�！� 
（3）小組合作學(xué)習(xí) 
    請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)練習(xí)六步洗手法。 
（要求：每組選出一名同學(xué)練習(xí)洗手，其他同學(xué)認(rèn)真觀(guān)察，如果你的小伙伴洗手的方法不正確，不到位，請(qǐng)你來(lái)教教他�？纯茨膫�(gè)小組洗得既干凈又快。注意盡量不要把水濺到外面或同學(xué)的身上。） 
學(xué)生分小組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 
現(xiàn)在是檢驗(yàn)成果的時(shí)候了，誰(shuí)有勇氣到前面接受大家的檢驗(yàn)。     （請(qǐng)一位同學(xué)到前面展示。） 
    同學(xué)們，你們覺(jué)得他洗得怎么樣？大家能給他提點(diǎn)意見(jiàn)嗎？     教師隨學(xué)生的意見(jiàn)隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。     誰(shuí)愿意再來(lái)試一試？     再請(qǐng)一名學(xué)生展示。 
    大家覺(jué)得他洗得怎么樣？大家一起夸夸他吧! 
    師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了“六步洗手法”，每天都要用這種方法將自己的小手洗得干干凈凈。 
 【設(shè)計(jì)意圖：洗手的技能屬于程序性技能，必須通過(guò)實(shí)踐操作才能形成記憶。通過(guò)小組合作，個(gè)別學(xué)生展示環(huán)節(jié)使學(xué)生掌握這種技能�！� 
    3.小組交流：其他用餐衛(wèi)生習(xí)慣 
除了飯前要洗手，我們?cè)诔燥埖倪^(guò)程中還要注意哪些衛(wèi)生習(xí)慣呢？小組內(nèi)交流。 
全班交流，教師隨機(jī)進(jìn)行衛(wèi)生等知識(shí)的滲透。 
   師小結(jié)：同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了六步洗手法，還交流了這么多衛(wèi)生知識(shí)。我們問(wèn)一問(wèn)王經(jīng)理，第一關(guān)我們闖關(guān)成功了嗎？ 
（出示課件）王經(jīng)理：同學(xué)們的手洗得又細(xì)致又干凈，而且還知道這么多衛(wèi)生知識(shí)。恭喜大家，闖關(guān)成功�，F(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：懂禮儀。 
教師將闖關(guān)卡貼在黑板上。 
【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)不能只停留在教材上的知識(shí)，教師應(yīng)挖掘一切可利用的資源，讓學(xué)生得到最大的發(fā)展。在小組交流和班級(jí)交流的過(guò)程中，學(xué)生們潛移默化地習(xí)得了更多的衛(wèi)生知
 
                    
             
                    
                             6 
識(shí)�！� 
（三）深入探究，就餐禮儀 
同學(xué)們，老師認(rèn)識(shí)一位小姐姐，她叫小雨。她在家里吃飯的時(shí)候遇到了這種情況，不知如何是好，你們?cè)敢鈳蛶退龁幔?nbsp;
播放視頻：一天，媽媽正在廚房里忙碌地做飯，飯快要好了。小雨正要吃飯，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有碗筷，這可怎么辦呢？     誰(shuí)愿意幫幫小雨姐姐。（隨機(jī)培養(yǎng)學(xué)生為家人做力所能及事情的意識(shí)。） 
我們看一看小雨姐姐聽(tīng)見(jiàn)了我們的建議了嗎。 
播放視頻：小雨正在擺碗筷。小雨看著一桌子的飯口水都要流出來(lái)了，她剛要坐下來(lái)吃飯。媽媽說(shuō)：“奶奶還沒(méi)吃呢，你怎么自己先吃起來(lái)了。” 
誰(shuí)來(lái)告訴小雨姐姐該怎樣做呢？ 
誰(shuí)愿意用實(shí)際行動(dòng)指導(dǎo)小雨姐姐。（找兩位學(xué)生進(jìn)行情景表演，隨機(jī)培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼的意識(shí)。） 
誰(shuí)愿意夸夸我們班的這位小雨姐姐？ 
小雨，你聽(tīng)了同學(xué)們的贊揚(yáng)，心里有什么感受？ （學(xué)生談感受。） 
同學(xué)們給小雨姐姐的建議真好，她做得越來(lái)越好了，請(qǐng)看。 播放視頻：一家人正在吃飯，奶奶看見(jiàn)小雨愛(ài)吃的菜，為小雨夾菜。小雨說(shuō)：“謝謝奶奶”。吃著吃著，小雨要打噴嚏，她連忙把頭轉(zhuǎn)過(guò)去，不讓口水濺到飯菜上。 
你們覺(jué)得小雨姐姐哪些地方做得好？ （學(xué)生自由發(fā)言，隨機(jī)滲透禮儀知識(shí)。） 你們還覺(jué)得小雨姐姐哪些地方做得好？ （學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)滲透衛(wèi)生、禮儀知識(shí)。） 
 
                    
             
                    
                             
7 
教師補(bǔ)充：我們的唾液中大約有300種細(xì)菌，如果你的口水濺到飯菜上，既不衛(wèi)生又不禮貌。 
  師小結(jié)：同學(xué)們，聽(tīng)了你們給小雨姐姐的建議，我覺(jué)得你們?cè)诩依镒龅姆浅：�，是一個(gè)懂事、尊老愛(ài)幼，懂禮儀的孩子。 
【設(shè)計(jì)意圖：三段視頻為學(xué)生再現(xiàn)真實(shí)的生活情境，將其有效地引入情境。讓學(xué)生為情境中的人物出主意、想辦法，拓展了學(xué)生的思維。使他們?cè)诨顒?dòng)中不知不覺(jué)的習(xí)得餐桌上的一些基本禮儀�！� 
同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)怎么樣呢？我們每天都在學(xué)校里吃午飯，圖片上是同學(xué)們吃午飯的情景，我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)，在你認(rèn)為做的好的圖片上畫(huà)上笑臉。誰(shuí)愿意接受挑戰(zhàn)。 
出示對(duì)比圖片： 盛湯排隊(duì)；盛湯亂擠 
同學(xué)畫(huà)完笑臉后師追問(wèn)為什么？ 
（教師隨機(jī)滲透規(guī)則意識(shí)，人多的時(shí)候不能亂擠，亂擠會(huì)被湯燙到。） 
出示對(duì)比圖片： 吃飯不說(shuō)話(huà)；邊吃飯邊說(shuō)話(huà) 同學(xué)畫(huà)完笑臉后師追問(wèn)為什么？ 
（教師隨機(jī)滲透吃飯說(shuō)話(huà)會(huì)影響消化，還影響別人就餐的知識(shí)。）     同學(xué)們，在家里和學(xué)校里做的都不錯(cuò)。有時(shí)候我們會(huì)隨著爸爸媽媽去飯店等公共場(chǎng)合去吃飯。在公共場(chǎng)所你們做的怎么樣？下面老師考考你們。你們怕不怕？     課件出示問(wèn)題： 
    請(qǐng)你在認(rèn)為做法正確的后面打“√”，做法錯(cuò)誤的后面打“×”。     1、等人齊了再動(dòng)筷子吃飯。（     ） 
2、吃飯時(shí)用筷子亂撥菜。（     ）  8 
3、邊吃飯邊大聲喧嘩。（    ） 4、吃飯時(shí)端著碗亂跑。（     ） 5、餐桌上的轉(zhuǎn)盤(pán)亂轉(zhuǎn)。（     ） 6、為別人夾菜最好用公用筷子。（     ） 
    同學(xué)們，都答對(duì)了。你們認(rèn)為咱們過(guò)關(guān)了嗎？下面我們?nèi)��?wèn)一問(wèn)王經(jīng)理。 
 （課件出示）王經(jīng)理：同學(xué)們?cè)诩依�，在學(xué)校，在公共場(chǎng)合都知道文明用餐，第二關(guān)順利通過(guò)。恭喜你們，你們被評(píng)為“文明顧客”，歡迎到我們飯店來(lái)用餐。 
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是在學(xué)生懂得在家里吃飯的禮儀基礎(chǔ)上拓展到學(xué)校、社會(huì)。讓學(xué)生知道在學(xué)校、公共場(chǎng)合要講文明，初步樹(shù)立規(guī)則意識(shí)�！� 
(四)拓展延伸 
 同學(xué)們，今天你們得了“文明顧客”的獎(jiǎng)牌高興嗎？老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一首拍手歌。讓我們一起邊拍手，邊朗讀吧。 
飯前要洗手，幫忙擺碗筷。 長(zhǎng)輩坐正中，尊老有禮貌。 用餐不說(shuō)話(huà)，咳嗽要轉(zhuǎn)頭。 別人給夾菜，及時(shí)說(shuō)謝謝。 飯菜不浪費(fèi)，座位要干凈。       吃飯有講究，衛(wèi)生又文明。 
【設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生要習(xí)得的一些基本衛(wèi)生、禮儀知識(shí)總結(jié)歸納到一首兒歌里，不僅讀起來(lái)朗朗上口，而且更容易識(shí)記，從而使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣�！� 
（五）總結(jié)升華 
師總結(jié)：同學(xué)們，我們中國(guó)有五千年的歷史，是一個(gè)文明古
 
                    
             
                    
                             9 
國(guó)、禮儀之邦，在吃飯上是很有講究的。如果你們能按照兒歌里的話(huà)去做，不管在哪里都會(huì)受到別人歡迎和夸獎(jiǎng)。你們?cè)敢庾鲆粋�(gè)這樣的孩子嗎？（愿意）那就讓我們從今天開(kāi)始做一個(gè)講衛(wèi)生、懂禮儀，文明的孩子吧！ 
 
八、板書(shū)設(shè)計(jì)： 
10、吃飯有講究 
        
                                  六步洗手法           
                                     
     
                 1 O、《吃飯有講究》教學(xué)反思 
天津市西青區(qū)楊柳青鎮(zhèn)第二小學(xué) 董艷 
     小學(xué)一年級(jí)《道德與法治》新教材的編寫(xiě)是按兒童的生活路徑，以?xún)和�的成長(zhǎng)與發(fā)展的生活邏輯為核心設(shè)計(jì)的。教材中的主體是兒童，教材的內(nèi)容是兒童的生活。本課是一年級(jí)上冊(cè)第三單元中的《吃飯有講究》中的第一課時(shí)。我圍繞著如何讓學(xué)生吃得安全，吃得健康，吃得文明，吃得有禮貌、有教養(yǎng)展開(kāi)教學(xué)。下面我將圍繞教學(xué)過(guò)程中的得與失，反思自己的教學(xué)，對(duì)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行自我分析和思考： 
講衛(wèi)生 
文 明 
  懂禮儀 
 
                    
             
                    
                             
10 
一、 聯(lián)系生活，深挖教材。 
道德內(nèi)在于生活之中，是生活的構(gòu)成要素。道德和做人的學(xué)習(xí)，不同于一般的書(shū)本學(xué)習(xí)，他必須是在生活中向生活學(xué)習(xí)。教學(xué)不能只停留在教材上的知識(shí)，教師應(yīng)挖掘一切可利用的資源，讓學(xué)生的生活得到最大的發(fā)展。 
教學(xué)中，學(xué)生說(shuō)掉到桌子上的食物就不能吃了，因?yàn)樯厦嬗屑?xì)菌。于是我隨機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)惜糧食意識(shí)的滲透。在討論吃飯過(guò)程中還應(yīng)該養(yǎng)成哪些衛(wèi)生習(xí)慣呢？學(xué)生認(rèn)為要飯后漱口，于是我告訴學(xué)生，如果條件允許的話(huà)，最好飯后刷牙。這些都是學(xué)生生活中常見(jiàn)的問(wèn)題。在教學(xué)中我們要拓展教材的廣度，為學(xué)生的生活服務(wù)。 
二、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)學(xué)生生活。 
我根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生建立一個(gè)利于學(xué)習(xí)的心理環(huán)境和認(rèn)知環(huán)境。使他們?cè)诹己玫男睦憝h(huán)境和認(rèn)知環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)起學(xué)習(xí)探究的熱情，調(diào)動(dòng)起參與學(xué)習(xí)的興趣。 
本課我以評(píng)選“文明顧客”的情景為主線(xiàn)展開(kāi)活動(dòng)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極投入到情景中去。一年級(jí)學(xué)生最喜歡看動(dòng)畫(huà)片，于是我在“干干凈凈吃飯好”環(huán)節(jié)，播放動(dòng)畫(huà)片《丟丟的故事》避免了“說(shuō)教式”教學(xué)方法，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還潛移默化地使學(xué)生感受洗手的重要性。隨后我利用視頻生動(dòng)、直觀(guān)地展示了洗手的步驟。學(xué)生們看得認(rèn)真，有一種身臨其境的感覺(jué)。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。在“我在餐桌上”環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了三段吃飯的視頻，他
 
                    
             
                    
                             
11 
們很感興趣。大家發(fā)言積極，為情境中的人物出主意、想辦法，積極地投入到活動(dòng)中去。他們?cè)诨顒?dòng)中不知不覺(jué)的學(xué)習(xí)到了餐桌上的一些基本禮儀。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，凸顯了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。 三、 開(kāi)展活動(dòng)，有效達(dá)成預(yù)定目標(biāo)。 
《道德與法治》是一門(mén)活動(dòng)性課程，學(xué)生解決問(wèn)題的方式、技能，價(jià)值判斷的能力、對(duì)道德原則的領(lǐng)悟，都可以在活動(dòng)中形成。 
洗手的技能屬于程序性技能，必須通過(guò)實(shí)踐操作才能形成記憶。學(xué)生學(xué)習(xí)洗手的環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了小組合作練習(xí)和個(gè)別學(xué)生展示活動(dòng)。我通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種形式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在活動(dòng)中針對(duì)一些學(xué)生的情況做進(jìn)一步的指導(dǎo)，使活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處。學(xué)生通過(guò)這一系列的活動(dòng)，非常吃驚的感受到，原來(lái)洗手要這樣洗呀！尤其是，當(dāng)學(xué)生在課堂上現(xiàn)場(chǎng)洗手時(shí)，都非常積極，樂(lè)于參加到活動(dòng)中來(lái)，效果很好。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們基本掌握科學(xué)的洗手方法。在懂禮儀的環(huán)節(jié)中，第二段視頻是啟示學(xué)生家人就餐時(shí)要尊老愛(ài)幼。為了讓學(xué)生更直觀(guān)的知道如何做才是尊老愛(ài)幼，我設(shè)計(jì)了情景表演。讓學(xué)生演一演如何做才是尊老愛(ài)幼，起到示范作用，可以喚起人模仿的內(nèi)驅(qū)力。這種活動(dòng)對(duì)于具體形象思維階段的兒童特別適用。通過(guò)多種形式的活動(dòng)，有效地達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)。 
以上是我在本課的教學(xué)中取得的一些經(jīng)驗(yàn)。但還有一些需要改進(jìn)之處。例如：教師評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)的語(yǔ)言過(guò)于單一。一年級(jí)學(xué)生對(duì)新生活的適應(yīng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，各種良好品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是
 
                    
             
                    
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一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。本課應(yīng)該為學(xué)生制作衛(wèi)生、禮儀評(píng)價(jià)表，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家里和社會(huì)中的行為做長(zhǎng)期評(píng)價(jià)，以促進(jìn)其良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，以達(dá)成《道德與法治》課程的最終目標(biāo)。 
在今后的教學(xué)中，我力求我的道德與法治課能讓孩子有快樂(lè)的生活體驗(yàn)，在體驗(yàn)的過(guò)程中滲透好們的品德教育，讓孩子能夠更好的生活。 

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